探究多元智能理论在培智学校美术教学中的运用

培智学校美术教学,应尽量根据智障儿童的年龄特点及生长发育基本情况。设计不同的教学内容单元、制定多元的教学评价目标、采用多样的美术教学策略,给学生的才艺展示提供多种多样的机会。多方位地发掘智障学生的绘画潜能,使美术课堂成为智障儿童才艺培养、个性展示、身心发展的摇篮。     

游戏在培智学校体育课堂中的运用

智障学生,因为其生理与心理的特殊性,在教学中激发学生的学习兴趣就更显得尤为重要。要想提高智障学生的学习兴趣.取得好的教学效果,在体育课堂上使用游戏教学无疑是个非常好的方法。游戏教学可以改变单一枯燥的练习形式,通过竞争等方式提高学生的参与兴趣。在教学中,选择适合智障学生身体特点的游戏,使智障学生在游戏过程中有张有弛,无疑是非常重要的。     

导入在幼儿美术活动中的具体运用

新的教学理念,在教师方面强调了“导”淡化了“授”,力求体现人文性、自主性、创造性.好的活动导入不仅将幼儿的心理调整到最佳状态,而且,在课伊始就能调动幼儿思维能力朝不同方向发展,把幼儿引入新的学习情境中,激发幼儿创作的兴趣和积极性.导入是美术教学的重要手段,作为教学中的第一个环节,起到了引领统筹美术活动全过程的作用.它能充分调动幼儿参与美术活动的兴趣,激发其主动绘画的愿望,日常幼儿美术教学实践活动中,谜语、故事、音乐、儿歌、游戏等成为较有效的活动导入形式.     

多媒体在美术教学中的运用

信息技术是各学科争先利用的课堂新手段,在中学美术教学上,它更是极具特色的一道风景线。因此,在美术教学中,恰当使用多媒体教学,对激发学生学习兴趣,强化教师教学效率有着不可低估的作用。一、激发兴趣,推动学习内驱力美国教育家布鲁纳说:"学习的最好动力是对学习材料的兴趣。"兴趣是最好的老师,是学生学习动机中最现实最活跃的成分。当学生对学习产生兴趣时,他就会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段具有一定的局限性,往往不能满足学生的需要,从而影响教学的效果。随着现代电化教育的发展,多媒体     

儿歌在智障学生识字教学中的应用

我国是人口大国,智障人群数量也居世界前列。智障人群作为一个特殊的弱势群体,其教育与成长问题受到社会各界的广泛关注。智障儿童的受教育程度影响着他们的心智成长,直接关系他们未来发展,甚至决定他们在这个社会中将以怎样状态存在。但我国虽然智障人口众多,智障教育却起步很晚,发展得十分缓慢,与一些国家还有很大差距,智障学校数量并不可观,智障儿童教育上存在很多问题,发展一直停滞不前,牵动着亿万大众的心。传统识字教学一般是字形故事识字和拼音识字,智障儿童接触学习过于生涩,既体会不到学习的乐趣,又不利于理解记忆,需要在智障学生识字教学中寻求创新,打破这一瓶颈。儿歌学习起来简单易懂,且音律生动、朗朗上口,智障学生可以愉快学习、轻松记忆,为智障儿童识字教学开辟新路。     

略谈儿歌在拼音教学中的运用

汉语拼音在语文教学、推广普通话、对外汉语教学、汉语标准化等领域发挥了巨大作用。在多年的语文教学实践中,我深切地体会到学好汉语拼音的重要性。如果把语文比做一棵大树,那么拼音就像这棵大树的树根,树根扎得越深,大树才有可能长得越高,枝叶才会更茂盛。     

浅谈多媒体技术在小学美术教学中的运用

本文针对多媒体在小学美术教学中的运用进行探讨,针对多媒体技术在小学美术教学有效性的推动进行分析,并结合当前的实际,探讨多媒体技术下,小学美术教学由传统向现代的转变。     

浅谈多媒体技术在小学美术教学中的运用

本文针对多媒体在小学美术教学中的运用进行探讨,针对多媒体技术在小学美术教学有效性的推动进行分析,并结合当前的实际,探讨多媒体技术下,小学美术教学由传统向现代的转变。     

美术教学在智障学生康复中的作用

以美术课堂教学为载体,以艺术康复训练为中心,开展以绘画、泥工、纸工、缝工、串珠珠、编织等为内容的美术教学,可以训练学生的视觉、触觉、运动觉,提高学生双手的协调能力,培养学生的空间概念和想象力,使智障学生在各方面得到不同程度的康复。     

浅谈生活化教学在培智数学课堂中的运用

智力落后儿童由于智力低下,因此在学习数学知识时存在着相当大的困难。要想提高智力落后儿童学习数学的能力,教师在课堂教学设计中要重视学生的生活经验和已有的知识,引导学生从生活经验中寻找数学知识,从数学规律出发,密切联系生活实际,才能收到更好的教学效果。     

浅谈培智美术教学中的范画

在培智美术教学中,少而精地出示范画,时机合适地出示范画,有层次地出示范画,可以强化学生的构图意识,培养学生的色彩概念,还可以提升学生的绘画技能。     

儿歌在小学英语教学中的运用

英文儿歌具有音韵自然和谐、语言生动、结构简单以及修辞丰富多彩等特征。在小学英语教学中，教师可以通过儿歌激发学生的学习兴趣，训练语音，教学词汇，呈现操练句型。     

儿歌在小学低年级数学教学中的作用

儿歌是童年的伴侣,是千百年来启蒙教育的重要形式。笔者尝试着将儿童喜闻乐见的儿歌引入到小学低年级数学教学中,使严谨的数学课堂增加趣味性,不时响起欢乐的笑声。此做法在激发兴趣、启发思维、加深理解、增强记忆等方面起到很好的作用,有效地提高     

多媒体在儿歌教学中的运用

运用多媒体进行教学,能使整个教学过程充满童心、童趣,激发孩子对语言活动的兴趣,培养孩子进行语言表达的积极性,活跃孩子思维,提高孩子对语言的感知能力和创造能力。     

谈多媒体在美术教学中的应用

多媒体教学软件,以立体的、动态的、连续的、全面的画面展示,使学生在特定的情境中,产生了浓厚的学习兴趣,提高了教学的效果;以形、声、色、动画并茂优势,突破了时空限制,调动了学生积极主动地参与教学活动的欲望,并使学生保持持久的学习兴趣.     

如何在美术教学中激发学生的兴趣

笔者在教学中，通过突出学习美术的作用、展示自己的优秀作品、运用“特殊”教具教学、步步为营逐步引导，以特殊批改法批改作业、展示与评讲作业来激发诱导学生学习美术的兴趣，以促进学生全面发展。     

生活化教学模式在培智美术教学中的运用研究

生活化教学模式是新时期教育、教学改革中一种新兴的教学手段,同时也是比较有效且受教师和学生欢迎的一种教学方法,将其运用于培智美术教学中,既是对传统美术教学模式的一种创新,又能助力培智生更好地感知美术的魅力,有助于培智生美术技能的提升,也有助于推动培智美术教学全面、可持续发展。本文主要从培智美术的教学价值、教学原则、教学注意内容及生活化教学在其中的具体运用几方面入手,对培智美术教学展开相关研究与探析。     

如何在美术教学中激发学生的学习兴趣

新课程要求关注学生，关注学生的学习与发展过程，那么关注学生的个性发展兴趣，提高学生的学习效率就显得非常重要。     

美术教学中的兴趣激发

启发、提高学生对美术的学习兴趣,就是激发学生学习美术的欲望和动力。在美术教学中,教师首先要从自身做起,更新观念,改革教学方法,以最有效的方法和措施提高学生的学习兴趣,充分激发学生学习的欲望和动力,才能创造出更好的教学成绩。