作文教学走向的理性思考

随着《语文课程标准》取代《语文教学大纲》，语文教育理念“与日俱进”，语文教学改革也呈风起云涌之势，那么，如何根据《语文课程标准》中提出的有关作文教学新理念来进行作文教学改革呢？我认为，在新的时期，实施作文教学新改革，必须寻找相应的作文教学新策略，其策略内容至少包含以下六方面。     

自主、合作、探究模式融进作文教学的尝试

在语文教学改革深入人心的今天,自主、合作、探究的教学模式正被许多教师积极尝试并运用,已经取得显著成果,但作文教学改革似乎仍是一块无人涉足的荒地.作文教学中的诸多问题,作文教学的困境,引起了语文教师中许多有识之士的深思和重视.能不能把自主、合作、探究的教学模式很好地融进作文教学中呢?在这方面,我们进行了一些思考和尝试.     

当前中小学作文教学改革须关注的三大问题

作文是语文学科的重要组成部分,作文教学在中小学语文教学中既是重点,也是难点。当前中小学作文教学改革应着力探索和解决三个问题:一是高层次的能对中小学作文教学改革全局进行指导的教育学和心理学理论;二是科学的作文教学序列;三是个人的作文教学风格。     

作文教学三步走

作文教学，是整个语文教学过程中最复杂、最重要的环节，又是“学以致用”的综合反映。正因如此，我们广大语文教师把大量的精力和心血投入到作文教学之中，并不断地进行种种探索性的作文教学改革。如何高效、快速地提高学生作文水平。我认为，应按以下三步走：     

如何指导初中学生评改作文

“文从改中出”，作文评改是作文教学的一个重要环节。语文教学改革，要做的事情很多，其中的一个重要方面就是都会学生评改作文，培养学生自己修改作文的能力和习惯。     

作文教学中如何发挥学生的主体作用

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文质量是语文教学质量的综合反映。如何发挥学生的主体作用已成为作文教学改革的突破口。     

借“同课异构”作文教学推进教研教改

作文是学生语文水平的重要体现，也是语文教学中的重点和难点。长期以来，作文教学一直困扰着我校很多语文教师，学生也普遍反映写作文有困难。针对这一问题，我校将作文教学改革列为新课改的重要内容之一，开展了“同课异构”作文教学教研活动，摸索出了一套行之有效的教学方法和教学策略，使学生的写作水平有了较大幅度的提高。     

语文课程的新理念与作文教学的新策略

随着《语文课程标准》取代《语文教学大纲》，语文教育理念“与日俱进”，语文教学改革也呈风起云涌之势。那么，如何根据《语文课程标准》（实验稿）中提出的有关作文教学的新理念来进行作文教学的改革呢？我认为，根据《语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念改革中小学作文教学．必须寻找相应的作文教学的新策略。我觉得作文教学新策略的内容至少包括以下几个方面：     

走出作文教学的思维定势——抓住失误 对症下药——有感于高中生的第一次作文

作文教学是语文教学中的一个不可或缺的环节。也是对学生进行语文综合训练的终端环节。随着语文教学改革的深入发展。作文教学改革也显现出风起云涌、百花齐放的局面。本栏的几位作者所进行的“培养创新能力”“引导学生积累素材”等方面探索,从不同角度丰富了作文教学的内涵．体现了勇于创新的精神．令人耳目一新。[编者按]     

如何指导小学生写作文

<正>义务教育阶段的小学生作文教学改革是语文教学改革的必然要求,是教育发展、教育公平的必然趋势,也是语文素质教育的一项重要内容。作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。在小学语文教学过程中一提到写作文,大多学生就心中无词,脑里无句,感到很害怕。作文是学生最头疼的事情,不少学生常常敷衍了事,甚至干脆不写,严重地影响了语文成绩。语文教师虽然花费了大量精力,效果仍然不理想。学生独立作文的能力不强,作文缺乏真情实感。同时从指导到学生习作再到老师批改,最后到老师讲评,至少一周才能完成,这样战线拉得过长,信息反馈慢,作文教学效果必然不佳。如何提高小学生的写作水平,怎样指导小学     

写作教学有效备课的研究

语文教学改革近年来虽然取得了成就,但作文教学仍然较为落后,尤其是高中作文教学,一直缺乏科学系统的作文教学体系,作文教学无本可依,无序可循．处于教师头痛,学生怵学的境地。教学有效性研究的提出,可谓应时之需。如何提高写作教学的有效性,我们首先在备课上下功夫。我们的具体做法是：     

作文教学的几点思考与尝试实践

随着语文教学改革的进一步深入,作文教学倍受瞩目和青睐。笔者从事语文教学二十余年,一直在教学实践中有意识地摸索作文教学的有效途径,并从以下几个方面进行了尝试。     

把作文教学根植于生活的土壤

作文教学是语文教学的重要组成部分．是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。但目前的作文教学是整个语文教学的一大薄弱环节．也是当前进行语文教学改革的重点和难点之一。     

作文教学应多方面激发学生的写作兴趣

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。随着语文教学改革的不断深入和发展,新课程标准对当前的作文教学改革的发展方向提出了明确的目标和要求,如何改进作文教学是我们教育上作者所要面对的重大难题。     

“新概念作文”优劣谈——兼论新课改作文改革方向

上世纪末本世纪初的语文写作教学改革,语文教育工作者们提出了许多新举张。在众多举措中,＂新概念作文＂可谓是影响甚大且受人推崇的一种。     

6年读100本好书——论中学语文教学改革的“多快好省”之路

<正>语言学家吕叔湘先生曾撰文指出,语文教学存在着"少慢差费"的严重弊端,确实切中要害。几十年来教育界一直在寻找科学的语文教学体系,改革举措层出不穷,教学理念铺天盖地,教学实验此起彼伏,不可谓不热闹,不可谓不努力,可目前语文教学仍然不景气,"少慢差费"仍然是目前语文教学的普遍现状。面对"少慢差费"的严重弊端,笔者认为语文教学改革的根本出路在于要走"多快好省"之路。"多快好省"之路就是要增加     

如果春天还有未融的冰……

建国以来，为提高语文教学质量，语文教学改革、语文教学大讨论不止一次。虽然历次改革、讨论解决了很多问题，取得了一定成效，但随着改革的深人，社会政治、经济的发展，语文教学的问题一个又一个地接踵而至。如果不加以重视，不拿出解决问题的办法，势必会影响到语文教学目标的实现，影响语文教学的质量。[第一段]     

把握修订版《大纲》精神深化小学作文教学的改革

为了适应不断发展的小学语文教学改革的需要，从1978年至今的20多年间，小学语文已“四易其纲”1978年版、1987年版、1993年版、2000年版。这次刚修订的《小学语文教学大纲》，给人以耳目一新的感觉，其中对作文教学的提法有了较大的改变。那么，如何正确把握修订版《大纲》精神，深化当前的小学作文教学的改革呢？我认为可以从以下几个方面入手。 一、把握“练笔”性质，明确作文教学的方向 为了帮助广大语文教师区分成人“作文”与小学生“学作文”两个不同的概念，这次试用修订版《大纲》隐去了“作文”的提法，将低年级的写作训练称…     

作文教学中如何发挥学生的主体作用

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文质量是语文教学质量的综合反映。如何发挥学生的主体作用已成为作文教学改革的突破口。一、让学生主动思考作文教学是一种比较复杂的脑力劳动,它是由感性     

关于小学作文教学的认识和探索

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。如何改善小学语文教学的效果,突破难点,小语界的专家学者和广大语文教育工作者见仁见智,并为此做了大量的研究与改革,探索了小学作文教学改革的发展方向与途径。