教学投影片构思设计点滴

设计一框教学投影片，首先要想到教学效果，这应该是制片的原则，在任何情况下都不能偏离这个原则。但在设计制片时，由于内容的不同，对象的不同，要考虑的问题也不同。下面从几个方面进行探讨。突出重点重点就是要表现的主要内容，突出重点就是要把主要内容放在突出的位置，用突出的手法来表现。《三角形内角和》这框片子，若把三角形放在画面的正中间就不太合适，因为三个内角不能平均分享重点，三个内角拼成的平角应该是重点。通常都是移动Ａ和Ｂ，与Ｃ拼成平角，那么，Ｃ的位置就应该优于Ａ和Ｂ。因此，三角形就该放在中间稍偏左的位置…     

浅谈初中数学动态问题的解法

动态问题在中考中占有相当大的比重，主要由综合性问题构成，就运动而言，可以分为三类：动点、动线、动形；就题型而言，包括计算题、证明题和应用题等。它的题型特点和考查功能决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性。一般的，解题设计要因题定法。无论是整体考虑还是局部联想，确定方法都必须遵循的原则是：熟悉化原则、具体化原则；简单化原则、和谐化原则等。     

商周时期绿松石嵌片的标量化研究

通过对商周时期四处遗址153件绿松石嵌片表面形状、周边角度、厚度、厚度变化维度等方面的标量化分析研究,得出无论是商代还是周代,匠人在制作绿松石嵌片时,都倾向于将绿松石片切割成长方形,而周代较之于商代,这种倾向更加明显;在周边角度的处理上,商代的匠人往往将这样的夹角制作成钝角,而西周的匠人往往将这样的夹角制作成锐角,也就是说,商代匠人镶嵌绿松石嵌片时,将面小的那一面镶嵌在器物上;而周代匠人则恰好相反,将面大的那面镶嵌在器物上。最后得出在同一时代,遗址等级越高,其绿松石嵌片的标准化程度越高;不同时代,后期遗址绿松石嵌片的标准化程度更高。这一研究反映出不同时期、不同等级遗址下绿松石生产这一手工业部门技术表征的差异。     

巧妙运用“注意转换”,打造历史高效课堂

俄国著名教育家乌申斯基说：＂注意是一扇门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。＂说明了注意力集中是学生有效学习的必要条件。在课堂教学前,除了制订好教学计划、设计好教学环节、安排好师生活动外,还要考虑学生的主观因素,尤其是在进行教学设计时要考虑学生注意的指向性。在课堂上时刻吸引学生的注意力,是提高课堂教学效率的关键。英国洛克说：＂教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。＂因此,要真正实现历史教学的高效,     

科学保养VCD碟片

VCD 和 CD 的体积、质量差不多相同,又可以互相兼容,但保护好 VCD比 CD 更严格:1.取片时打开盒一定要小心谨慎,以防反面的一片脱落造成损坏。2.碟片播放结束后,应随时取出并小心放回原盒。如另有用处,将正面(非标识面)朝上放置,以免同其它物体接触磨擦。3 播放碟片时,应将片盒关好放于一边,不要打开,以防灰尘及尖硬的异物进入盒内。4 如不影响播放     

设计语文情景投影片应注意细节描绘

在投影片中,如实反映课文的内容,再现客观事物的形态、情节、景色、现象等,即借助形象画面,理解语言文字描写的内容,以丰富感知,形成表象,这类投影片称为情景片。在语文阅读教学中,运用情景片可以提高学生的学习兴趣,有助于学生把握课文的主要内容,使学生更深刻地理解课文。一框好的语文情景片应该是具体,确切,优美,符合学生心理的视觉形象。在设计制作这类投影片时,除了要文图一致,主题突出外,还应注意对课文中的细节描绘。下面通过对几框小学语文情景片中的细节描绘分析,说明情景片中细节描绘的重要性。小学语文《繁星》一课讲述了作者在不同时间,不同地点观看星天的一些特殊感受,我通过三框投影片来表现作者三次不同时间、不同地点观星     

课堂教学应急的艺术

每一位教师,为了上好一堂课,课前都要认真地备课,钻研教材,分析学生情况,考虑教法练法。但是,课堂教学,并非时时处处都会按照自己设计的程序顺利进行。因为在教育教学过程中,各组因素都不是一成不变的,这就有可能出现未及预料的新情况,备课时未曾考虑的突发事件：如来自学生生理的反应、     

作业的有效设计——批阅一矫正研究

1．作业的布置要讲求实效,讲究技巧。笔者认为,布置作业前,教师必须明确：布置作业的目的是什么？学生可从中获得什么收益？准备采取什么形式讲评作业？这些问题考虑好了,就能有效减少布置作业的盲目性,提高作业的实效。所以,教师在设计和布置作业时应遵循以下几条原则：     

关于上好小学数学练习课的思考

一般在新授课之后都要安排练习课。根据新授内容的份量和难易程度,练习课的节次有多有少,但目的都是：①不断丰富和深化新知识的内容;②增强学生获得新知的清晰程度和稳定程度,利于运用新知的智力技能的发展;③培养学生运用数学的意识,解决简单数学问题的能力;④提高学生的抽象概括水平。如何上好练习课,我的认识是：１练习课的设计从形式到内容都应解决好既有重复但又不是简单的机械重复的矛盾。为了解决好这个矛盾,设计练习时应有不同的层次。主要考虑以下四个层次：（１）基本练习。这一层次的练习叫做单项的基本练习。它只包…     

初中新课程化学实验教学设计的研究

一、初中新课程化学实验教学设计原则 1．科学性原则初中化学实验要有严谨的实验过程和步骤,要建立在客观事实和科学理论知识的基础上．因此,化学实验教学在设计的过程中要注重实验本身的科学性,实验中的材料和器材都必须在其能够承受的范围内,同时,实验难度不能超过所学的化学内容．不管是探究性实验还是验证实验都要保证实验的科学严谨性．     

例谈初中化学对比实验的设计原则

针对初中化学特点,结合案例论述设计对比实验所要遵循的原则：对比的有效性、分析的缜密性、设计的简洁性,并就如何让初中学生在设计对比实验时把握好这些原则,阐述了观点和实践经验。     

社会主义的理想化和现实化

社会主义理想化和现实化的关系问题，是贯穿科学社会主义理论和实践的一个重要问题。在不同的时代和国度里认识和处理好这一问题，无论是对社会主义革命，还是对社会主义建设都具有重要理论意义和现实意义。在我国认识和处理好这一问题，既要坚持科学社会主义的一般原则，又要体现中国的国情和特色，注重在社会主义现实化问题上下功夫，求实效。     

信、达、雅、诱——小议电影片名的翻译原则

电影片名作为电影的重要组成部分,对彰显影片的内容主题有着突出作用,因此翻译影片时不能忽视片名的翻译。但目前电影市场里的片名译名十分混乱,缺少一定的指导翻译原则。鉴于此,借助赖斯的文本类型划分法对电影片名进行定性,指出片名翻译要对市场进行重点考虑,并把市场要素("诱")指导下的"信达雅"标准作为电影片名的翻译原则。     

“测平均速度”实验的改进

1对课本上的实验设计分析如图亚,初中物理“测平均速度”实验步骤设计是这样的：让小车从斜面顶端滑下,测出小车撞击斜面底端的金属片时所用的时间t1,再将金属片移到斜面的中点,用同样的方法测出小车撞击中点处的金属片所用的时间t2,从而算出小车通过全程、上半程、下半程的平均速度：笔者认为以上步骤安排在操作上有一定的难度和不妥之处：①小车从斜面上滑下,速度越来越快,小车撞击金属片的时刻难以判定,记时会出现超前或滞后。②金属片有弹性,小车有惯性,是以小车撞击金属片时计时,还是以小车离开金属片时计时,也没做统一规…     

新时期我们如何当好班主任

罗索曾指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展”。没有爱就没有教育。关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，是班主任树立威信的必要条件，也是搞好班级工作的关键所在。教师要想教育好学生，就应该献给学生一片爱心。在热爱学生、关心学生的前提下，我认为班主任要从以下四个方面入手。     

青年小户型居住空间室内设计探索

随着我国城市建设的快速发展,小户型住宅无论是从价格方面,还是在设计方面都深受青年人的喜爱.因此,如何在有限的空间内为青年人提供一个舒适温馨居住环境是设计者需要考虑的关键因素.本文以青年人群为设计的出发点,依据青年人的居住设计原则,分析探讨了青年小户型居住空间的设计方法,以供参考.     

结合《价值与价值观》一课谈如何进行教学设计

<正>上每一节课前,教师要有备课,其中离不开教学设计。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,综合考虑多方面内容。课都是在教学设计的引领下进行的,所以说教学设计是重要环节。肖钢说:"教学设计是一个系统的设计并实现教学目标的过程,它遵循学习效果最优的原则,是课件开发质量高低的关键所在。"好的教学设计要综     

从语言学角度探索期刊栏目名称设计原则

给期刊设计一个好的栏目名称．需要期刊编辑从出版学、传播学、语言学、市场营销学等角度不断探索,综合加以考虑。语言的结构、运用。以及其他与语言有关的问题是语言学探索的范畴．一个好的期刊栏目名称需要遵循一定的原则．本文联系实际。从语言学角度提出设计期刊栏目名称应遵循的三个原则：简明、均衡和变化。     

基于新课改环境下的初中历史常规教学中的导课技能探究

在初中的历史教学中,如何设计好导课呢?这就需要教师在研究教材、教参和新课改课程标准时,仔细考虑学生的学习情况和认知特点,合理地使用导课方式,尤其是要注意导课的设计和应用原则。导课一般有以下几种方式:故事导课法、温故导课法、诗歌导课法、情境导课法和时事导课法。导课的设计要遵循以下几个原则:趣味性、关联性、针对性和简洁性。     

聋校数学练习设计的原则与方法

课堂练习是聋校数学教学的重要环节。精心设计好课堂练习题，可以全面提高聋校数学教学的质量。练习题的设计要重视８条原则：①针对性原则；②层次性原则；③多样性原则；④思考性原则；⑤系统性原则；⑥反馈调节原则；⑦适量性原则；⑧因材施教原则。练习形式和方法应根据不同的教学内容和教学目标而定。教学课分新技、练习和复习三种主要课型。文章根据三种主要课型的各自特点，列举了设计各种练习的方法。