划分文章段落层次7法

读书要给文章划分段落层次,作文动笔之前要列写作提纲。作文提纲的拟定与段落层次的划分实际上是一回事,作文提纲列不好怎么办?最好最有效的办法是从读书划分段落层次开始。先通读全文,即着眼于全文的整体构思。具体划分,因文而异,但也有一些相同或相似的做法,可供学生借鉴。     

怎样划分文章的段落

为了理清文章的脉络,把握作者的思路,理解文章的内容,在阅读时,划分文章的段落层次是必不可少的一步,在中考试题的阅读理解中也经常出现划分文章段落层次的题目。我们必须重视对文章段落层次的划分,并掌握划分段落层次的方法。     

谈谈文章层次与段落的区别

在阅读教学中,我们常常要引导学生给课文划分段落,分析文章的层次结构,以加深学生对课文的理解,使学生学到谋篇布局的技巧,思维能力得到训练。文章的层次与段落之间有何区别,本人结合教学实际谈一点拙见,供参考。层次与段落的区别,我的理解,这是两个不同的概念。段落是对文章内容而言,是指文章各部分内容叙述的顺序,有“换行错路”的明显标志。两层次则是作者围绕文章中心思想考虑先写什么后写什么,也就是文章的中心思想是怎样一层一层表达的。是作者写文章时思路的顺序。某一层意思,就是作者在这部分内容中想说明的思想。     

《六国论》段落层次的划分

苏洵的《六国论》,课文把它分成五个自然段,我主观判断,大概编者是这么考虑的:《六国论》分为三个部分。第—部分(第一自段):开门见山提出中心论点,并从两个方面(赂秦者与不赂秦者)进行说理;第二部分:论证中心论点,第二自然段从“赂秦者”方面论证,第三自然段从“不赂秦者”方面论证;第三部分(四五自然段):总结历史教训,讽刺北宋“为国者”吸取历史教训。 但上面的考虑,如果认真一推敲,就会发现“问题”,这个“问题”就出在第三自然段的第三层。第三自然段实际上有三层意思:第一层:指出各国迁灭的原因;第二层:论述燕赵灭亡的原因(包括内因和外因);第三层:用假设的语气,谈“三国各爱其地,齐人     

怎样划分文章的层次

层次是文章思想内容表现的先后顺序,它体现着作者文思展开的步骤。层次也称“意义段”、“结构段”,有时人们也叫它“部分”(如说全文可分为几大部分等)。文章的层次通常是按时间顺序来安排的,除此之外,常见的方法还有:根据材料的内容分类,按类分层;由浅入深,步步深入;按地点、场合的变化分层;按不同的人或物分层等等。     

文章的段落

文章必須分段,一篇文章总是由許多段落组成的。段有两种:一是自然段,一是邏輯段。在文章里,凡是另起一行,低一格或两格书写,显示分段形式的,都叫自然段,通常也称之为节。邏輯段也叫意义段,这是从全文来看,在意思上可以构成一个完整单位的部分。一般地说,自然段多是用来显示文章层次的,邏輯段多是用来标明意思区划的。有些課文干脆就用空行、加小标題或代标題(一、二、三……)来显示邏輯段段落的起訖。在一篇文章里,有时候一个自然段就是一个邏輯段,而更多的时候,要几个自然段才组成一个邏輯段。     

重视划分段落

当前,"新课标"不再明确提出划分段落的要求.于是,有不少语文教师不再指导学生划分段落.我认为,这是对新课标的错误理解,导致阅读教学步入了新的误区.我们应该给"划分段落"正确定位,让其发挥应有的作用. 语文教学的主要任务,就是培养学生的阅读和写作能力,划不划分段落也必须围绕这一中心任务来进行.尤其中、高年级在课堂教学中划分段落对学生全面理解文章的中心思想、把握文章的脉络、培养思维与写作能力等都起着不可忽视的作用.对此,我们应该有清醒的认识.     

层次≠段落

在小学语文教学中,许多教师都习惯地把分层说成是分段,甚至连教学参考书也混用了层次和段落这两个概念。这样不利于学生准确地掌握知识,必须纠正过来。     

段落层次一席谈

小李:张老师,去年我教第八册,碰到“段落和层次”这个读写训练项目,有些问题没弄清楚;这学期教第十册,又遇上“文章的条理”这个项目,更加糊涂了。我们公社教同一教材的老师聚在一起讨论段落和层次的问题,有的说段落比层次大,有的说层次比段落大,争了半天也没个结果。自己不明白,怎     

议论文段落层次展开法略说

对于初学议认作的学生来说,如何围绕中心论点展开段落层次还是一个不易解决的难题,然而,如果授之以简便易行的方法,无疑会使他们消除为难情绪,树立必要信心,少走弯路,事半功倍,早日写出令人满意的议论文。为此,笔者拟从以下三个方南谈谈议论文段落层次的展开,以期对同学们有所补益和襄助。     

段落和层次

阅读一篇文章,要明确它的内容和中心思想,就必须弄清楚它的段落和层次。段落,是根据文章内容划分的部分,它和文章的结构有关。要分清段落,才能懂得文章的内容,理解文章的结构。段落根据文体结构的需要,分成自然段和段层。几个句子或几个句群组成一个自然段(句群大于句子小于自然段),表达一个完整的意思;几个自然段组成一个段层(有的称为意义段),表达一层完整的意思。有的段落,为了表示     

按照思路 划分段落

在阅读教学中,篇章结构教学是一难点,其中尤以如何指导学生划分段落、概括段意和中心思想较为突出。有些教师认为“自古文章无定论”,只要言之有理,持之有据,     

记叙文的段落层次

我们所说的段落,指意义段,或称结构段,它是文章结构的外部形式。层次,指文章叙述的先后次序。段落大于层次,层次又大于自然段。如《从百草园到三味书屋》,按空间顺序分为两个意义段。第一部分共有八个自然段,分为四个层次:第一自然段总写百草园是乐园;第二自然段描写百草园的景物(还可以按整体与局部,植物和动物,静物与动物再划几个小层次);第三至六自然段,插叙美女蛇的传说;第七至八自然段写冬天的百草园。当所选的文章或这个意义     

段落层次和详略

文章是由段构成的,段是文章的基本单位。一篇文章有若干个自然段,每一个自然段都受文章的中心思想支配。段的组织也和篇相似。除了个别有特殊作用的段(如过渡段),大多数段也都有一个中心意思,段里的每句话或每个句组,都要为这个中心服务,要围绕着这个中心意思来发挥。读懂一段话是读懂一篇文章的基础。怎样才能读懂一段话呢?要一边读一边想,想上下的句子之间有什么关     

浅谈文章段落的依附性

总体设计和安排层次是《基础写作》中布局谋篇的第一步。而要使写作材料安排得好,不仅要掌握总体上的布局技巧,还要具备局部的构段技能,因为段是文章构成的基本单位,具有相对的独立性和完整性,同时又与文章整体具有不可分割的关系。     

怎样给课文划分段落

怎样给课文划分段落长风子弟小学杨银良给文章划分结构段，就是根据文章的结构和作者的写作思路，把内容紧密相关的自然段归结在一起。这样不仅自助于我们理清文章的层次，还能弄清作者的写作思路，从而更好地把握文章的主题。分段要准确，首先要弄清文章的体裁。这是因为...     

怎样分析课文的段落层次

语文教学的任务之一,就是要提高学生的阅读能力。阅读一篇文章,最基本的要求有四条:①弄通字、词和句子的意义;②正确分析文章的层次和各部分间的联系;③把握文章的主旨,归纳出中心和段意;④了解写法和语言运用的主要特点。     

《项羽本纪》开头段落层次划分与标点分歧何其多?

《史记·项羽本纪》开头段落层次划分与标点分歧较多。段落层次划分因粗细程度不同,有一部分、两部分、三部分、六部分等情况。而标点符号分歧主要由对词义理解的分歧、句意理解上的分歧、句意群的划分分歧等因素产生。     

英语文章的段落主题句

文章通过论述段落的主题句所在位置:段落开头；段落中间；段落末尾,来阐述主题句对于段落中心思想的意义.同时,也就如何分析判断段落大意提供了建议.对读者的阅读能力的提高也是有着重要意义的.     

怎样写好文章中的段落

段是句子的集合体,是篇的有机组成部分,它介于句子与篇之间,是从句子走向篇的桥梁.段与篇的关系是部分与整体的关系,没有部分就没有整体.无论哪种体裁的文章,其构成都离不开段.