论加强大学语文课程建设的几个重要环节

高校大学语文课程改革是高等教育发展关注的热点问题,加强大学语文课程建设应该注意五个重要环节。     

关于加强大学语文课程建设的再思考

大学语文是高等教育的基础学科之一。在非中文专业类学生中开设大学语文,具有十分重要的意义。本文从正确定位、强化认识、加强教师队伍建设、深化教学改革、加强课程研究、强化保障措施等方面,论述了进一步加强大学语文课程建设的实施策略。     

加强大学语文课程建设的重要环节探索

随着我国高等教育改革力度的加大,大学语文课程建设也成为广大教育工作者热切关注的问题。本文对大学语文课程建设中存在的问题进行分析,提出强化师资力量建设、精准定位教学目标、优化教学资料、改革教学模式、创办精品课程五个具体措施,以期为大学语文课程建设贡献绵薄之力。     

大学语文课程建设的几点思考

大学语文是我国高校普遍开设的人文基础公共课，并作为高校人文素质教育系统工程中的重要环节，其开设的重要性在理论上无疑已经确立，在教学实践中等到了不断地改进，取得了一定的成绩，但是，从现阶段的大学语文课程设置及教学效果来看，并不使人乐观，主要是对大学语文课程的定     

关于大学语文课程建设的几点思考

随着新一轮基础教育课程改革在我国的继续深入，基础教育的课程体系、结构、内容都得到较为完善的调整。作为应该与时俱进的高等教育，课程改革的实施也势在必行，以适应新的教育观、人才需求观、人才发展观对高等教育的新要求。大学语文课程建设的发展与前景也备受关注。从大学语文课程建设现存的不足出发，从课程的设置、教材的建设、师资的建设及教学模式的改革等方面对大学语文课程的建设提出了较为全面分析。     

高职院校大学语文课程建设与人文精神的培养

高职院校过分注重职业技能的培养,忽视了学生的身心全面和谐发展。修养课程教育特别是大学语文教学是否注重对个体丰富性和创造性的培养,能否将人文精神始终如一地贯穿在教学之中,是实施素质教育和培养合格人才的关键所在。本文从大学语文的基本属性、语文教学改革的现实需要以及如何在高职大学语文教学中加强人文教育等角度进行了阐述。     

关于《大学语文》教学的几个问题

本论述了《大学语》数学中的几个相关问题，重点理解把握知识体系和教学重点、语知识教学与课分析教学的结合、应用比较法教学、通过体知识的传播推进课分析以及加强作教学等方面作了探讨。     

抓教材建设 注人文精神 构建大学语文教学新理念——关于大学语文教学的几点思考与对策

高校大学语文教学已陷入困境。解决这一尴尬现状的有效手段是在加强外部建设,呼吁政策导引,在争取良好的教学境遇的同时,注重自身“内功”修蝽。本文从教材建设扣更新教学理念的角度提出自己的思考与对策,即教材应突出专业扣地域特色,教学定位于突出人文精神。     

关于成人高校大学语文课程建设的思考

如何提高大学语文在成人高等院校本、专科教育中的地位,加快大学语文课程建设,以充分发挥其巨大的潜在功能?针对目前高校大学语文课程开设的现状,一方面要积极争取教育行政部门的政策支持,将大学语文列为高校公共必修课,在制度上给予充分保障;另一方面更要加强大学语文课程的自身建设,优化教学内容,改进教学方式,以使其更好地适应当今教育发展形势的需求。     

关于《大学语文》课程建设与教学改革的思考

《大学语文》课程的建设与教学是一个当前学界热门的话题,本文试图为《大学语文》正名并分析《大学语文》教学的真正任务及教学改革的途径。文章认为《大学语文》不能简单的理解为一门学科,而是一种将人文精神渗透到其他学科中的学问。它应该覆盖在所有学科之上。因此,《大学语文》真正的教学任务是人文精神的渗透和审美品格的提升,是将文学回归到文学的一种教学。为此需要在教师、教材建设、国家的政策支持和高校管理层等多个层面来实现这个教学任务。     

高职课程教学质量评价体系研究——大学语文课程质量评价体系构建

以江苏城市职业学院开设的大学语文课程为例,通过以促进人的全面发展的以人为本的质量观和具有"大学语文"特点的系统分析质量观为核心,提出了由教师、学生、管理者三个构建"大学语文"课程教学质量体系的视角,并从"内涵构成"和"组织保障"两个层面,课程质量动态变量包括的"课程前期准备""课程教学过程组织""课程后教学效果反馈与总结"三个环节,课程主体客体准备,教学环境和组织构架等方面提出了构建课程评价体系的实施路径与操作性意见。     

浅谈《大学语文》课对加强大学生人文精神教育的作用

《大学语文》是高等院校非中文专业的一门文化基础课,也是一门修养课,对于培养大学生的人文精神,具有得天独厚的优势和无可替代的作用。     

“大学语文”教学必须全面反思

“大学语文”教学改革要端正教材编写的指导思想,改变偏重文学作品的阅读欣赏、忽视写作实践训练与写作理论指导的偏向;要端正“大学语文”的教学理念,纠正“重文轻笔”的偏颇,适应现实社会发展和市场经济建设的需要,强化现代应用写作的教学;要建立起长效教学机制,确定“大学语文”的学科地位,突出其应用写作的专业特色,避免短期行为,扭转被动地盲目地制定教学目标的倾向。     

文化视野下的大学语文专题教学模式建构

专题教学在大学语文教学改革中成为了一种新的趋势。文化视野下的专题教学模式具有四大特点：以传承与创新中国传统文化为教学目标;以问题为导向编排教材;倡导研讨式课堂教学模式,强调教师的角色由课堂的主宰者转变为课堂的组织者和引导者。这一模式体现了以学生为本、重视课程的文化功能的教学理念。     

谈《大学语文》课程教学如何促进人文精神发展

本文从《大学语文》课程教学这一角度,对提高学生的文化素质进行了探讨,提出了中国传统文化在提高学生素质方面所起的作用。并就大学语文教学中如何渗透人文素养,实施人文教育提出了应采取的具体措施。     

浅谈大学语文教学中的“趣“

如何引起大学生对语文的兴趣是大语文教学中特别值得关注的问题。本文在教学实践的基础上,探讨了语文教学中“趣”的几个表现方面、增强“趣”的途径以及应注意的问题等三个方面的内容。     

高职院校“大学语文”课程教学改革的质量控制探微

教学质量控制是课程教学改革中的生命线。江苏城市职业学院"大学语文"课程在教学改革中遵循"三融合"原则,强调职业人的人文审美提升的最终实现;在教学改革进程中,要解决"教学文件的制定""教学过程的设计""课程项目竞赛""考核制度"等所面临的质量控制问题,就必须搭建多视角的课程教学质量控制体系,形成多元化的组合式质量控制方式。     

关于高职类《大学英语》精品课程建设现状的反思与改进

文章从分析高职类《大学英语》精品课程建设的现状入手,提出增设过渡英语教学内容和批改作业无纸化的建议,目的在于彰显高职类《大学英语》精品课程的行业特色,真正意义上实现无纸化教学,有效提升精品课程的质量。     

高师现代汉语课程建设和教学改革刍议

目前,高师现代汉语课存在着课程定位欠科学、教学内容缺乏着领先性、全面性、实用性和针对性,教学方法缺乏启发性和实践性等突出问题,同时与中学语文教学缺乏合理衔接。课程建设和教学改革的当务之急是构建全方位、多角度、适应师范教育特点特点、地域特色、并具有现代特色的课程教学系统。