精品资源共享课建设与教师信息化教学能力的发展

精品资源共享课的建设和优质资源效用的发挥,要求高校教师具有高水平的信息化教学能力。在其建设和实施过程中,也促进着教师信息化教学能力的发展。高校教师应当抓住精品课程建设的契机,来促进信息化教学能力的提高和专业发展。     

高职精品资源共享课建设研究

传统的精品课升级转型为精品资源共享课,是职业教育课程建设工程为迎合时代发展、扩大服务对象范围所必须完成的任务.大多数职业院校课程经过多年的研究与建设,已经形成了比较成型的课程自身建设方案,所以除了根据对应岗位的发展调整课程内容外,“资源”与“共享”是升级转型的过程中的是关键.     

精品资源共享课建设策略研究

围绕精品资源共享课程与原精品课程的建设关系,在理论分析的基础上,提出"衔接—转型—升级—创新"的精品资源共享课建设策略。将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。     

传热学精品资源共享课建设的探索与实践

精品资源共享课不仅是对学习理念的一种更新,也是提高高等教育人才培养质量的重要教学改革措施之一。建设精品资源共享课程不仅是一次教学理念的升级,更是对学生自主学习能力,发现问题、解决问题的能力的更高要求。资源共享课程能够将网络学习的优势进一步扩大,并结合传统面授的优点,是一种非常有前途、发展空间广阔的学习模式。     

测量学精品资源共享课建设的探索

精品资源共享课建设体系具有涉及面广、环节众多、时间紧迫、意义重大的特征,故必须加强顶层设计,做到组织有力、制度保障。其次,针对课程特点,在进行设计中突出实践能力的培养、相关知识面的拓宽、网络课堂的激励交互。再次,论述知识产权保护的概念,提出具体措施。     

精品资源共享课可持续发展建设研究

在全球终身教育和资源共享的大趋势下,我国的精品资源共享课应运而生。通过国内外公开课的对比研究,分析当前制约我国课程发展的三个因素,并提出解决这些问题的有效策略,希望对精品资源共享课的可持续发展作出贡献。     

精品资源共享课网站界面交互设计

文章基于精品资源共享课的性质与交互设计的理论,结合课程本身的特点和用户特征,提出服务于网络课程的界面交互、导航交互、按钮交互、内容交互、动画交互、测试交互的设计方法,以便学习者提高学习的效果和达到优秀课程资源的共享.     

精品资源共享课建设策略研究

从知识传播的五要素出发,遵循知识传播的过程规律,结合共享课知识内容传播者和受传者特征分析、媒介特征分析、沟通通道特征分析以及知识转化、创新机制分析,得出共享课建设的4个基本策略,并将其应用于《高层建筑结构设计》共享课的设计开发中,取得了较好的应用效果。     

精品资源共享课网站界面的交互设计

基于精品资源共享课的性质与交互设计的理论,结合课程本身的特点及用户特征,提出服务于网络课程的界面交互、导航交互、按钮交互、内容交互、动画交互和测试交互的设计方法,以便学习者提高学习效果,达到优秀课程资源的共享.     

精品课程与精品资源共享课建设之比较

教育改革、教育创新是时代进步的体现,历时近10年的精品课程建设暂告一段落,取而代之的是在现有国家精品课程建设的成果基础上,开展精品资源共享课的建设,全国各大学正在积极地进行精品资源共享课的中报和建设。精品资源共享课较之精品课程,建设的意义何在,建设的要点何在,是值得探讨的问题。     

国家精品资源共享课建设的目标与发展思路探究

国家精品资源共享课是教育部提出的新一轮高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,也是对原有国家级精品课的升级换代的课程形式。建设国家精品资源共享课旨在推广高校优质专业教学资源的共享,提高高等学校在社会教育与服务领域的贡献,进一步满足社会公众"继续学习"、"终身学习"的需求。文章从国家精品资源共享课的内涵与特点入手,阐释了国家精品资源共享课建设的目标与未来发展的基本思路。     

精品资源共享课平台分析

本文对精品资源共享课平台渗入的教育理念、精品资源共享课的资源配置、结构框架和特点进行了一系列分析,同时也对精品资源共享课在反馈机制、视频录制和评价考核上提出了一些建议,以期为精品资源共享课的应用实施提供有意义的参考。     

教师教育精品资源共享课建设刍议——基于国家级教师教育精品资源共享课获立项建设课程的分析

教师教育精品资源共享课建设是"十二五"期间实施的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"精品资源共享课建设工作的重要组成部分。本文通过对国家级教师教育精品资源共享课获立项课程的分析,发现获国家级教师教育精品资源共享课立项课程具有地区分布不均衡,获立项高校及培养层次分布广,建设内容更加全面,观念、主体、内容、方式实现转变等特点,进而提出教师教育精品资源共享课在建设目标上须促进教师专业成长,在内容上须体现先进性、创新性、实践性和发展性,在结构上须具有共享性和可拓展性,在呈现方式上须多元化,在建设团队方面须注重协同性,在应用方面须注重动态交互性,在课程管理机制上须注重课程内涵式可持续发展机制的建立。     

《纺织材料学》升级精品资源共享课的前期研究

分析了精品资源共享课建设对课程内容体系改革与教学模式转变、教学质量和人才培养质量提高的重要作用;结合《纺织材料学》课程实际,阐述了精品资源课建设的背景,制定了科学、合理的精品课程建设规划和保障措施。     

普通化学国家精品资源共享课建设的改革与实践

教育部将在"十二五"期间大力开展国家精品资源共享课程建设工作。我校《普通化学》课程在2008年被评为国家级精品课程。本文介绍了在将精品课程转变为国家精品资源共享课的工作中,笔者在教学内容、教学方法、教学手段、实验教学内容与组织形式、学生考评方式等方面进行的系列教学改革与实践。     

《三维数字化设计》精品资源共享课研究与实践

本文以《三维数字化设计》课程为例,介绍了高职院校精品资源共享课程的前期准备和建设过程,阐述了精品资源共享课程应按照"五三六"原则进行课程内容重构,明确了线上线下混合式教学与课程资源相融合的建设思路,值得在同类院校推广和应用。     

关于精品资源共享课建设策略的相关思考

高校精品资源共享课在教学内容、教学方法上仍然存在一些问题,严重影响教学效率和质量。针对这些问题制定相应的解决策略,以提高精品资源共享课的教学质量,实现对复合型人才的全面培养。     

对药理学精品资源共享课视频教学资源建设的思考

借助校级精品资源共享课建设平台,进行教学视频资源的建设,推广课程建设成果,是目前省级立项项目“基于药学服务工作过程的药理学课程教学改革与实践研究”建设任务之一。根据药理学的教学内容及教学目标,探讨了此课程教学视频资源建设的方法并提出建议。     

高职精品资源共享课网站界面设计与思考

高职精品资源共享课网站是优质教学资源的载台,其界面设计优劣直接影响到课程建设质量,关系着教学资源的呈现与共享。本文对山西省高职48门精品资源共享课程网站界面设计进行了调查,分析了目前山西省精品资源共享课程网站界面设计存在的问题,提出了解决问题的方法和措施。     

应用型本科院校省级精品资源共享课建设体系

精品资源共享课是高等学校质量工程建设中的重要项目,是促进本科课程教学内容规范化、教学形式多元化、教学成果共享化的重要手段之一,文章结合应用型本科院校省级精品资源共享课的发展现状,给出了以团队建设、平台建设、标准建设、资源建设为基本元素的精品资源共享课建设体系,并探讨了各种要素具体实施的方法,为该类院校的相关项目建设提供参考。