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高职“国际贸易实务”课程双语教学的困境与出路 总被引：2，自引：0，他引：2
根据国家对高等职业教育培养目标的要求,文章分析了我国高职"国际贸易实务"这门课程双语教学目前面临的主要困难,并从师资培养、教材使用和教学方法等方面提出了改革意见. 相似文献
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国际贸易实务是一门专门研究国际间商品交换具体过程的学科，一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。它涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用。 相似文献
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石士钧 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(1):15-19
作为应用经济学的一门分支,国际贸易学的学科定位必须依据相关专业的教学目标和国际经贸实践的客观需要加以确定。从我国高校以往的情况来看,核心课程变动带来的困惑,扩大专业规模带来的混淆,过分推崇国际经济学带来的缺憾等,都导致这种学科定位出现了一定的偏差。现在,应当遵循“三位一体”的教学目标,把强化应用性理论教学和提供专业性分析思路,作为国际贸易学学科定位的重点内容。 相似文献
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这里对《国际贸易理论》与《国际贸易实务》课程引入双语教学的必要性、可行性、教学形式进行比较探讨,为双语教学的实施提供参考意见。 相似文献
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国际贸易惯例是国际贸易实务课程的核心内容 总被引：1，自引：0，他引：1
杨春华 《天津职业院校联合学报》2009,11(4):56-59
为了避免各国在对外贸易做法上出现分歧和引起争议,有些国际组织和商业团体就某些贸易行为做出统一的解释与规定并形成相关的国际贸易惯例,有些国际贸易惯例已经成为各国进行国际贸易的标准.在国际贸易实务这门课程中,学好国际贸易惯例尤为重要,它是课程的核心内容. 相似文献
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<国际贸易理论与实务>是经济类专业的基础理论课程.本人根据多年的<国际贸易理论与实务>课程的教学实践,针对该课程的特点,从整合教学内容、注重运用案例教学、强化实践教学等方面提出对课程教学方法进行了深入探讨,总结出一套提高教学质量与效果的教学方法. 相似文献
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学科教学论的困境与出路 总被引：7，自引：0，他引：7
孟庆男 《课程.教材.教法》2005,25(4):31-35
学科教学论在取得一定研究成果之后如今已开始陷入困境,主要表现为学科性质和学科划分上的不确定性,学科研究上的移植性,学科教学上理论与实践的脱节性。这种困境是不该维持的,所以我们要找出学科教学论今后生存与发展的出路,主要是要回归教学生活,实现自身特色,转换研究范式,整合教学过程。 相似文献
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廖益 《重庆第二师范学院学报》2014,27(6):106-108
《国际贸易理论与实务》课程是我校商务管理专业职业能力课.该课程理论部分内容比较枯燥,实务部分有很强的实践性和操作性,但条例多,内容繁琐.本文就该课程教学内容和教学方法上的改革和实践进行了探讨,并进一步讨论了课程教学中面临的问题和存在的困难. 相似文献
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杨芳 《宁波教育学院学报》2013,15(1):15-17,20
为帮助高职院校培养出适应外贸行业发展要求的应用型人才,本文分析和研究了六种国际贸易理论与实务课程教学方法,包括双语教学、案例教学、岗位模块化教学、模拟实训教学、实物直观教学和企业实践教学。通过六种教学方法的有机结合,希望能够帮助高职国际贸易理论与实务课程的任课教师不断提高该课程的教学效果。 相似文献
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石士钧 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(3):7-12
强调国际贸易学中的应用性理论,是体现应用经济学一级学科地位、大学本科教学水平和为经济实践服务的客观需要.应用性理论不同于纯经济理论,它有自己的5个特点.比较注重阐述应用性理论,是国际贸易学区别于国际经济学的一大职责,这样做有利于相关专业优势的有效发挥.例如,围绕“贸易顺差”这个基本术语,就至少可以发挥出五大方面的应用性思路,以分析和解决当今国际经贸的实际问题 相似文献
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国际贸易理论与实务双语教学课程作为高职院校国际贸易专业的核心专业课程。有着十分重要的地位。但开设该课程还存在师资力量薄弱、学生英语水平低、缺乏优秀教材、重理论轻实践等问题。高职院校需要从加大“复合型”双语教学师资引进和培养力度、提高学生英语水平、设计立体化双语教学资源及加强实践教学环节等方面入手,有效解决这些问题。 相似文献
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本文就国际贸易理论与实务课程的定位与设计进行了可行性阐述，体现了基于工作过程的课程设计与开发理念，具有一定的现实指导意义。 相似文献
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与西方高等教育"问题研究"的取向不同,中国高等教育研究带有明显的学科指向性,是高等教育学科视野下的"学科研究",即建立高等教育学科并将各种高等教育问题纳入高等教育学及其分支学科框架中进行学科化研究。我国高等教育学科地位尽管已经确立,也有力地促进了高等教育研究的繁荣与发展,但其自身的发展还不够完善,还面临着一些现实困境,需要在学科的知识体系、方法体系和学科建制等方面进行借鉴与创新,促进高等教育学科不断走向成熟。 相似文献
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学科核心素养评价不仅是传统教学评价转型的必由之路,也是核心素养时代教学评价内容变革的应然选择以及落实全面发展教育的重要保障,具有时代之必然性。然而受知识本位评价思维根深蒂固、学科核心素养自身难以量化以及教育者评价素养缺失等因素的影响,学科核心素养评价在实施中容易出现"落而不实"的问题。转变评价思维方式,改进现有的考试评价,开拓新的评价范式,提升教育工作者的教学评价能力应是核心素养时代学科核心素养评价的出路。 相似文献
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浅谈《国际贸易理论与实务》多样化教学方法的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
钟飞燕 《中国科教创新导刊》2010,(1):16-17
《国际贸易理论与实务》是一门理论与实践相结合的学科,它是经贸类专业的主要课程之一。为适应我国高职教育发展的需要,要求我们培养出来的学生在掌握必要的理论知识的基础上,还需具备从事本专业领域的职业技能。而学生能否达到上述要求,这与该课程的教学方法密切相关。本文结合自身多年的教学实践经验,探讨不同教学方法如何在该门课程进行运用,以期能对广大从事该课程的教学工作者有所帮助。 相似文献