班主任谈心九字决

班主任是班级的领导者、组织者、管理者，掌握并运用好与学生谈心的交往艺术，对育人工作无疑是十分重要的。谈心的首要因素在于“心”班主任与学生谈心要有一颗爱心。爱心是一股巨大的教育潜能，学生只有体会到老师的这种爱心，才能自觉地接受老师的教诲。为此，老师在与学生谈话时，要注意进行“心理换位”，也就是说教师要站在学生的年龄特征，心理素质、知识结构和生活实际的角度和位置上，与学生一道去开拓新局面。这样学生自然就会主动向你慢慢靠近，与你心连心，心贴心，你也就找到了打开学生心灵的钥匙，赢得谈心的主动权。谈心的关…     

师生谈心当“四不三有”

与学生谈心．取得怎样的效果很大程度上取决于准备充分与否。谈心时，教师应该注意——     

我的“五子”谈心法

1．放下教师的架子。和学生谈心最忌总是摆着教师的架子不放．这样，学生会感觉你高人一头，自然产生隔膜，不会说出心里话。同时，教师心中有架子意识，自然在说话上也往往摆出一副居高临下的表情，这显然不利于教师和学生的平等谈心。因此，和学生谈心必须放下教师的架子，首先要和学生平等而坐或平等而站；其次，要注意倾听，不要打断学生的话。     

园长与教职工谈话的技巧

在幼儿园日常工作中，园长要经常和教职工进行个别谈话。但是，谈话的双方真的会有诚挚的感情交流吗?如果园长在谈话中忽略了某些应注意的细节，就会成为与教职工沟通的障碍，使谈话起不到应有的效果。所以，园长和教职工谈话应做到以下几点：1.注意保持良好的态度和情绪。园长与教职工谈话时应随时注意控制情绪，过度高兴和过度气愤都会影响信息的传递与接受，要尽可能在心平气和的状态下相互沟通，才能保证谈话效果。2.善于询问与倾听。园长在与教职工的谈话中，发现对方默不作声或欲言又止时，可用询问的方法引出对方真正的想法，了解对…     

与学生谈心的非语言因素

和学生谈心,是教师帮助学生改正错误,积极上进的有效手段。谈心要讲究语言的艺术,但在运用这一方法时,如果不注意非语言因素,效果可能就不理想,如果这些非语言因素利用的好,与交谈语言配合得协调贴切,就会相得益彰,取得更好的效果。时机要适宜与学生谈心,要捕捉谈话时机,把握谈话火候。过早,时机不成熟,“话不投机半句多”;过迟,时过境迁或事态已扩大,于事无补,悔之晚矣。和学生谈话最好不要在学生刚犯错误之后,这时双方的情绪容易激动,可在情绪稳定之后或稍隔一段时间进行。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生,与其谈心往往在“火头”…     

教师如何帮助学生实施自主学习

一、培养学生自主学习的兴趣，要善于以“情”促学。培养学生进行自主学习的兴趣．先要从沟通师生之间的情感入手，沟通师生之间的情感．可通过师生谈心等方式进行．谈心要注意用心灵去感应心灵、用心灵去赢得心灵，要讲究方法与艺术。比如．与那些在学习上没有兴趣的“学困生”、“心困生”谈心时．一般不要先去谈及他们的学习．不要先触其“痛处”．而要先关心他们学习以外的东西。     

多一些“非功利谈心“,如何?——走进学生心灵的艺术之六

老师找学生谈心,是不是都要有明确的目的,为了解决某个问题?李镇西老师提出:不要只是等到出了问题才找学生谈心,不要让每一次谈心都带有明确的“解决问题““教育学生“的目的.我们还应该习惯于没有教育目的的谈心.他把这种谈心称做“非功利谈心“.那么,让我们老师在与学生的相处中--……     

怎样与学生谈心

与学生谈心是教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。运用得当,有利于形成良好的学风和班风,促进学生身心的健康发展。那么,教师怎样与学生谈心呢？一要平等待生,不“居高临下”。教师与学生谈心一定不能摆出师长的架子,更不能厚此薄彼,只有平等地对待学生,同学生交心结友,才能真正了解其内心世界,从而及时、准确地教育和引导他们。与学生谈心时,尤其是对待差生,如果居高临下地指责,就会使他们望而生畏,敬而远之,无形中拉大了彼此的距离,达不到教育目的。二要讲知心话,不“空洞说教”。与学生谈心要讲真话、实话。每个…     

与学生谈心要讲究方法

教师与学生谈心是传统的教育方法,也是每个教师必须练就的一项基本功。在大力提倡素质教育的今天,与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法。成功的谈心,能使师生相互理解支持,沟通情感,建立友谊,促进学生身心健康发展,达到教育的目的。而谈心要成功,必须讲究一定的方法。一、要选择适当的时机谈心要有针对性,要选择好适当的时     

师生谈心当“四不三有”

与学生谈心,取得怎样的效果很大程度上取决于准备充分与否。谈心时,教师应该注意:形象不刻意。师生谈心不是两国谈判,应注重营造宽松融洽的谈话情境,教师衣着上应与平时一样,不要过分关注自己的形象,以利于轻松交谈。意愿不强加。教师只能通过给学生讲些观点和道理进行启发、引导,主意最后还得由学生来拿,一定不要把自己的意愿强加于人。期望不过高。不能期望毕其功于一役,解决问题是需要过程的,一次“搞定”的想法很不现实,必须有进行下一次谈心的心理准备。细节不纠缠。经验丰富的教师能够窥一斑而见全豹,教师没有必要也不可能深究学生的…     

例谈班主任与学生谈心的艺术

新课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性.面对有思想、有主见的已经是大人的学生,在做工作时,纯粹、简单、粗暴的"压"是不能解决问题的,要解决根本问题,最好的办法是谈心.谈心是一种双向交流的活动.在班主任工作中,教师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈心具有一定的难度.在班主任工作的实践中要想提高谈心效果,就必须讲究谈心的艺术.     

教师与学生谈心的艺术

随着社会的发展,学生们接触到很多的新事物,导致学生身心发展速度很快,比之以前的学生可以说是早熟,但是,随之而来的学生心理健康问题也困扰着教师。教师作为学生学习的引导者同时也是学生心理健康发展的引路人,教师不仅要教书还要育人,注意学生心理健康的变化,在学生心理健康出现状况以后及时的进行引导和干预,做好学生的思想工作,帮助学生心理的健康发展。教师在学生心理出现问题以后最为直接有效的方式是和学生谈心,在和学生的沟通过程中了解学生心理状况,根据实际情况进行心理健康的引导,帮助学生走出阴霾。但是教师与学生进行谈心的工作是十分复杂的,每个学生都是独立的个体,身心发展状况都不相同,心理问题产生的原因也不同,这就要求教师要掌握学生身心发展的特点,掌握与学生谈心的方式,掌握谈心的艺术性,用适当的方法帮助学生获得健康的心理状态。     

与学生谈心应注意技巧

与学生谈心应注意技巧刘传安在班级工作中，不可避免的要与学生做谈心工作。尤其是职业学校的学生更应如此。谈心方法掌握得当会收到事半功倍的效果，反之则不然。有时一席语重心长的，感人肺腑的话会使受批评者幡然改正；有时几句过重的言辞会伤害纯洁无暇的心灵，甚至会...     

与学生谈心要讲究方法

教师与学生谈心是传统的教育方法，也是每个教师必须练就的一项基本功。在大力提倡素质教育的今天，与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法。成功的谈心，能使师生相互理解支持，沟通情感，建立友谊，促进学生身心健康发展，达到教育的目的。而谈心要成功，必须讲究一定的方法。     

班主任谈心：请把准学生的“心脉”

作为一名班主任，不免要与学生谈心，谈心是班主任工作的重要内容。谈心是心灵深处的沟通，能洞察学生的观点、态度，摸清他们行为表现的内在原因。谈心时，班主任应针对不同学生的心理特点，把准学生“心脉”，这样才会应对自如，对症下药，让学生打开“心锁”，敞开心扉。     

如何写好作文评语

1.用第二人称写评语心理学中有一种“自己人”效应,它告诉我们要使对方接受你的观点或评价,你必须与对方保持“同体观”关系。作文评语用“你”字开头,放下“架子”,与学生处在同一位置上。2.倡导谈心式人文化评语对于学生习作中的问题,教师要站在理解、尊重学生的角度,改变以往作文评语中说教者的形象,用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流,让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱,引起对问题的思考,求得上进。3.评语不能太笼统,要具体化“不够具体”“不够生动”“中心不够突出”等空洞、放之四海皆用的程式化批注,使…     

孟州会昌一中打造师生交流平台

近日，孟州市会昌一中结合学枝实际，多方打造师生交流平台，让师生在谈心交流中相互沟通，相互理解，开辟了学校思想教育工作的新渠道。谚校采取的主要措施有：一、要求教师主动与学生谈心交流，按照“学校领导重点谈，班主任全面谈，任课教师包组谈”的原则，广泛开展谈心交流活动，豉励教师与学生交朋友，作学生的知心人。二、开设了学生知音信箱和谈心热线，为学生提供咨询服务，     

不该遗忘的中间地带——谈如何管理“中等生”

在我们日常的教育教学工作中，新接触一个班级，能在任课教师的脑海中最先记住的名字，往往是“两头”的学生，这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，细观察会发现，能主动与老师谈心说笑的大多是“两头”的学生，而“中等生”很少。在现实教育教学活动中，“中等生”学习成绩一般，很少违反校规校纪，不易引起教育的注意。有些教师往往注意了“尖子生”与“后进生”     

浅谈与学生谈心的技巧

教师与学生谈心是对学生进行政治思想、道德品质、心理健康等教育,推进和实施素质教育的重要举措。语言是心灵的窗口,教师运用语言跟学生谈心是一门艺术,俗话说:“一句话可以把人说笑,一句话也可以把人说跳”。恰当美好的语言能激发学生的上进心,产生良好的教育效果。因此,熟悉掌握谈心的技巧,是一个教师的基本功。那么如何与学生谈心才能取得良好的效果呢?一、正确选择谈心话题谈心的目的是教育学生,因而必须十分注意谈心的话题和方法。只有选准话题,方法得当,才能取得最佳效果。记得刚做班主任时,我总是学生出现什么问题,就与学生直接谈什…     

今天你和学生谈心了吗?

班主任工作中,我们习惯“抓两头带中间”,于是学习优秀的和学习上有困难的学生与班主任接触并谈心的机会就有很多,但不知不觉中,我们忽视了大部分学生的思想教育,导致了他们能与老师谈一次话竟成了莫大的奢望. 因此,我将与学生谈心定为每天必做的工作,这样便于随时沟通,及时解决学生困惑.下面,我从与学生谈心的时间、地点、内容、形式以及要注意的问题等方面谈谈自己的具体做法.