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金桥 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(1)
随着我国改革开放的进一步实施,与外国的政治、经济、文化等方面的接触也日益广泛和频繁。国际间的交流对外语教学提出了更高的要求。因此,新颁布的中学英语教学大纲十分强调培养“运用语言进行交际的能力”。新教材依据此大纲,运用多种媒体,以中外学生同校学习和生活为主线设计了大量的听、说、读、写的综合练习,力求使学生获得初步运用英语交际的能力。新教材一改过去偏重语言形式和结构, 相似文献
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试谈英语语音、词汇、语法和课文教学何金钰现行中学英语教学大纲明确规定：中学英语教学的目的“是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”为了达到教学大纲规定的... 相似文献
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中学英语教学大纲明确指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”对教学起一定指导作用的高考试题,近两年也越来越注重考查学生综合运用英语语言的能力。除了“完型填空”、“阅读理解”外,又增添了“短文改错”这一新的题型。这一题型目的是考查学生在语篇中综合运用语言的准确性。“交际用语”的题型所 相似文献
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中学英语教学大纲规定:中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。要完成这一艰巨的任务,教师就必须努力培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,能使学生有意志,有毅力去学好英语。为此,教师就得具有较为渊博的知识,娓娓动听 相似文献
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李效媛 《教学研究(河北)》2008,31(1):89-91
英语阅读作为英语语言技能的重要组成部分,在初中英语教学中占有十分重要的地位。最新《中学英语教学大纲》指出：“中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”据此现行初中英语教材（Junior English For China）加大了初中学生的英语阅读量,旨在培养学生的阅读能力。 相似文献
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《中学英语教学大纲》中规定：“中学英语教学要发展学生听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,更侧重培养学生的阅读能力。”阅读理解题是集语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。根据近年来许多调查资料显示,初中学生的英语阅读理解能力不尽如人意,亟待进一步的提高。现结合本人多年的教学实践,就如何提高学生英语阅读理解及答题能力谈谈一管之见。 相似文献
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我国中学英语教学大纲规定：“中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”新编高中英语教材每单元的第一篇课都以对话形式出现，由此可见口语教学在整个中学英语教学中占有十分重要的位置。对话课是对学生进行听、说、读、写训练的极好途径，然而高中生最薄弱的能力就是听和说。因此要上好高中英语对话课，来培养学生运用英语进行交际的能力，是不容易的。这就要求教师正确掌握高中生的心理特征，提高自身素质，恰当地处理教学内容，以达到良好的教学效果。 相似文献
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新的英语课程标准规定，培养学生的语言综合运用能力是高中英语教学的总体目标。全日制中学英语教学大纲规定，“写是书面表达和传递信息的交流能力，高中初步写的能力是英语教学目的之一”。因此，书面表达题是训练学生综合运用英语能力的一种重要的练习形式， 相似文献
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如何帮助大学新生渡过英语学习的“断乳期” 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋红晔 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):77-78
由于中学英语教学与大学英语教学在教学目的、内容及方法上都不同程度地存在着“断层”(即英语学习上的“断乳期”) ,大学英语教师应针对新生在英语学习上的薄弱环节 ,正确引导 ,才能提高教学效果 ,实现大学英语教学的目的。一、大学新生英语学习“断乳期”产生的主要原因1 中学英语教学与大学英语教学目的的差异。《中学英语教学大纲》规定 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听、说、读、写的基础训练 ,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力 ,其中侧重培养阅读能力 ,为进一步学习和运用英语打好基础。”而《大学英语教学大纲》则规… 相似文献
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袁凌云 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
《全日制中学英语教学大纲》指出,“中学英语教学的目的是……,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”因此,培养学生的阅读能力和技巧已成为当今中学英语教学中的当务之急,本人在教学中做了一些这方面的尝试。 相似文献
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新修改的《全日制中学英语教学大纲》明确指出：“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。”可见培养学生书面运用英语的能力,与培养口语能力同样不可忽视。 相似文献
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新的中学英语教学大纲要求 ,中学英语教育应“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。要达到这一要求和目的 ,在中学生初学英语时必须进行大量的朗读训练 ,可以说朗读训练是达到以上目的有效方法 ,也是中学生学好英语的有效途径之一 ,从它的作用可略见一斑。1.朗读训练能练习发音。朗读是一种全面的语音练习 ,在英语教学中 ,尤其是起始阶段应鼓励学生放声朗读课文 ,对话 ,要求正确地发出每一个音 ,注意连读 ,失去爆破等语音现象 ;还要求按内容正确划分意群 ,安排安顿 ;同时教材要求选用适当的重音 ,语调 ,节奏等开始就注意… 相似文献
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《全日制中学英语教学大纲》规定：“中学英语教学目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。那么，怎样发扫英语教师的主观能动性，激发学生学习的积极性，更好地述到这一目的呢?这是每一位英语教师所关心的问题。通过多年的教学实践，我认为要达到目的，处理好教学中的几种关系，至关重要。本文就中学英语教学中的几个关系谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
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九年制义务教育教学大纲规定,中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打下初步基础。”这一提法是过去的大纲所没有的,较过去“培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力”的提法更科学、更全面,也更符合我国中学外语教学的实际。它体现了教育方针和义务教育法的精神,体现了语言的交际功能,体现了新的外语教育思想和教学法理论。那么,如何培养学生为交际初步运用英语的 相似文献
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若要培养学生运用英语的能力,就必须尽可能多地为学生营造学习英语的氛围,为他们提供更多的语言实践机会.新编中学英语教材为学生创设了大量的练习英语的语境.但由于客观条件决定.…… 相似文献
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中学英语教学大纲明确指出“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上、书面上初步运用英语的能力……”。为了实现这一目的,就要求我们教师在课堂教学中要发挥主导作用,狠抓“双基”,采用多种方法和手段,使学生牢固掌握中学阶段 相似文献
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中学英语教学大纲指出 :“中学英语教学的目的 ,是对学生进行听、说、读、写的基本训练 ,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。”大纲的这一阐述既明确了中学英语教学的目的 ,又指明了英语教学最有效的途径。就高中英语教学而言 ,如何利用教材这个“例子” ,对高中生进行听、说、读、写“四会”技能的综合训练 ,提高他们实际运用英语的能力 ,是值得英语教师认真研究和探讨的课题。在三年多的新教材教学中 ,笔者在教学方法、教学手段、教学步骤等方面进行了一系列改革尝试 ,形成了一日一讲、一单元一教、一单元一译、一课一论、一单… 相似文献
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一年一度的高考在我国已形成制度了。高考既是选拔优秀中学生送往高等学校深造的主要途径,同时也是检查中学教学目的实施的有效手段。 教学大纲中规定,中学英语教学目的是“对学生进行听说读写的基本训练,培养在口头上和书面上初步使用英语的能力,其中侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础”。我国中学英语教学目的的制订是从国家需 相似文献