试论分工协作、“两户一体”与农村商品生产的关系

近两年来,随着联产承包责任制的发展和完善,我国广大农村雨后春笋般涌现的专业户、重点户、新经济联合体(以下简称“两户一体”),适应了我国农业发展的客观要求。发展了农业生产中的社会分工和专业化协作,促进了我国农业生产的发展。这是发展农村商品生产的重要途径,也是我国社会主义农业现代化道路上的重大突破。本文拟就分工协作、“两户一体”与农村商品生产的关系作些初步探讨。发展社会分工、提高专业化协作程度是发展农村商品生产的迫切要求商品经济与自然经济直接相对立,是一种以商品交换为特征,以生产力和社会分工一定程度发展为基础的生产形式和交换形式。社会分工既是商品生产的前提,又是促进商品生产     

谈抓“两户”与不忘千家万户辩证关系的实践意义——农村调查体会

抓专业户和重点户这“两户”,不忘千家万户,这是推动农村商品生产持续发展起决定作用的关键一环,正确认识这一问题有着极为重要的意义。在当前,要适应农村迅速发展的新形势,大力发展农村的商品生产,把充满活力的农村经济推向前进,就必须认真研究和把握发展“两户”与发展千家万户的辩证关系,正确认识抓“两户”与不忘     

“两户”办学的特点与可行性

<正> 农村科技户、专业户办学作为一支新的教育力量出现在农业实用技术教育的舞台上,在农民教育中发挥着很大的作用。一、“两户”办学的特点“两户”办学作为农业实用技术培训的一部分,除具有一般技术培训的特点外,还有其独自的特点,研究这些特点,有利于进一步推动“两户”办学。1.说明性“两户”本身就是成功的典型,他们的成果群众看得见,摸得着,因此,他们的讲课说服力强。吸引力大,群众愿意学。2.实际性“两户”所以能成功,是因为他们从事的专业,使用的新技术符合本地的地理环境,因此,他们讲学是紧密联系客观实际的,他们传授的知识是能够推广运用的,是行之有效的,是群众想学的。     

论发展农村“两户”商品生产的几个问题

党的十一届三中全会以来,我国农村联产承包责任制得到了迅速发展.农业生产的广度和深度都发生了巨大变化,农村重点户、专业户出现后,商品生产问题也被突出出来了.深入研究和明确回答“两户”商品生产问题,具有重大意义.     

面向“两户”办学为发展商品生产服务

<正> 党的十一届三中全会以来,随着农村经济政策的落实和生产责任制的完善,要求学科学、用科学的青壮年农民与日俱增。在这种新形势下,我们的各级各类农民文化技术学校究竟应该如何办?应该把那些人作为学校的重点学员呢?为此,我们多次深入社、队,进行了调查研究。调查中我们发现,农村中的重点户、专业户,学习科学技术的要求特别强烈。为了发展商品生产,尽快走致富之路,他们经常自购科技书籍,积极要求参加县、社农技校学习,有的甚至到外省拜师学艺。调查中我们还发现,有的“两户”由于信息不灵,技术不高,管理不善,虽然几经折腾,但往往事倍功半,甚至大大赔本。     

有感于“两户”集资办学

十一届三中全会后,我国农村实行了联产承包责任制,涌现了大批勤劳致富的“专业户”和“重点户”。有的地区,“两户”占总农户的20～30％。他们在实践中尝到了运用文化科学知识发家致富的甜头,同时也深深感到文化教育不足之苦,富裕起来以后,就慷慨解囊自愿捐助资金和建材,为发展本地教育事业作贡献。他们的远见卓识受到人们的称赞。     

第一军医大“一体两环”新型办校模式的完善与发展

所谓“一体两环”,是以学校的全局工作为整体,以教学、科研和医疗工作为基本职能环,以科技开发和生产经营及相应的社会服务为生产职能环;在学校党委的统一领导下,按照基本职能环和生产职能环的不同特点和发展需要成立两种机构、两套班子,科学地配备和使用学校的人力、物力和财力资源,促使教学、科研、医疗与生产和社会服务相结合,使基本职能环与生产职能环既扬长分流,又互相促进,从而实现学校建设的高速发展,教学、科研、医疗水平和综合发展能力的全面提高。“一体两环”办校模式在良性运转中收到显著成效,也在新的形势下面临新的考验。1991年底,学校科技产业南方制药厂划归总后勤部。这一最大经济     

湖北电大积极参与“万名干部进万村入万户”工作

本报讯（记者 洪蔷）3月23日。湖北省委高校工委副书记．湖北电大党委书记傅立民等一行,赴位于湖北省大悟县黄站镇的湖北电大“万名干部进万村入万户”活动工作点。检查此项工作开展情况．并看望慰问当地的老红军、老村支书和经济困难户,与当地干部群众共商发展农村经济事宜。     

浅析澳大利亚在美国“空海一体战”中的地位与作用

“空海一体战”是美军最新提出的战略构想,具有深刻的政治军事背景.美国认为中国在亚太地区的经济、军事发展迅猛,美军有可能丧失未来在西太平洋地区的战略优势.美国需要依靠其在亚太地区的传统盟国来推动“空海一体战”构想.本文分析了澳大利亚与“空海一体战”的关系,美澳军事同盟在“空海一体战”后的走向,以及面对美澳战略上的威胁,中国应该如何如何应对.     

“三个一体”办学模式的适应性研究

"三个一体",即"村校一体"、"三教一体"、"教科劳一体",这是吕梁地区在总结和推广方山县圪杈咀、柳林县前元庄等学校经验的基础上形成的一种新的办学模式.关于"三个一体"的具体内容,多种报刊都作了介绍,本文不再赘述.去年吕梁地区决定在1000多所山区学校中大面积地推广这一办学模式.其适应性如何,我们对此进行了调查和研究.一、"三个一体"在吕梁的推广实践去年吕梁地委从贫困山区人才奇缺,技术落后的实际出发,作出了"教育兴区"战略决策,把探索农村中、小学"村校一体"、"三教一体"、"教科劳一体",创造具有吕梁特色的教育与经济相结合的模式,列为"八五"期间     

“外户”就是大门

人教版(2003年第一版)八年级《语文》(上册)新入选了文言文《大道之行也》,课本对“外户”有注释,但本人似觉不妥,现提出来商榷。该文末句:“是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。”课本第179页对“外户”和“闭”的注释:“⑦[外户]从外面把门扇合上。⑧[闭]用门闩插门。”若按这两个注解来疏通“故外户而不闭”,就会明显发现句意前后矛盾,与原句本意相悖。焦点集中在对“外户”的理解。其实,这里“外户”中的“外”并不作状语用,“户”也不作动词用。“外户”就是指“最外面的门”,即“大门”。疑点解决,整句意思便通畅:…     

我省农村“三无户”问题与农地制度改革初探

随着“增人不增地,减人不减地”农地政策的延续,以及工业用地和小城镇建设用地的不断增容,农村中人多耕地少的矛盾日益突出,“三无户”(即无田耕种户,无力耕种户,无心耕种户)问题不断涌现。这不仅影响到农村社会生产力的进一步发展,而且给社会氇定,扶贫工作和共同富裕目标的实现带来了     

关于“研训一体、校际联动”的几点思考

“研训一体、校际联动”是在总结“九五”、“十五”教师继续教育的基础上,根据当前教师的教育教学实际情况和专业发展需要提出的“十一五”期间开展教师继续教育的基本模式。深入分析“研训一体、校际联动”的内涵,积极探索行之有效的实施途径,是做好“十一五”教师继续教育工作的关键因素。     

“两户”办学 推动生产

<正> 五常镇杏花村的刘秀屯,家家都以种菜为主。近年来,他们从实际出发,结合本屯生产特点,对农民进行技术培训。在培训中他们充分发挥“两户”办学的作用,采取了“六结合”的方式达到了全员培训。     

研培一体模式下“研”“培”有机整合的对策

随着中小学教师继续教育实践的不断深入发展,研培一体被认为是增强中小学教师培训实效性的重要模式,并在实践中彰显出巨大的优势和活力.在此背景下,深入探究研培一体的深刻内涵,分析“研”“培”之间的内在关系,提出“研”“培”深入结合的建议,以推动研培一体模式的发展.     

“以人为本 两维一体”教学模式的探索

“以人为本,两维一体”教学模式中的“以人为本”是指导原则“;两维”是指“两个维度”,一是现实维度,即高校思想政治理论课教学的现状以及大学生对思想政治理论课和思想政治理论课教师的期望值,二是理论维度,即思想政治理论课教学本身的功能和特点“;一体”是指将两个维度统一到思想政治理论课的教学中来。     

做好“两个作业” 促进“学农爱农”

农村职业中学教学体制改革,应从四个环节入手,叫“两个作业,一个工程,一个手段”。 两个作业,一是以发展庭院经济为主体的“家庭作业”,二是以发展校园经济为主体的“课后作业”。这两个“作业”,应贯串在农村职业学校教育的全过程。从一年级第一学期起,就要结合本届学生的专业特点,做好“两个作业”的设计,在班主任和任课老     

中美两国“蚁族”现状及成因分析

基于中国“蚁族”与美国华人“蚁族”的一项调查研究。在2011年暑期“蚁族”调研的基础上,结合其它调研成果和相关文献,从经济情况、居住环境、婚恋情况、工作情况、心理状况等多个维度出发,对中美两国“蚁族”现状进行了对比研究,并就其成因作了深度剖析。藉此,笔者认为：“蚁族”现象的形成是社会发展、高等教育以及个人三方面因素共同造成的结果。     

“户代表会议”制度

新闻背景：“户代表会议”制度,是福建省南平市光泽县农民对村务公开、民主管理方式的尝试。在农村以村民小组为单位设置议事点,每户推选一名具有议政议事能力的成年人为户代表,由村民小组长作为召集人,参与村务管理,包括知情、参与、决策、监督的一种村级民主管理制度。凡     

民办幼儿园托幼融合“两园一体”式发展研究

随着时代的变迁,“托育难”已成为一个亟待解决的民生问题。基于民办教育力量特点、0～6岁儿童身心发展规律以及民办幼儿园未来发展预期,在政府支持下,民办幼儿园创新机制、整合资源,实现内外两个维度的融合,走托幼融合“两园一体”式发展创新之路,既可以缓解“托育难”的民生问题,又可以为自身发展提供可持续发展的空间,更能为儿童早期发展提供无缝对接的成长环境。