拆掉心中的墙

我在心里筑了一道墙，一道陌生人止步的墙；小女儿在学校筑了一道墙，一道不敢请同学来家里玩的墙；我妈妈筑了一道淡淡的怨怼的墙。     

设生态体验式激励墙饰创富有魅力的教育力量

墙饰的布置是幼儿园有效利用环境对幼儿进行教育的重要手段之一。幼儿园的墙饰有与教育活动相呼应的主题墙饰，有常规性的主题墙饰，有各个活动区域的背景墙饰，有其他功能区的背景墙饰等。在生态课题理论的指导、引领下我园各班充分利用了这一手段，专门创设了生态式的“激励墙饰”，使它成为了我园各班激励幼儿，鼓励幼儿，增强幼儿自信心，     

墙倒众人推

“墙倒众人推”，此话大可玩味。 请注意，这里说的不是“众人推墙倒”。如果是这样，那事情就很简单了。众人推墙，那墙是必倒无疑的。问题是，在墙还没有倒的趋势之前，众人是不敢去推的。万一推不倒：那是要轻则坐牢，重则掉脑袋的。     

建筑描写五条

天快黑的时候，栅门换上板门。小园的宽度正好等于屋子正面的长度。园子两旁，一边是临街的墙，一边是和邻居分界的墙；大片的长春藤把那座界墙统统遮盖了，在巴黎城中格外显得清幽，引人注目。     

史墙盘和逨盘

史墙盘：盘的主人名墙，是当时的史官。1976年，出土于陕西扶风庄白村。史墙盘有铭文284字，列举了西周王室前6位王的名号，曾被认为是西周青铜器断代的标准器。     

发挥墙饰的教育功能促进幼儿素质发展

幼儿园的墙饰创设是幼儿园环境创设中的一个重要组成部分。墙饰以变化多样，贴近孩子，对孩子产生直接的影响和教育。然而，目前大多数幼儿园的墙饰创设仍然存在着以下问题：一是缺乏正确的评价导向。很多幼儿园对墙饰的评价，往往只注重教师在制作过程中的艺术创造，评价的是教师制作的技能，而忽视了对墙饰教育功能的评价，导致了墙饰的创设向着观赏型、艺术型、技能展示型的方向发展。二是缺乏明确的创设目标。教师对墙饰的创设，往往是在没有目的的情况下收集资料进行的，在资料的收集整理中，只注重画面的美、造型的美，而不考虑对幼儿…     

打开梦之墙

墙，听起来是那么的熟悉，但有时又似乎模糊起来了。墙，犹如战士手中的矛，坚固。墙，一座渴望之墙。墙里面是鲜花，是温暖，是春天。儿时，我不知道墙外到底是什么样的世界，但我渴望知道。每天，我总要跑到墙的旁边，用一双童真的眼睛看着它，看着墙上的小鸟，心想：它们从哪里来的呢？儿时的好奇心打破了我内心的无知，我跑去问妈妈为什么。妈妈看着我，笑了，她告诉我，外面是美丽的，外面是精彩的，但此时你却不能出去，因为外面又是险恶的。只有你长大了，才会理解。我渴望长大，渴望走出这堵墙。但那时的我又有了一份担心，每当跑到…     

关于客厅主题墙的设计

近年来，在客厅的装修和布置上，主题墙已逐渐被广大消费者接受，本文针对主题墙这种新的装饰手法简单明了的提出几种主题墙主要设计手法，最后说明主题墙设计的原则及当前发展趋势。     

小贴画的烦恼

安全教育是幼儿园的头等大事，墙饰教育具有直观形象的特点，对以形象思维为主的小班幼儿来说，是非常合适的一种方式，小班幼儿对老师布置好的墙饰不感兴趣，是因为他们对墙饰的认识和了解不够。要想让小班幼儿对墙饰有足够的关注．让墙饰真正起到环境育人的作用，我建议使用如下的方法。     

让墙饰成为幼儿主动学习和交流的空间

墙饰应该是幼儿主动学习和交流的空间，应该把墙饰的大部分还给幼儿，让幼儿主动参与。墙饰的创设过程可以丰富幼儿的生活经验，对幼儿进行审美教育，发挥幼儿的主动性和创造性，提高幼儿的动手操作能力。同时，要相信幼儿，墙饰的内容就在幼儿的心中。     

浅谈幼儿园墙饰的创设

环境对人的影响作用是极其重要的，儿童年龄越小，环境的陶冶功能就越大。幼儿园作为教育的专门机构，其各类环境应该是在教育目标的指导下，有目的、有计划针对幼儿特点而精心创设的。墙饰环境是幼儿园环境创设的重要组成部分。一、当前幼儿园墙饰创设中的问题（一）缺乏正确的评价导向很多幼儿园对墙饰的评价，往往只注重教师在制作过程中的艺术创造，评价的是教师制作的技能，而忽视了对墙饰教育功能的评价，导致了墙饰的创设向着观赏型、艺术型、技能展示型的方向发展。（二）缺乏明确的创设目标教师对墙饰的创设，往往是在没有目的的情…     

主题墙：幼儿教育课程改革新视角

随着课程意识的不断增强，新课程赋予了主题墙丰富而深刻的教育内涵，把促进幼儿的发展摆在重要位置。那么，如何理解幼儿园主题墙的内在蕴意和价值所在，如何为幼儿园主题墙的创设提供一些新的思路，幼教工作者要有独特的视角。     

幼儿园墙饰效能浅析

幼儿园墙饰，是教师为幼儿创设与教育相适应的良好环境的重要组成部分，是向幼儿提供教育信息的潜在课程之一。如何充分发挥幼儿园墙饰的教育功能，促进幼儿身心健康以及各方面的能力更好地发展呢?一、墙饰应有确定的目标，以发挥其应有的教育效能幼儿园的墙饰，因其有生动的内容、多样的形式、鲜明的色彩而深受孩子们喜爱，传统的墙饰布置只注意了装饰功能而忽视了其教育功能，或者是对墙饰的教育功能重视不够。它往往不能与幼儿园日常向幼儿提供的各种教育信息结成立体的网络，而游离于每阶段的教育目标群之外。例如：进入认识交通工具的…     

可爱的想象力

专为男生设计的泼尿墙来了。尿的温度会让墙变色，每一次上厕所都像是在画画，而且每一次画的画都不一样。     

推倒墙

墙，隔断了沟通，使俊明生活在一个孤立的小世界里，他需要帮助和理解——推倒阻碍与父母沟通的墙。     

寻着心灵的足迹快乐成长——幼儿园主题墙创设价值再思考

随着新《纲要》的学习和对新课改的探讨，幼儿同环境之关键因素——主题墙已成为优化教学手段，“让墙壁说话”、“让孩子与主题墙对话”、“让主题墙成为承载教师教育理想和智慧的平台”，从而有效促进孩子健康快乐地成长，已成为广大幼教工作者的理想与共识。为此，幼儿同里呈现了一幅幅生动多彩的主题教育“风景墙”。然而，由于对《纲要》精神领悟不够透彻和理论、经验的缺失，主题墙创设也不同程度地存在一些误区，笔者结合近年来的所见所闻，罗列为以下几点。     

幼儿园墙饰设计新尝试

幼儿园墙饰在幼儿教育中具有重要作用，如何设计和利用幼儿园墙饰，一直是幼教实践在探索的一个问题。本提出了幼儿园墙饰创设的新思路和具体操作要求，即树立整合理念，凸现主题背景，充分发挥幼儿的自主性，增强环境的流动性：墙饰主题和内容与幼儿活动相一致，要总结、强化、概括与提炼幼儿的学习过程和经验，让幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中，提升审美经验，体验审美情趣，享受成功的快乐。     

开放的花朵

山西省太原市万柏林区公园路小学周围，有一面面美丽的画墙。它们都是公园路小学的同学们亲手所绘。这些美丽的墙画，展示了同学们的才艺，更点缀了校园周边环境。一起欣赏下面几幅墙画吧！     

应用SATWE进行短肢剪力墙结构的整体分析

利用SATWE程序的输出文件，进行了短肢剪力墙结构的整体分析，包括同期控制，楼层地震剪力控制，短肢墙与非短肢墙刚度比的控制。     

雪白的墙

妈妈， 我看见了雪白的墙。早晨， 我上街去买蜡笔， 看见一位工人 费了很大的力气， 在为长长的围墙粉刷。他回头向我微笑， 他叫我 去告诉所有的小朋友： 以后不要在这墙上乱画。妈妈， 我看见了雪白的墙。 这上面曾经那么肮脏， 写有很多粗暴的字。 妈妈，你也哭过， 就为那些辱骂的缘故， 爸爸不在了， 永远地不在了。比我喝的牛奶还要洁白、 还要洁白的墙， 一直闪现在我的梦中， 它还站在地平线上， 在白天里闪烁着迷人的光芒， 我爱洁白的墙。永远地不会在这墙上乱画， 不会的， 像妈妈一样温和的晴空啊， 你听到了吗？妈妈， 我看见…