缩小差距 力戒趋同 走向优质 大连西岗区义务教育均衡发展的“三步走”

在教育部2012年召开的"推进义务教育均衡发展典型案例系列新闻通气会"上,辽宁大连西岗区教育局局长李生滨及校长、教师代表将向与会者讲述西岗区区域教育的均衡发展之策。在接受本刊记者采访时,这位自称为"行动领导者"的教育局局长也三句不离"均衡"。而正是这种执著,以及推进义务教育均衡发展的一系列行动策略,让西岗区义务教育学校之间的差距不断缩小,并在"差异化发展"中走向优质。这到底是些怎样的策略?其背后有着西岗教育人怎样的思考?缩小差距:大力度改造薄弱学校西岗区位于大连市区中部,共有公办中小学校31所,综合素质教育中心两所。十多年前,西岗区的义务教     

义务教育均衡发展:政策保障与专业引领

近年来,各地城乡义务教育均衡发展区的建设对促进薄弱学校发展和教育基本均衡(一些地区推进"优质均衡")起到了重要的作用。办好每所学校、培养好每个学生、发展好每位教师是我国义务教育均衡发展的政策旨归。区域教育改革的推进离不开每所学校的内涵式发展,同时,多样化的校本课程开发让学生获得适宜的个性化教育,让每一位教师在"教与学"中走上属于自己的发展道路。这已经成为区域推进均衡发展、提高教育质量、进行专业引领的路径选择。     

注重内涵 提升质量

<正>近年来,连云港市以教育现代化建设为抓手,以办人民满意教育为目标,注重教育内涵建设,狠抓教育质量提升,有力促进了全市基础教育优质发展。注重公平,全面拓展优质教育资源。重点推进"城区学校改造工程"、"教育技术装备升级改造工程"等,学校办学条件极大改善。实施薄弱学校质量提升工程,5所学校课程建设项目通过省级评审,5个县(区)通过"全国义务教育发展基本均衡县(区)"省级督导评估。加快教育信息化建设,建成全市教育信息化公共服务平台、     

组团办学:教育均衡的有效途径——以江苏省扬州市广陵区为例

近几年来,江苏省扬州市广陵区为了切实推进教育优质均衡发展,深度促进教育公平,努力办人民满意的学校,积极探索组团办学的教育模式,通过优质学校和薄弱学校、城市学校和农村学校的深度融合,并建立一系列保障机制,确保有效推进,较好地促进了教育均衡发展。     

武汉试行教育区域均衡发展共同体 缓解择校热

武汉市江岸区有3所优质初中与3所薄弱学校签订＂教育发展共同协作意向书＂,从今年秋季起,开展教师交流、办学模式、校本教研、学生活动的全面协作,以优质教育带动薄弱学校共同发展,实现更大面积的教育优质。     

本期话题:同在一个学校读书受到的教育就公平吗

<正>【主持人语】近年来,随着社会文明的快速发展,我国已经把教育公平作为一项国策来抓,政府在积极探究如何通过推进教育均衡,实施教育公平。当下,很多人认为"名校的强大"导致了教育不公平,也有一些人认为是由于名师影响了教育公平,于是,很多地区一方面积极实施"集团办学"——用优质学校兼并薄弱学校,提升薄弱学校的办学水平;另一方面,全力推进教师轮     

江苏省义务教育优质均衡发展模式与案例分析

江苏省义务教育已经从"资源均衡"向"优质均衡"阶段迈进,在实践层面上致力于教育质量的优化与提升。有的地区在联合办学、组建教育集团等方面总结了多种经验模式,通过结对、整合等方式形成区域内优质学校和薄弱学校的共同发展,实现资源共享;有的地区通过教学改革、课程改革等举措,不断提高学校教育教学水平;有的地区推进教师队伍建设、教师流动机制,促进教师专业发展和优质师资均衡;还有的地区注重学校内涵发展,充分运用校内外资源挖掘自身优势,构建优质文化,打造学校特色。     

浅议怎样利用信息化建设为课堂教学服务

<正>我校是一所地处苏北农村撤并乡镇的学校,由于乡镇经济薄弱,教育投入不足、学校长期以来面临着用房简陋、设施陈旧、生源不足,师资薄弱等状况。在教育现代化不断加速的大环境下,学校没有等、靠、要,而是以超前的发展思路破解发展难题,以"信息化"建设为突破口,充实各类资源,加强管理力度,注重应用层次,全面推进教育信息化建设进程,使一所农村薄弱学校走在了教育"高位均衡发展"的前列。一、达成共识,为学校教育信息化发展提供决策支持     

“互联网+教育精准扶贫”视域下薄弱学校发展路径研究

在互联网技术与教育领域深度融合实现教育传统行业快速发展的社会新形态背景下,利用"互联网+"思维和技术,开展精准扶贫,提升薄弱学校教育教学质量,成为我国教育均衡发展的新方向和新思路。文章从分析薄弱学校的需求入手,分析"互联网+"的教育功能,厘清"互联网+""教育精准扶贫"与"薄弱学校发展"三者之间的关系,并介绍了典型的"互联网+教育精准扶贫"应用案例,在此基础上探索"互联网+教育精准扶贫"促进薄弱学校发展的路径,为政府制定推动教育精准扶贫中的薄弱学校建设,促进教育公平、优质、均衡发展提供参考。     

办好教育民生工程 让孩子享受优质教育

<正>2007年,大连市旅顺口区在全省率先提出全域城市化发展目标,围绕"五城一都"发展规划,教育成为规划、设计的首要目标,优先设计,优先发展,大大缩短了建设周期,促进了区域教育的均衡发展,让每一个孩子都能分享到城市化发展带来的优质教育。一、加大政府投入,加快基础设施改造,把教育办成百姓放心工程近年来区街两级政府投入巨资改扩建学校,重点是涉农学校。三年共加固改造学校18所,新建成学校6所,4所学校尚在建设中,并有2所学校在规划设计中;三年为27所学校铺设了塑胶操场,为655个班配备"班班通"设备,为教师配备电脑,为学生更换桌椅、配备储物柜。2006年起对全区义务教育阶段农村中小学实行了"两免     

跨越赶超 教育事业进入更快更好发展期

《纲要》颁布三年来,大同市以改革、规范和发展为主线,对标一流目标,加快跨越发展的赶超步伐,整体提升了全市教育的质量与水平,使教育事业进入了更快更好的发展时期。一、义务教育均衡发展取得实质性成效按照"深化办学体制改革,扩大优质教育资源,提升和撤并薄弱学校,扩大优质高中定向招生比例,创新办学模式"的工作思路,我们积极推进区域内义务教育的均衡发展。1.扎实推进义务教育阶段办学体制改革。我们采取兼并吸收式和委托管理式两种     

“汗水比泪水更有营养”:薄弱校改进的志与行

当前,全国各地正在贯彻实施乡村振兴战略,出台了一系列支持乡村建设的政策措施,乡村薄弱学校改进正是其中的重要内容。如何快速改变乡村薄弱学校的面貌,提高乡村学校教育质量,是很多地方面临的现实问题。河南省鹤壁市鹤山小学(以下简称"鹤山小学")是一所位于"后矿区"城乡接合部的薄弱学校,通过立足本土走特色化发展之路,快速成长为区域优质学校,成为当地乃至中原地区乡村薄弱学校发展的"样板"。     

为"创优"冲刺

凤塘镇是一个经济基础较为薄弱的农业大镇。1995年,全镇32所中小学有11所被定为薄弱学校。学校布局不合理,规模小,校舍陈旧落后,人力资源、教学资源浪费,这些极大地制约了凤塘教育的发展。面对现实困难,镇委、镇政府确立“均衡发展,整体推进,创优质学校”的新思路,对薄弱学校进行分类排队,限期改造。采取“筹一点,捐一点,拨一点,欠一点,挤一点”的方法,通过集体筹资,个人捐资,镇政府投入,上级拨款,使11所薄弱学校如期摘帽。硬件建设的优化,校园建设的改观,为凤塘教育打下了坚实的基础。调整学校布局是凤塘镇创优质学校的又一重要举措。目前,已有三所学校被撤并,其他学校的撤并工作也在紧锣密鼓地进行。优化教     

浅谈城郊薄弱学校青年教师快速成长的有效策略

教育要发展,离不开教师。教师素质的好坏、业务水平的高低直接影响到学校的教育教学质量。而青年教师是实施素质教育,推进教育现代化的生力军,是未来教育改革与发展的希望。随着城市化进程的加快,优质师资大量集聚城市,使原本优质教师较缺乏的城郊学校更为薄弱,教师流动频繁、骨干教师减少,优质教师资源差距进一步加大。城郊薄弱学校的教师如何培养,尤其是青年教师的快速成长已成为学校自身发展的热点和焦点。     

创新管理模式 推进区域教育均衡发展——大连市西岗区“片区+校群”管理模式评析

大连市西岗区教育局创新管理实施"片区+校群"教育管理模式,实现了薄弱学校跨越式发展,促进中小学校高位均衡发展,促进了区域教育公平,其经验成果具有借鉴意义。     

义务教育均衡发展：政策保障与专业引领

近年来,各地城乡义务教育均衡发展区的建设对促进薄弱学校发展和教育基本均衡（一些地区推进“优质均衡”）起到了重要的作用。办好每所学校、培养好每个学生、发展好每位教师是我国义务教育均衡发展的政策旨归。区域教育改革的推进离不开每所学校的内涵式发展,同时,多样化的校本课程开发让学生获得适宜的个性化教育,让每一位教师在“教与学”中走上属于自己的发展道路。这已经成为区域推进均衡发展、提高教育质量、进行专业引领的路径选择。     

关于引导外部优质资源介入薄弱学校管理的讨论

编者按:为了推进上海市"新郊区新农村教育改革与发展",上海市教委提出了一项以委托管理形式推进农村义务教育重要举措,即以市区办学水平和质量较高的学校对口支援和管理郊区薄弱学校,目的是:突破现行体制机制下的学校管理资源跨区域流动问题,实现城区优质教育资源有效辐射农村;引进专业化的管理服务,有效提高农村薄弱义务教育学校的办学水平与教学效率;植入新的教育理念与校园文化,实现城乡义务教育一体化发展.     

实施素质教育 打造教育强区 大连市沙河口区基础教育掠影

近年来,大连市沙河口区教育局把高水平、高质量推进区域教育均衡发展,让每一个孩子都享受到优质教育资源作为办人民满意教育的重要举措,在全市实现了十二个"率先发展":率先取消小学考试百分制,实行等级制;率先取消评"三好",实行学生综合素质评价;率先实施教育信息化,实现"班班通";率先向社区开放学校资源,让居民     

走均衡发展 内涵发展 优质发展之路

近年来,武乡县坚持课改不懈怠,紧紧围绕整体推进区域课改这条主线,牢牢抓住课堂教学改革这个中心,促进全县教育均衡发展、内涵发展、优质发展。一、立足均衡发展,狠抓"五项重点"一是实施"惠民工程",为课改奠定根基。近年来,随着校安工程、薄弱学校改造、学校标准化建设以及"三通两平台"等一系列惠民工程的实施,全县办学条件得到了全面改善,城乡学校硬件设施的差距逐步缩小,为均衡     

智慧学校建设助推高质量教育发展——对话安徽省蚌埠市教育部门段元丽

随着长三角一体化发展的推进,蚌埠市作为皖北地区中心城市与淮河流域区域性中心城市,市政府部门高度重视教育,为落实教育信息化要求、推进教育优质均衡发展,蚌埠市围绕"智慧学校建设"以及"因材施教提升"两大工程发力,完成了全市六区三县6929个智慧课堂的建设与应用,覆盖全市875所学校、2万余名教师、39万余名学生。