语言撷趣——小学四年级语文综合评价活动

“撷”字是“采摘”的意思。“语文撷趣”就是从语文学习中发现乐趣。希望这次的评价活动，能够让你感受到：语文学习原来这么有意思呀!     

探讨小学六年级语文综合学习策略

随着新课程改革制度的逐步推进,教育行业正在不断完善教学体制,同时素质教育对学生的要求也日益严格,使得综合性的学习方式慢慢渗透至各个教学阶段,且被广泛运用到小学语文教学当中,六年级正处于教育阶段的一个转折点,故而,其教学质量和教学成效会被重点关注。本文以小学六年级语文综合学习为研究内容,探讨了语文综合性学习的相关策略,希望促进教学发展和进步。     

一休伴你一路行——小学三年级语文综合评价活动

聪明的小和尚一休要伴你度过这次评价。你是不是和他一样聪明？你会不会变得更聪明呢？那就看你的本事了。一休特别提示如下：     

玩转语文学习——小学六年级语文综合评价试题

学习需要下苦功,这是很多人都经常挂在嘴边的;学习也可以在玩中学,这可是很多人期待却不容易实现的事。在此提供一套"变脸"后的语文试题,让大家试着用"玩儿"的态度去考试吧!猜得分请你猜一猜:你这次语文考试能够得多少分?不能乱猜,一定要说明理由才行。(3分)预测自己可能得到的分     

小学六年级语文习作教学评价探究

在小学语文六年级的习作教学中,教师应重视明确在习作教学评价时的原则,关注于学生的写作教学过程,充分利用多样化的习作教学评价方式,明确习作教学评价时的内容,提升学生的习作水平,增强学生的习作能力。     

小学六年级语文复习三字经

小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能,使学生某些遗忘的内容得以牢记,某些薄弱的环节得以巩固,某些零散的知识得以系统化、网络化,从而形成语文综合能力,作者从“讲博爱．养情操”、“定规矩,来行为”、“增趣味,提兴致”、“巧方式,解难点”、“实教学,牢基础”等方面进行了论述。     

如何提升小学六年级语文教学质量

随着素质教育的不断深入,如何提升课堂教学质量,已经成为老师们主要研究的内容,这一点,在小学六年级的语文教学中表现得更为明显。六年级可以说是小学的冲刺阶段,这个时期不仅学习内容繁多,同时学生还面临一定的升学压力,所以在语文课堂上,老师要改变传统教学中某些灌输型的教学手段,结合一些更为新颖的教学理念,为学生营造出和谐的学习氛围。     

小学六年级语文基础知识整理与复习

整理与复习是把知识系统化的过程，它的目的在于温故而知新，拓宽学生的知识面。小学六年级的语文基础知识涉及面广，要使复习达到事半功倍的效果，必须精心整理所学知识，突出复习重点，使用合理的复习方法，充分体现学生的学习主体地位，调动学生复习的积极性，强化语文知识，发展语文能力，使语文素养得到进一步提高。一、汉语拼音（一）复习目标。巩固汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节；掌握拼读和拼写规则，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字；熟记《汉语拼音字母表》，能用音序和部首查字法查字典。（二）方法点拨。１．…     

让童年生活更美好——人教版小学五年级语文综合评价

童年应该是美好的，而要使童年生活美好起来，仅仅靠老师和父母等亲人是不够的，更重要的是要靠自己的努力，使童年美好起来。希望通过这次评价活动，你能感受到美好，也去创造新的美好![编者按]     

基于小学六年级语文阅读教学的分析

小学六年级是整个小学时期的最终阶段,这个年级的学生们已经具备了一定量的知识,对文章也能够有一些自己的见解。因此,对这个时期的小学生在开展语文阅读教学的时候,主要是从培养学生们的阅读习惯方面入手,同时培养学生在阅读过程中不断进行分析与思考,增强小学生们的语言应用能力。通过展开多种形式的阅读训练,引导学生能够更好地学习和体会文章中的思想感情,理解其中深刻的内涵。     

在不断的跨越中前行——小学语文六年级上册期末综合评价

同学们：这个学期,我们是带着奥运圣火的余温,带着奥运健儿的激情走进校园的。百年奥运在中国,创造了历史的辉煌。奥林匹克精神,将永驻我们心间．见证了梦圆中国激情与活力的我们,在这一学期的学习中,肯定也像奥运健儿们一样,充满了信心,充满了激情,不断地跨越一个个学习的“栏架”,向着终点冲刺!现在,让我们也当一次学习的奥运健儿,和同学一起比一比,赛一赛,看看谁能成为班上的冠军。     

小学六年级语文复习指要

小学六年级的语文复习,需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习,并在复习中进一步加深理解所学的内容。     

西宁市小学六年级语文调研试卷分析

本测试卷共有五部分，即拼音、字词、句子、阅读和作文，现将评卷结果分析如下：     

基于小学六年级语文阅读教学的分析

小学六年级语文阅读教学主要注意培养学生的阅读习惯,并在读书中不断学习和思考,提高语言应用能力。阅读方法主要有:粗读、通读、精读、略读,结合课后思考练习进行阅读训练。在阅读训练中引导学生把握主要内容,体会思考感情,抓住阅读材料中的关键语句,加强对文章内涵的理解。     

小学六年级语文复习课教学模式探究

复习是对学习内容的加深巩固,是对学习内容的灵活掌握。教师安排复习课程,便于学生熟练掌握课本内容,便于督促学生制订合理的学习计划,便于帮助学生顺利完成学习考核,便于树立学生的学习信心。小学六年级的语文课程内容丰富、知识涵盖范围广泛。如果学生缺乏较强的学习记忆能力,缺乏定期巩固课本知识的学习安排,会非常容易忘记全部或部分的课本内容。因此,教师应该定期安排语文复习课的教学计划,对学生遗忘的课本知识及时讲解。就小学六年级语文的复习课程实施状况进行了分析,并对现有的问题提出了有效的教学措施,希望可以切实增强语文复习课的教学质量,帮助学生及时巩固复习语文内容,共同推进语文课程的顺利开展。     

小学六年级语文写作教学之我见

将所掌握的语言文字进行情感表达和交流的一个重要目的就是写作,写作可以在一定程度上帮助学生更好地认识世界、认识自我、培养和提高创造力,以及培养抽象思维和逻辑思维。写作水平的高低还在一定程度上决定着语文综合素养的高低。由此可见,写作对于一个学生的重要性和必要性。尤其是处于六年级阶段的学生,是小学步入初中的过渡期,更应该使自己的语文水平有所提高,以便于初中尽快跟上教师的教学进度。     

浅谈小学六年级数学教学研究

小学六年级是整个小学教学工作的核心关键,是进入中学的最后一年。本文主要论述了对小学六年级教学的研究,分别从小学六年级数学总体教学及小学六年级数学分层教学两个方面进行研究,为从事相关课程教学的工作人员提供参考。     

语文中的智慧与快乐——小学三年级语文期末综合评价

语文是充满智慧、充满快乐的。你在学习语文的过程中,感受到了怎样的乐趣？又有怎样的收获呢？     

妙语良言——小学四年级语文期末综合评价

又一个学期结束了,回首这个学期所学的内容,只要用心体味．你就会发现,语文书中的很多妙语良言都对我们的生活很有益处．下面就让我们一起来回味回味吧——     

小学六年级语文阅读教学对策探究

阅读是语文课程教学的重点,本文结合小学六年级语文阅读教学实践,根据学生在阅读中存在的问题,探究相应的教学指导对策,以期对提升六年级语文阅读教学质量提供借鉴。