高职院校班级管理的现状、问题及对策研究

高职院校班级常规管理工作是班级学生管理工作中一项非常繁琐和细致的工作。在常规班级管理中会出现种种问题:班级管理制度不健全、学生缺乏较强的荣誉感等。针对以上问题,高职院校班级管理中应从班级管理制度、集体荣誉感、学生干部队伍、学习氛围四个方面着重下手,这样才能够有所成效。     

团队精神取决于每一个班级成员

所有的学生都希望自己所在的班是一个学习氛围浓厚、各项活动开展得好、在全校师生口中倍受称道的好班。这是一种学生的内在需求，是我们打造具有强烈团队精神的班级的根基。学生如果是在一个具有强烈的团队精神的班级中，会有强烈的班级荣誉感，会自觉遵守班级纪律。那么如何培养团队意识，打造班级精神呢？     

构建积极健康的班级文化

一个积极健康的班级文化一股包括三个方面,即道德感、荣誉感和爱心。如果一个学生道德感强,他一定行为端正;一个学生荣誉感强,他一定追求上进;一个学生有爱心,他一定懂得爱和付出。如果每一位学生身上都有这样的品质,那么这样的集体一定是一个优秀的集体。     

培养荣誉感 增强凝聚力

一个好的班级必须具有较强的凝聚力．使班内同学团结友爱、积极进取，具有强烈的集体荣誉感。那么如何培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力呢？     

构建积极健康的班级文化

一个积极健康的班级文化一般包括三个方面,即道德感、荣誉感和爱心。如果一个学生道德感强,他一定行为端正;一个学生荣誉感强,他一定追求上进;一个学生有爱心,他一定懂得爱和付出。如果每一位学生身上都有这样的品质,那么这样的集体一定是一个优秀的集体。因此,道德感、荣誉感、爱心必然是班级积极健康的文化建设的三大目标,它们紧密地结合,构成了积极健康的班级文化建设的有机整体。     

加强学生自主管理 促进和谐班级建设

本文从班规大家定、班级大家管、问题大家谈三个方面,阐述了在班级管理中要给学生更多的自主权,充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感,使之真正成为班级的主人,以实现班级的自主管理。     

以活动为契机，增强班级凝聚力

一个优秀的班级须具备强大的凝聚力。这就要求学生们有积极进取的态度,有强烈的集体荣誉感。为了达到这一目的,有些班主任选择了说教,但效果不佳,甚至适得其反。因此,寻找一个恰当的切入口是很重要的。集体荣誉感是一种直观的感受,仅仅说教不可能促成。必须让学生自己去体验、去感受。通过什么方式去感受呢?班级活动是最好的载体。万事开头难——班主任在班级向心力形成过程中的作用刚进入中学的学生们,往往对新的环境和生活充满了好奇心、新鲜感,在各方面都表现得积极投入,想把自己最好的一面展现出来。此时,整个班级的精神面貌是积极向上…     

谈如何增强班级凝聚力

班集体是学生成长的摇篮,一个积极进取全面发展的班集体,必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。     

细雨湿衣看不见,闲花落地听无声——班级常规工作有效落实摭谈

中学班级常规问题是班级管理的一个老大难问题,班主任可以组织学生参加学校的常规劳动,让学生接受劳动教育;让学生重视宿舍卫生和班级卫生,培养集体荣誉感。     

班级管理:"他律"到"自律"的飞跃

班级是学生学习成长的阵地,班主任的理性管理起着关键作用.要让每个学生意识到自己是班级的一员,有班级集体荣誉感,自我约束、自我管理,从"他律"渐渐发展成"自律".     

班主任工作点滴谈

班主任工作就是要带领全班学生,将学生个体行为融入班级集体行为,产生并升华为集体意志,建立健康的、积极向上的班级文化.为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感,使他们的爱心经常的表现出来,我们必须结合班级各个阶段的实际,有计划有目的地解决一个个具体的问题,经过长期的实践,实现班级文化建设的目标.     

班级博客——班级开放式管理的“百事通”

在班级开放式管理中,利用博客可为学生构建一个全球化、数字化的空间。班级博客——以学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与为目标的“零”技术障碍班集体建设平台,给予每个学生一个和谐幸福的网上家园,开辟一条网络环境下的德育新战线。班级博客作为班级数字化管理的新平台,可以促进班务公开,帮助班主任进行常规的班级管理,在教师、学生、家长之间架设一条沟通的桥梁,增强学生的集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。     

班级博客——班级开放式管理的“百事通”

在班级开放式管理中，利用博客可为学生构建一个全球化、数字化的空间。班级博客——以学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与为目标的“零”技术障碍班集体建设平台，给予每个学生一个和谐幸福的网上家园，开辟一务网络环境下的德育新战线。班级博客作为班级数字化管理的新平台，可以促进班务公开，帮助班主任进行常规的班级管理，在教师、学生、家长之间架设一条沟通的桥梁，增强学生的集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。     

新时期加强高等院校班风建设途径初探

在普通高校的管理中,班级管理是一个重要的方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任（辅导员）对班级的管理,还包括学生自主参与的管理。而怎样建设一个积极上进的班集体,是摆在每个学生工作者面前的重要课题。在班级的管理中要发挥每个同学的能动性,培养他们的责任感和集体荣誉感,从而提高班级的凝聚力,最终建设出一个具有优良作风的班集体。     

论高职院校班级凝聚力的形成

目的:如何形成高职班级的凝聚力。方法:班主任的人格魅力;学生集体荣誉感的培养;学生干部的培养;后进生的转化;生动活泼的思想教育。结论:形成班级凝聚力,是组建一个优秀高职班集体的重点!     

关于创建先进班集体的几点思考

班级是小学生延读时间最长最重要的学习生活环境。班集体的生态状况对其中每一个成员的成长有重要影响。"孟母三迁"就揭示了好的学习环境对孩子成长的重要性。在小学班级中推行创建先进班集体的活动,有利于增强师生的集体荣誉感,促进学生形成集体主义思想,有利于培养学生创先争优的进取意识,进而达到     

全面发展视角下的班级管理

班级管理是影响班级发展、班风学风建设、学生进步的关键因素。一个善于开展班级管理工作的教师不仅能够激发学生的集体责任感和班级荣誉感,还能够有效推进学生各方面素质的全面均衡发展,而全面发展的学生在将来的社会竞争中更具实力。本文尝试议论全面发展视角下的班级管理。     

班级建设与学生创新能力的培养

本文阐述了班级建设与学生创新能力的培养的关系,并对如何加强班级建设,培养学生创新能力的提出了四点建议：（一）选好班干、制定班规,建立团结进取的班集体;（二）培养班级内聚力,增强学生的集体荣誉感;（三）创设积极向上的班级风貌,促进创新精神的树立;（四）开展创新班级活动,提供创新机会,培养学生的创新能力。     

班级集体荣誉感的建立

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。本文从建立班级集体荣誉感的角度,论述班级管理的方法,并通过分析班级各项情况,强调用大量组织班级活动的方法,让学生融入集体,树立班级的集体荣誉感。重视集体荣誉与学业的关系,为学生营造良好的学习氛围。     

培养集体荣誉感,加强班集体建设

班级是学校的基本组织形式,是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,要重视班集体建设,关键是培养学生集体荣誉感。集体荣誉感是一种约束力量,也是一种激励力量,使学生热爱集体并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感,产生不断进取、积极向上的强烈愿望,做到心往一处想,劲往一处使,形成一种合力,从而使班级集体更具凝聚力和竞争力。