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怎样进行复合应用题教学长庆局采油二厂子弟学校李彩英一、做好铺垫练习复合应用题实际上是由两个(几个)简单应用题复自而成的,只是孕伏了中间闽题。因此,教学的首先要辅自学生学好简单分数应用题,通过多种训练。为教学复合阶用题做好铺垫。”1.给出两个已知条件,... 相似文献
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一、打好基础是进行过渡的前提学生在学习简单应用题时掌握的基础知识(主要是运算的意义、数量关系)和逐步形成的基本能力、思维方法等,不仅是解答简单应用题所必须,同时也是解复合应用题的基础。搞好简单应用题的教学,是向复合应用题进行过渡的前提和条件。 1.调整教材、改进教法 相似文献
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兰海鸥 《数理化学习(初中版)》2013,(8):7-8
数学是21世纪的每一位合格公民的基本素养,数学知识和解决实际问题的技能是每个公民必备的,简单的消费能力以及调查研究等能力将成为人们的基本素质.培养和提高学生的解应用题能力,是初中数学教学的迫切要求.初中数学的应用题对大多数同学来说都是个难点,很多同学都感到应用题学不会,原因是找不到题中的等量关系,还有的是找到等量关系不 相似文献
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讲解词语,重要的是要把词语的含义讲准确,这是学生理解课文内容和掌握词语用法的基础。所谓把词语讲准确,就是教师要根据课文内容,讲清讲准词语在具体课文里的真正含义,让学生对这个词语的意义和感情色彩都有正确的理解。在学生的作业中,由于他们对词义理解片面而造成词语运用上的毛病并不是少见的。譬如,我在学生的作业中看到这样的句子:“天汾小学是举世闻名的。”“下课了,老师溜出教室。”显然,句中“举世闻名”、“溜”两词都用错了。“举世闻名”就是名闻全世界,用它来说明—个小学是大词小用;“溜”,是偷偷地跑开的意思,含有贬义,用它来说明老师走出教室就不恰当。学生这种运用词语的毛病,是与教师没有真正讲清楚这些词语的意思有关的。怎样把词语讲解准确呢?我认为,认真备课,教师先弄懂课文里词语的含义,是讲清讲准词语的先决条件。在备课时,教学参考书上的词语解释可以参考,但更重要的是教师要认真钻研教材。因为在一篇课文里, 相似文献
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表格在日常生活中使用十分频繁 ,也是管理数据的有效方法 .二维表是指具有表头、表行和表列的表格 .江苏省编初中数学实验教材在列方程解应用题的章节中 ,大量运用了二维表表述题意 ;近几年来各地的数学中考试题中 ,不约而同地运用二维表叙述题意 .由此不难看出 :二维表在应用题教学中占有比较重要的地位 .我们依据素质教育的训练观 ,尝试在应用数学的教学中 ,用二维表进行训练 ,以达到培养学生具有“运用所学知识努力去解决实际问题”的良好意识和分析问题的能力及数学建模能力 ,达到开发学生潜能 ,提高学生素质的目的 .实践证明 :运用二维… 相似文献
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毛仕理 《数理天地(高中版)》2004,(12)
线性规划应用问题的一般求解步骤是: (1)根据题意,建立数学模型,作出不等式组所表示的可行区域; (2)设所求目标函数f(x,y)的值为m; (3)将各顶点坐标代入目标函数,即可得到m的最大值与最小值,或求直线f(x,y)=m在y轴上截距的最大值(最小值),从而求得m的最大值与最小值; 相似文献
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卡满别克 《新疆教育学院学报》2003,19(2):36-40
排列组合应用问题是中学数学中比较难学的内容之一。本采用由具体事例碍出一般结论的思维方式和学习方法,从不同角度进行分析、分类、归纳的基础之上,阐述解排列组合应用题的思想方法。 相似文献
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一次函数应用题语言叙述较多,数据量较大,经常给同学们的审题、解题带来很多不便,造成的解题失误也较多,这里向同学们介绍四种处理这类问题的方法,供同学们参考.[第一段] 相似文献
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杨燕 《初中生世界(初三物理版)》2006,(10)
列一元一次不等式(组)解应用题是《不等式或不等式组》这一章的重点和难点.其实,列不等式(组)解应用题的方法和步骤,与列方程解应用题的步骤十分类似,简言之,可分五步走:审、设、列、解、答.审:仔细审题,分清已知量和未知量,分析、找出题意中的不等量关系;设:设未知数;列:根据题意中的不等关系,列出一元一次不等式(组);解:解不等式(组),求出不等式(组)的解集;答:检验不等式的解集是否合理,是否符合实际,正确、完整地写出答句.请看实例:例1某学生期中考试成绩如下:语文85分,英语96分,要使语、数、外三门课程的平均成绩不低于92分,数学成绩应… 相似文献
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排列组合应用题内容抽象,种类繁多,方法独特,答案是否正确较难检查,是中学数学的难点之一.本文着重对解题思路进行分析.一、明确题意分析解题思路1、明确题目中要完成的是什么事件.2、怎样做才能完成这一事件.(1)把什么作为被选定的元素?把什么作为要选出的元素?它们的数目如何?(2)事件本身是排列问题?还是组合问题?可取出元素相同、顺序不同的两个结果,如 相似文献
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欧良云 《现代教育管理与教学》2006,(5):95-96
在数学教学中,抓住审题分析,掌握题型特点,列方程解应用题关键是运用数学语言解决数学问题,开展课外活动,在生活中学习、解决数学实际问题。 相似文献
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