作文批语架起师生心灵沟通的桥梁

作文教学是语文教学重要的组成部分,写好作文批语至关重要.好的作文批语,如同与学生促膝谈心,在平等对话中,进行心灵沟通,能引发学生写作内驱力.     

师生交流的绿地--谈作文批语的艺术

作批语，是教师对学生的作练习指出得失、提示修改、做出评价的意见或建议，附在学生一篇作之后的短，是师生双向交流的一种特殊形式。写好作批语，对于提高学生作能力，激发写作兴趣，树立学生的自信心、自尊心，都会起到积极的作用。作批语，包括眉批和总批两个部分。眉批主要用于肯定、赞扬语句的成功与优美，或指出语句及遣词造句中的毛病；总批则概括全的写作特点，指出今后作应注意的事项。     

“作文批语”有文章

一篇好的作批语，不仅能有效地指导学生写好作，而且能促进与学生的感情交流，增进师生之间的理解和友谊．教师写批语时，首先应谊认真确定作批语的内容，避免盲目性和随意性：然后根据学生的年龄特点和心理素质，慎重地评价．要注意保护学生的自尊心，保护他们写作的积极性。     

让作文批语成为沟通学生心灵的平台

作文教学是语文教学重要的组成部分,写好作文批语至关重要。在批阅作文中,往往老师几句或激励、或幽默、或真诚的批语能激起学生心底的涟漪,能拉近师生间的距离,使老师在孩子们的心中无形中亲切起来,使学生越来越喜欢用这种方式与老师沟通。这种无声的语言能产生心与心的碰撞,情与情的交流,能引发学生写作内驱力。     

作文批语的艺术

作文批语是作文教学的重要组成部分。好的作文批语犹如一盏明灯,给学生指明前进的方向,为师生情感交流提供平台。那么,该如何给学生的作文写批语呢？下面结合作文指导谈几点看法。     

发挥作文批语的育人功能

眼下,教师在批阅作文时,普遍存在着两个方面的问题:一是偏重写作方法的引导,如“中心不明确”“措词不妥当”等抽象化批语;二是忽略“胸中”之意,即使意识到了作文的思想意义,亦是“要做个诚实的孩子”“打架是不对的”等过于笼统、单调的批语。 笔者认为,批阅小学生作文应根据儿童心理特征,坚持从学生习作实际出发,发挥批语的育人功能。通过批语,引导学生正确看待生活,加强思想品德修养,具体为增强批语的“三性”。     

初中作文批语的硬伤

作文批语是语文教师对学生作文的立意、选材、组材、语言、书写等所作的评价，其作用是让学生知道自己该怎样改进作文。在教学工作中，笔者发现相当一部分初中学生对批语不大关心，他们关注作文分数抑或等级的热情与他们关注批语的热情成巨大反差，这不能全怪学生，其根源在于初中生的作文批语中存在着致命的“硬伤”，亟需广大语文教师对此进行认真的思考．并采取积极的对策。     

批语，一处美丽的风景

别把“表扬”藏在“口袋”里。写作的过程是孩子们展示内心世界的过程，文章一旦形成，不管它结出的是一个什么样的果子，孩子们都希望得到老师的关注和肯定，或是指点迷津，或是表扬，或是鼓励，哪怕是片言只语的奖赏。因此，我们在批改作文的过程中，应“慷慨解囊”，把表扬和鼓励从我们的“口袋”里掏出来，赠送给孩子们。这样，也许我们会欣赏到更多的风景，带回一个沉甸甸的“行囊”。反之，一个“吝啬”于表扬和鼓励的人，是很难得到回报的。越是把表扬藏在“口袋”里，越有可能感受到“囊中羞涩”。     

寻章摘句写批语

我第一次以古诗名句代批语，纯属无心插柳。曾有一名学生在作文中流露出灰心丧气的情绪。我阅后没有给文字、技巧上的修改，而是凭一时兴致，抄了孟郊《送孟寂赴举》中的两句诗：“男儿久失意，宝剑亦生尘。”后来这名学生考上某大学，来信说，这两句诗给了他信心和力量，成了他的座右铭。     

于作文批语中进行德育工作

作文是学生用心感受生活、深入思考生活进而展开想象和联想后,用富有表现力的语言再现客观事物或主观感情的过程。为了使学生写出题材广泛、丰富多彩的文章而不受文题的约束和限制,我布置作文时,喜欢让学生自行命题,给学生一个自由创作的空间,以便让他们在自己的生活     

绝妙批语

“奇文共欣赏,‘妙批’相与析”。在批语这方小天地里,有不少让人叹绝的妙批,值得再三品味,其语言或风趣,或机智,或委婉,或直白,风格各异,花样百出。     

巧用唐诗作批语

前段时间，我尝试着从唐诗寻章句或略加改变后给学生作下批语。没料到，这无意插柳的短小批语竟会给学生带来全新的感受，撩拨起他们对批语极大的兴趣。于是，在以后作批改中，我尝试着尽可能多的用唐诗写批语，以激起学生对批语的更大的兴趣和更多的关注。     

让作文评语成为沟通师生心灵的桥梁

师生情感的沟通．是教学取得成功的一个重要因素。在作文教学中．评语既是对学生文章的评价,更是唤起学生写作文兴趣的导火线。点燃学生写作文热情．甚至可以改变学生做人的品质。翻开学生的作文本。面对人情百态。面对情感渲泄,教师应以评语为桥梁．用饱满真情的笔和学生交流,如春风化雨．滋润学生的心田。     

浅议作文教学中的批语

新的《语文课程标准》指出：写作知识的教学力求精要有用，应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。多年的教学探索，我觉得除了上述几个环节外，教师写好批语也是写作教学中不可或缺的重要环节。     

作文批语的好品格

如果说教师是辛勤的园丁，那么作文批语就是语文教师手中的一把剪刀或锄头，用得好，它能除掉学生心田里的杂草，为那美好的幼林修枝剪权，松土施肥。写批语常常是一种辛勤劳动，要对学生作文从内容到形式作全方位的思虑；写批语也是一种自然亮相，能让人由此透视到教师从人格到学识活生生的面容。那么，从总体上看，什么样的作文批语才算是好的品格呢？     

小学生作文批语初探

作文批语是老师指导学生习作的主要方式之一,然而在实际教学中老师对作文批语过于程式化、专业化,很难吸人眼球。从作文批语的简洁性、人文性、文学性和实效性四方面改进作文评语,探索让学生爱上习作批语,激发学生的习作热情的作文教学方法。     

“作文批语”是师生思想交流的桥梁

《语文课程标准》明确指出：“作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,养成和发展学生的思维能力,提高学生的书面表达能力,促进学生语文习惯的形成和发展,有着极其主要的作用。教师在作文教学及语文批语中,如何提高学生的作文能力,目前已成为语文教师深入研究的课题,