诗文中情景对应的“三性”

在诗文鉴赏的过程中，有一个极其罩要的环节。那就是找出诗中的情与景，只要将情景这两个因素进行充分的分析与联系，那么，我们对诗文的理解就解决了。那么如何把握情与景的对应关系呢？     

年少的事 纯真的情

今天整理书橱,发现初一写下的一篇作文,是记叙当时与一名男同学发生的一段纠纷。阅后感慨良多:既为当时表现得那么幼稚而感到好笑,又为当时拥有那么纯洁的同学情而感动。这份纯真的情恐怕再也找不到了。于是,我将它原样奉献给朋友们,我想告诉朋友们的是,年少无知时会把芝     

三维协调 构建和谐班级

一直以来,我不愿把班主任的工作冠之以"管理",而是更愿意用"协调"这个词——尤其对高中学生。一个"管理",显得那么生硬,就那么冰冷冷地在人与人、心与心之间设置高高在上与匍匐在下、主动强权与被动弱势的对抗两极,让人颇不舒服。现代教育,更注重的是心与心的交流、情与情的融洽,是平等、合作、交流的和谐双赢。而高中生,处     

情似洞庭水 意育雪域花——岳阳市各界人民关心、支持办好西藏班纪实

十四年,弹指一挥间,太多的往事已成过眼烟云。但岳阳人民对自己精心培育的１０３０名西藏学子却仍然觉得那么亲切,那么让人牵肠挂肚。在岳阳的５０００多个日日夜夜里,藏族师生天天享受着岳阳市一中领导和师生的爱,时时拥有着岳阳人民的情。正如藏族学生多吉群配、迷...     

如何用英语表达对美景的赞叹

天气转暖,越来越多的朋友出门旅游,旅游中或多或少都会遇到让人感慨不已的风景特色,这样的时候,赞美之情大家都会油然而发吧,那么用英语要如何来形容呢?我们一起来看看吧。     

《项脊轩志》“悲”“喜”谈

归有光的散文风格朴实、感情真挚，被誉为“明文第一”。《项脊轩志》是他的代表作，文中作者用细腻的笔法描绘了“然居于此，多可喜，亦多可悲”的浓浓的悲喜之情，那么喜从何来？悲在何处？     

语文情境教学之途径

情境教学就是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设典型的场景,激起学生热烈的情绪,把情感活动和认知结合起来的一种教学模式。情境教学的核心在于激发学生的情感,调动思维的积极性,促进师生之间及学生之间的互动,使课堂教学变得更有生机。那么,如何进行情境教学,让学生的语文学习步人佳境呢？     

论宗璞《废墟的召唤》

对于宗璞的散文《废墟的召唤》，评论者多认为采用了缘景生情、融情于景的手法，并认为“情”是感叹废墟是“一段凝固的历史”，就不再往下分析。那么，这“一段凝固的历史”指的是什么？即“情”为何物呢？我认为，作者再次面对废墟（即圆明园）时，想起自己的人生经历，而发表感叹，废墟即自我。     

永远的鸡冠花——写在母亲去世两周年

鸡冠啼血,永不磨灭的记忆。那盛开的鸡冠花,那么红,那么艳,那是泪水化不开的浓浓的情,绵绵的意。     

把准诗的“情”脉——古典诗歌阅读鉴赏方法小谈

“情”,可谓诗的气脉。没有了“情”,诗的气数也就尽了。泱泱华夏的诗歌历史,就是盛开“情”之花的历史。因此,把准诗的“情”脉,也就成了阅读鉴赏古舆涛歌的关键所在。那么如何把准诗的“情”脉呢？     

莫使春光别去——朱国良《感悟春天》赏读

总有那么多人长大后仍念念不忘春天,朱国良《感悟春天》赞美之情溢于言表。1.开篇就表现特定感受。属地,江南,有多少美丽可表。天气,雨,并非一般所谓风和日丽。节令,乍暖还寒,那衣服可     

语文教学的“三情”

如果说兴趣是语文教学的敲门砖,那么,情感则是语文教学的命根子。把握了文章之情,又与学生之情相融,就把握了语文教学的脉搏。惟此,方能把学生真正带入语文审美的殿堂。　　一、纵情　　纵情乃尽情之意,如人们常说纵情歌唱、纵情欢乐等。如果用它与教学搭配起来可以说是纵情教学,在特定的语言教学环境中,这种说法未尝不可。要达到纵情的要求,教师首先应该深入钻研教材,正确把握文中的情,努力去开掘,去发现情,撷取情,积累情。然后则可以转入把教材中的情恰如其份地传达出来。’97国庆期间,笔者应武汉华中师大《语文教学与研究…     

找准构建师生关系的契合点

和谐的师生关系有助于调动学生学习的积极性。反之,不良的师生关系会直接影响学生的学习情绪。儿童心理学专家孙云晓在一次报告中说：“你什么时候和孩子的关系是好的,那么你的教育就是成功的;你什么时候和孩子的关系是糟糕的,那么你的教育就是失败的。”因此,只有师生心与心相契,情与情交融,教育才能形成一股巨大的力量。构建这种和谐的师生关系需要教师找准契合点。     

赏识教育在英语教学中的运用

赏识教育是以人为本以学生为中心的教育,赏识教育的核心就是“爱“,是爱的教育.我们应该把赏识教育融入教学中,以情入手,以情换情,以情激情.那么,我们如何把赏识教育运用到英语教学中,使学生体验到成功的乐趣呢?     

赏识教育在英语教学中的运用

赏识教育是以人为本以学生为中心的教育,赏识教育的核心就是“爱”,是爱的教育。我们应该把赏识教育融入教学中,以情入手,以情换情,以情激情。那么,我们如何把赏识教育运用到英语教学中,使学生体验到成功的乐趣呢?     

《江苏教育研究》——我的良师、挚友

本刊1984年创刊,今年整22年,今年第7期整200期。22年200期!这么长时间,那么多读者,其间一定有很多的事,很多的情,很多的缘。于是从这期起,我们特设"我与《江苏教育研究》"征文栏目,请读者说说这些事、情、缘,也算是个回顾、总结、交流、沟通,欢迎大家继续来稿。来稿没有什么特别的要求,真情表达,叙事为主,长短不限,敬请注明"征文"字样。     

浅论鸟击的危害、防治与鸟情通告在飞行中的作用

鸟击是指飞行器在起飞、爬升、巡航或降落过程中被鸟类撞击而发生的影响飞行安全的事件、事故或事故征候.航行通告是组织实施飞行的重要依据,是航空器正常与安全运行的保障.它的内容包括了机场设施、导航设施、飞行程序、管制规定、空域状况的变更等等.作为航行通告之一的鸟情通告的提供就是对机组最直接与最重要的信息传递方式之一,是顺利完成各项任务必不可少的资料.那么鸟击与鸟情通告之间有着怎样的关系？鸟击飞机实际危害有多大？鸟情通告在飞行中又起了哪些作用呢？下面本人就在实际工作中碰到的一些案例进行一下分析.     

融意境于中职政治课教学之中

意境是客观（生活、景物）与主观（思想、感情）相熔铸的产物,是情与景、意与境的统一。意（情）和境（景）的关系也就是心与物的关系。如何把意境融入政治课教学中是中职政治课教学的特色之一。那么,教师如何在中职政治课教学中创设意境呢？     

融意境于中职政治课教学之中

意境是客观(生活、景物)与主观(思想、感情)相熔铸的产物,是情与景、意与境的统一。意(情)和境(景)的关系也就是心与物的关系。如何把意境融入政治课教学中是中职政治课教学的一大特色之一。那么,教师如何在中职政治课教学中创设意     

我的情慢慢划过你的网

曾经说过要给我们的故事写篇文章,题目就叫《我的情慢慢划过你的网》,现在,离我去意大利还有24小时,我要兑现我曾经说过的话。如果我那天没有生病,我就不会逃课回家;如果我是一个听话的病人,我就不会不安分地溜到网吧;如果我不那么臭美地写什么,如果网上无美女,那么我就是特例,你就不会把我列为好友;那么我就不会认识你,就没有那么多的接下