谈物理教学反思

传统教学与新课程标准下的教学要求已不相适应,我们必须改变旧的教学模式,更新教学理念,在教学中不断反思,在反思中不断提高。     

浅谈初中物理教学反思

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。由此可见,教学反思对教师专业化成长的重要性。     

初中物理新课改中的教学与反思

初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式。教师在教学中要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动积极的学。但是,敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。作为一名物理教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求。     

在初中物理教学中渗透安全教育

在全国中小学生的安全事故中,与初中物理知识有关的很多。学生如果掌握了相关的物理知识,就会在自己的行为中加以避免。因此,在初中物理教学中,结合所学的知识适时对学生进行安全教育,是十分必要的。     

新课程下初中物理实验教学

许多物理知识是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。教师在教授学生物理知识的过程中,能正确地演示或指导学生实验．对学生掌握知识、运用知识可以起到很大的积极作用。同时．还能激发学生的求知欲望,培养学生严谨、求是的科学态度。因此,实验教学是物理教学中一个必不可少而且相当重要的环节。在物理教学中,要真正体现学生是学习的主人,正确引导学生能动手、思考,提出问题和质疑,并能解决问题,真正发挥物理实验教学的作用。     

关于对初中物理教学的反思与创新

随着素质教育与新课程标准改革的深入推进,传统的教育理念和教学模式亟须做出改进和优化,进一步加强对学生综合素质与能力的提升,而且初中物理知识与现代新动向、新成果以及新科技之间具有直接的联系,因此加强教学反思和创新是十分必要的。主要从课前备课、课堂授课以及课后反思三个方面对初中物理教学进行反思和创新。     

初中物理教学中教学反思的应用

我国新一轮基础教育课程改革中对教师职业提出新的要求,教师如果单凭原有的教学经验而不对经验进行深入的思考,那么、即使是有"20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非……善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进."永远只能停留在一个新手型教师的水准上.因此要适应新课程的要求,要实现教育观念、教学行为、教师角色的转变,要有效地落实新课程的理念,教师就要重视反思.     

初中物理教学反思

新课程强调实现学生学习方式的根本变革．转变学生被动的学习态度．提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式．让学生成为学习的主人。使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。作为一名物理教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢？     

初中物理教学反思

新课程强调实现学生学习方式的根本变革．转变学生被动的学习态度．提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式．让学生成为学习的主人。使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。作为一名物理教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢？     

试论初中物理联系实际的教与学

物理学是一门实验科学,物理理论都是从实际中总结出来的,所以理论联系实际是物理学的一条基本教学原则。新课程标准要求理论联系实际,近年的中考题目联系实际的越来越多、越来越活。在教学过程中如何把握这一教学原则,真正做到理论联系实际,这是物理教师值得探讨的课题。     

浅析对初中物理教学的反思

教学反思不仅仅是教育哲学上的一个名词,而是所有老师在教学实践中必须履行的教学行为。教学反思很重要,怎样才能让反思真正为教学服务,文章对此问题作探讨。     

怎样开展初中物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。作为一名物理教师,在教授学生物理知识的过程中,如能正确地演示和指导学生实验,就不仅能激发学生的求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,实现教学     

初中物理教学反思与创新

物理是自然科学中很重要的一部分,是自然科学中很多实验和理论的基础,对于培养学生的创造力和创新思维都有很深远的意义。但是由于物理学科是从初中二年级才开设的,学科的一定难度和教学方法的不当,使得很多学生对其有很强的抵触心理。主要就初中物理教学中可能出现的问题进行反思,并对如何创新初中物理教学进行分析。     

初中物理的反思教学法

初中物理课堂教学要充分调动学生的主动性,在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习;注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,加强学科之间整合性;增强实用性,增加社会实践活动,培养学生终身学习的能力。作者通过教学反思,学习新的经验,得出新的教法。     

探究新课程背景下初中物理备课的反思

在初中物理教学中教师应立足于学生实际,引导学生对身边现象进行观察与分析,积极参与到物理学习之中,变被动学习为主动学习,提高物理教学的有效性。在新课程背景下,初中物理教学的关键在于教师转变教学模式,学生转变学习方式,在物理教学中积极为学生搭建合作交流与自主探究的平台。教学方式的转变必然带动教师备课方式的改变。怎样的备课方式利于初中物理教学有效性的提高,是当前值得广大教师深思的问题。     

初中物理教学中培养学生反思能力的路径探究

在初中物理教学中,经常会出现这种现象:学生一看就会,一做就废,当教师问学生为什么会出现这样的错误时,学生大多数回答:不是不会做,只是粗心了.对于这种回答,教师不应该放过学生,而是要继续深究,让学生自我反思其根本原因,教师在教学中,要发挥学生的主体地位,就要学会反思每一节课,但是教师不仅仅要反思自己,更要引导学生...     

浅谈初中物理探究式教学的实施

新课程倡导探究式教学，《物理新课程标准》将科学探究列人内容标准，旨在将学习重心从过分知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．所谓探究式教学，就是以探究为主的教学，具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式．对于探究实验的教学，是新课改物理课堂教学中的热点，本人结合新课改要求和所带班级的特点，在课堂教学中进行了一些尝试，现在谈谈个人的实践和体会．     

初中物理教学中探究性实验探讨

初中阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,通过科学的探究,让学生初步了解自然界的基本规律,激发学生探索的兴趣,同时学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。因此,将探究性学习的教学模式科学地运用在物理教学实践中,对初中物理教学有十分重要的意义。     

加强初中物理学生实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,许多物理知识是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的。一名物理教师在教授学生物理知识过程中如能正确地演示或指导学生实验,对学生掌握知识,运用知识可以起到很大的积极作用,同时还能激发学生求知欲望,并培养学生严谨、求是的科学态度。所以实验教学是物理教学中一个必不可少,而且相当重要的环节。笔者以几年来的教学实验经验积累,提几点建议和看法,以供参考。     

初中物理教学之我见

物理来源于生活,应用于生活,生活中随处可以见到物理现象,物理教学与生活实践是相辅相成的．物理知识指导生活实践,生活中的情景又能帮助促进物理教学,物理新课程标准指出．“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点”。教师要紧密联系生活环境,从学生的生活经验和已有的知识出发创设生动的物理情境。