毛笔书法等级测评激发小学生学习书法兴趣的途径

对于小学生来说,引导学生从小养成良好的毛笔书法习惯,不仅能很好地帮助学生理解汉字的基本结构,还能引导学生形成良好的审美情怀和爱国主义精神。然而,与硬笔书法相比,由于小学生平时接触毛笔的次数较少,因此如何培养小学生毛笔书法兴趣成为每一位教师需要考虑的问题。毛笔书法等级测评是教育部考试中心主办、面向全国书画学习者的技能培训与测评系统,将其融入到小学书法课程之中,对激发学生毛笔书法兴趣有一定的推动作用。     

如何促进学生学好书法

如何促进学生学好书法,我认为应以爱心作铺垫,激发学生学习书法的兴趣,以游戏的方式促使学生掌握书法要旨,用故事的形式诱导学生认真揣摩书法,以多媒体作平台增强学生学好书法的信心,以赛促学引导学生获得学习的成功感。     

夯实小学毛笔书法教学,提升学生核心素养

毛笔书法艺术历史悠久,风格多样,是中国文化不可缺少的一部分。在小学中开展毛笔书法教学,有利于提高学生的书写水平,提升其核心素养,继承和发扬中国传统文化。就小学开展毛笔书法教学提出以下建议,以供参考。     

教育部将全面推进中小学书法教育预计11月审订教材

教育部将在全国范围内推动落实“书法进课堂”,书法教育教材的审订工作预计将于今年11月展开。这是记者从25日举行的“人教杯”中小学书法大赛颁奖仪式上获悉的。     

回味练书法的日子

回味生活总是不断前行,我们也总是行色匆匆。人们似乎更乐于去探索不可预知的未来,却难得回味。静下心来,细细回味,我们会发现许多曾经被忽略的美好。也许是父母一个关切的眼神,也许是朋友一个真诚的微笑,甚或是一本书、一片叶……我们需要在忙碌的生活中给自己一个回味的契机,去弥补自己日渐空虚的心灵,去温暖     

小学毛笔书法教学的困惑与体会

在小学生的毛笔书法教学中,存在着学生畏难情绪大、难以持之以恒、学习时间不足等问题。要克服这些障碍,让学生爱上书法,可以从以下几个方面着手:借助创设情境、优化课堂、鼓励评价等方法激发学生的学习兴趣;借助老师的示范作用,给予学生潜移默化的影响;借助硬笔书写带动毛笔书写。     

在书法教学中渗透美育

书法学习、鉴赏、创作的过程,也是审美能力和审美情趣提高的过程。在书法教学中,教师该如何寓美育于书法教学之中呢?书写汉字既是技术又是艺术,书法教师不仅要传授书法技巧,还要对书法艺术有足够的理解和较高的欣赏、感悟能力,更应该把自己定位为美的传播者,通过书法教学把学生带进美的意境,激发他们主动学习书法的热情和兴趣,让他们在枯燥的书法练习中,由"知之者"成为"好之者",再由"好之者"成为"乐之者"。     

传统书法教学在中职学生素质教育中的影响

随着我国素质教育的不断发展和深入,教师更加注重引导学生进行综合素质的发展和提升。中职学校用传统书法的教学来提升学生的素质,则会深入挖掘中职学生的内心潜力,从而培养和提高学生的各方面素质,为学生以后的学习和生活奠定坚实的基础,所以本文就以传统书法在中职学生素质教育中的影响来进行分析和探究。     

感受书法魅力,激发写字兴趣

写字教学是小学语文教学中的基本内容,也是一个人语言文字素养积累的开端。但是当前小学语文写字教学并不理想,主要呈现以下两个方面问题:其一,学生普遍认为写字学习枯燥乏味,在写字学习中兴趣不高,一遇到难度大、复杂一点的汉字书写,容易出现犯难情绪;其二,很多家长觉得我们已经全面进入无纸化办公时代,写字已经不再那么重要。有鉴于此,作者试着把如何提高学生的写字兴趣作为自己的研究方向,寻觅提高学生写字兴趣的方法与途径。     

书法,改变了我

开始接触书法,是在五岁的时候。那时练习的是楷书——手端平,笔竖直,认认真真、一笔一画地写每一个字。模仿颜体,老师说字要写得饱满、周正。在这里,满眼是学生挺拔的坐姿、专注的眼神。在这里,就是练基本     

我在中国学书法

记得小时候,妈妈一有空便专心致志地练习书法。耳濡目染,我也对书法产生了浓厚的兴趣,希望有朝一日能写得一手漂亮的毛笔字。而作为书法艺术发源地的中国,更成为我向往的地方。只要有梦想,凡事皆可     

首届广东省中小学教师书法绘画摄影展作品选登

正~~     

自静中寻趣,于趣中求美——小学生毛笔书法训练法

书法是中华民族的国粹。从古到今,在世界上数千种文字中,唯有汉字的书写上升为一门特别高深的艺术,形成了别具一格的笔法体系,它与中国文化相表里,与中华民族精神成一体,有着深厚的文化底蕴。学习毛笔书法,作为继承传统、弘扬国学、培养创造性思维和提高修养的重要途径,已引起社会各界的高度重视。根据实践探索,我就毛笔书法     

Phonics,在三年级英语启蒙阶段的探索

英语对于初学者而言,要建立字母、单词、词义等因素,才能掌握每个单词。Phonics主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系,是目前国际主流的英语教学法,它不仅能帮助孩子学习英语读音与拼字,还能帮助提高阅读能力与理解能力。     

自静中寻趣,于趣中求美——小学生毛笔书法训练法

书法是中华民族的国粹.从古到今,在世界上数千种文字中,唯有汉字的书写上升为一门特别高深的艺术,形成了别具一格的笔法体系,它与中国文化相表里,与中华民族精神成一体,有着深厚的文化底蕴.     

书法引领班级特色发展

接手新班后,面对收上来的学生作业,我不禁倒吸了一口凉气:抄词本满是抄错的字词,默写本到处都是默写错误的词句,作业本上还有不少由于粗心导致的错题,所有作业本上的字都有一个共同的特点——东倒西歪,胖瘦不一!我知道,要想让学生     

暖风热血洗涤我心,重塑学生“乐”书理念——论小学书法意识的培养

在小学课程中,按照课程标准要求,要每周安排一课时的书法课。小学生初学书法,教师的指导方法要有效。教师首先要指导学生掌握习书的姿势,其次要积极激发学生学书的兴趣,培养学生乐书的技巧:让学生学会"分析"、"比较"、"欣赏"。在小学阶段,重点要指导好学生写正楷字,即"人人端端正正地写,写出方方正正的字"。老师应该根据学生的实际情况和不同的兴趣、爱好因材施教,加以个别指导,培养他们的书法兴趣,尽量让每个学生都写出规范字。这对于小学生的身心健康、行为习惯的养成、审美情趣的培养、智育的开发等都是必要的,可行的。     

父亲,对不起

今天,父亲来了。因为我犯错而被叫来。我惊悸,羞愧。无奈的我站在教室外,听着朗朗读书声,记忆中的一幕幕在脑海中不断地闪过:三年级时,我是学校里年龄最小,最优秀的主持人。四年级时,我是学校里最著名的小作家,作文多次获奖。五年级时,我被三门峡市评为"三好学生"。六年级时,我多次参加大型歌咏比赛,屡次夺得桂冠……曾经的我,那么优秀、乖巧、伶俐,家里的奖状、证书数也数不清,我雄心勃勃地对父     

起步作文,方法引路

提起作文,它应该是我们语文教学中的一大难题,可以说老师怕教,学生怕学。我所任教的三年级学生虽然在一二年级已经进行了说话写话的训练,但毕竟以激发兴趣为主,要求不高,也没有进行系统的训练。三年级仍然是一个作文起步的阶段。俗话说：＂万丈高楼平地起＂、＂万事开头难＂,三年级的起步作文教学就显得特别的重要。     

从“生活的城市”到“城市让生活更美好”

三年级信息科技课程中有一个主题为《生活的城市》的教学模块，目的是通过绘制场景中的建筑，提高学生的学习兴趣，帮助他们掌握画图软件的基本使用技巧。