创新离园活动组织形式,巩固幼儿良好行为习惯

习惯形成性格,性格决定命运。养成良好行为习惯的重要性不言而喻。幼儿的行为习惯培养渗透于幼儿园一日活动的各个环节中:来园、晨间谈话、游戏活动、餐点、入厕、午睡、离园等。离园环节对幼儿的行为习惯起着承前启后、巩固强化的重要作用。     

托班幼儿入园焦虑问题初探

多数两三岁的幼儿第一次离开家庭过集体生活,普遍存在入园焦虑问题。适度的焦虑属于正常,但过度焦虑容易导致幼儿产生生活自理能力较差、性格孤僻、攻击性行为等问题,给他们入园后适应集体生活带来了诸多困难。分析探讨托班幼儿入园焦虑引发的问题行为现状及产生的原因,并提出相关的矫正策略,希望能对减轻托班幼儿入园焦虑有所帮助。     

要重视幼儿良好性格品质的培养

幼儿心理学中指出:从幼儿期已开始表现,虽然这种表现还未成形,还不平稳,但都是以后形成性格的基础。由于性格品质的形成与一个人的事业、成就、对社会所作的贡献有着密切的关系,因此,重视对入园幼儿良好性格品质的培养,是广大幼     

国学经典中的交往礼仪

对幼儿进行交往礼仪的培养,不仅塑造幼儿良好的性格,培养幼儿的品德,也是21世纪幼儿必备的基本素质,是幼儿个体走向社会化的重要手段.我园通过国学经典中的《弟子规》、《三字经》来让幼儿知礼仪、学礼仪、做礼仪."一而十,十而百.百而千,千而万."幼儿交往礼仪的培养需要一个长期的过程,它需要成人和幼儿不断的努力.成人对幼儿的需求要始终一致,不能朝令夕改,需常抓不懈.     

培养幼儿良好的规则意识

古印度有这样一句谚语：播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。幼儿将来拥有什么样的人生,必将从小时候的点点滴滴行为培养起。幼儿入园后,主要通过具体操作,进行探索来掌握技能、获得知识、发展各方面能力。     

感恩教育 如影随形——班级环境创设中感恩教育素材的挖掘研究

如今的家长,比较侧重培养幼儿的知识、能力、特长和兴趣爱好,而忽视了幼儿良好情感的培养,尤其是爱心和感恩心的培养。我们经常看到有一些幼儿缺乏爱心,表现出自私、狭隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。为此,我园的感恩文化教育不仅能改变家长的教育观念,还能培养幼儿拥有一颗感恩的心。在我园感恩文     

在幼儿园开设国学课程的意义和策略研究

国学教育是我园幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的行为习惯、性格养成具有较大的促进作用,对幼儿的未来成长和发展有着深远影响。就国学教育对幼儿的积极意义进行分析,并探索开展国学教育的有效策略。     

爱,引领心起航——小班幼儿心理适应引导的个案研究

一、问题的提出 学前期是幼儿适应能力形成的关键期.入园适应是孩子适应社会的第一步,也是家长、教师、幼儿园共同关注的问题,它直接影响到孩子社会化进程与性格发展.通常我们会这样理解孩子的入园适应:当幼儿能每天高高兴兴地上幼儿园,不哭闹,基本顺应幼儿园一日生活常规,乐于参与各项活动,说明他们已经基本适应了幼儿园生活.因此,我们关注刚入园小班孩子,帮助他们顺利过渡适应期,并期待他们因此获得良好心理和集体生活适应能力.     

幼儿不愿入园的成因与对策

从家庭到幼儿园,这是幼儿走向社会,进入新生活的第一个转折点。面对完全陌生的环境、完全陌生的人,幼儿能否尽快地适应,将直接影响其社会化的进程和性格的发展。一、幼儿不愿入园的成因分析     

防止哭闹有妙法

了解每个幼儿。幼儿入园前,老师就走访家长,了解幼儿的脾气、性格、爱好等,以便针对每个幼儿的特点进行教育。对个别哭闹不停的幼儿,绝不用生硬的话语吓唬他们,而是采用多种方法转移其注意力,如观看其它班级的活动,参观幼儿园环境。     

园医小提示

春节之后,幼儿人园率往往不高。很多家长会抱怨孩子节假日里玩“野”了,又调皮又任性。甚至总有小朋友这儿碰肿了、那儿缝了几针,成了光顾医院的常客。另外,人园后往往仍有部分孩子精神处于兴奋状态,生活无规律,食欲不好,还“带坏”了其他孩子,让老师家长头疼。这都跟节假日里没安排好孩子的生活有关系。那怎么带好节日中的孩子呢？     

"指导家长从生活小事入手培养幼儿独立性的研究"研究报告

幼儿园指导家长从生活小事入手培养幼儿独立性是切实可行的,家、园共育能充分发挥各种教育资源的作用,使幼儿园教育、教庭教育相互促进互为补充。而家园合力培养幼儿独立性的研究不仅促进了幼儿独立性的发展,更能为幼儿良好性格的形成奠定基础,从而最终达到促进幼儿全面发展的目的。     

幼儿的入园焦虑及其影响因素

梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑,但幼儿个体差异较显著,尤其表现在入园第一周与家长分离时.本研究以118名新入园的托班幼儿为被试.探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响,为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据.结果发现:(1)各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是:缠人型、狂暴型、封闭型和一般型,前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿.(2)幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平,封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿.缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对.关注入园前幼儿交往能力的培养,尤其是与同伴交往能力的培养,有助于幼儿更好地适应幼儿园生活.     

培养幼儿良好的规则意识

古印度有这样一句谚语:播种行为,收获习惯;播种习惯.收获性格;播种性格,收获人生.幼儿将来拥有什么样的人生,必将从小时候的点点滴滴行为培养起.幼儿入园后,主要通过具体操作,进行探索来掌握技能、获得知识、发展各方面能力.操作活动中幼儿规则意识的强弱、遵守规则的情况,将直接影响活动的质量.而幼儿教师有责任帮助孩子愉快、积极地适应学校生活.所以在一日活动中就有必要强化规则意识,以养成良好习惯,也为他们以后更好地适应社会生活打下扎实的基础.     

我园美术特色教育管理

艺术教育是幼儿教育的一大领域,不仅能最大程度地发挥幼儿的思维和想象,对于幼儿良好性格、高雅气质、优秀品德的形成,也有着十分重要的作用.多年来,我们以幼儿美术教育为办园特色,深入贯彻《纲要》精神,利用学科组特点,发挥群体力量,结合课堂内外两个阵地,以反思与研讨为抓手.促进教师专业化成长,取得了明显效果.     

幼儿入园的适应问题及对策

幼儿入园心理问题的种种表现,可以归结为入园焦虑.本文在剖析幼儿入园焦虑原因的基础上,从幼儿园、家长和政府几个方面提出了应对幼儿入园焦虑的具体措施,以期促进幼儿的健康成长.     

幼儿入园适应策略初探

大部分幼儿刚入园时,由于环境、生活方式等发生较大改变,会不同程度地产生分离焦虑的症状:焦急、不安、爱哭、恐惧、情绪波动大。因此,如何尽快稳定新入园幼儿的情绪,帮助他们适应新的生活是困扰不少幼儿教师的一个难题。我们的做法是: 一、家园配合,做好幼儿入园准备做好入园准备,一方面要求教师熟悉儿童,详细了解儿童的兴趣、爱好、性格、起居习惯、家庭对儿童的教养情况、父母的工作情况和接送孩子的时间、     

我园创办幼儿图书馆的思考与实践

一、幼儿小图书馆的策划 　　为激发幼儿对学习的兴趣，拓宽幼儿的知识面，培养幼儿主动获得知识的能力、爱书的品德 ;为了丰富幼儿家庭晚间活动及节假日活动，我园决心借鉴国外先进经验，自筹资金，在本园办起省内第一家对幼儿 (目前对本园大、中班幼儿 )开放的幼儿图书馆。 　　二、幼儿小图书馆的管理 　　1.购书。 　　购必要的、好的图书是办好幼儿小图书馆的物质保证。购书时我们注意以下几点： 　　(1)从书的内容选择 　　注意教育性：图书内容符合 4～ 6岁幼儿的发展水平、理解能力，易于幼儿在看书中接受教育。 　　注意趣味性：图…     

幼儿良好行为习惯与品德的培养

<正>"播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运"。行为习惯应从幼儿抓起。如何培养幼儿各种良好的行为习惯呢?一、注重幼儿良好生活习惯的培养幼儿教育是启蒙教育,需要从一滴一滴做起。良好的生活习惯是基础的基础。入园、离园、盥洗、饮水、吃饭都包含自理能力的培养。起居定时,不挑食,不剩饭,不浪费物品;不抢食,一起动筷,共同分享,文明用餐。这些方面的培养,老师、家长都是孩子学习的榜样,要教育好孩子,大人首先要提高认识。     

广州市海珠区晓港中马路幼儿园

广州市海珠区晓港中马路幼儿园坚持“互动求发展,快乐见成长”的教育理念,充分利用各种资源,使幼儿和同伴、家长、社区、环境之间产生互动,多方位促进幼儿的社会交往能力,培养幼儿自信、活泼的性格。同时,该园积极取得家庭和社区对幼儿园教育的理解和支持,