引导家长有效参与幼儿发展评价

片断一：早上入园时,伟伟的妈妈送伟伟上学。？老师,你说我们家伟伟怎么搞的,到现在连个数字都不会写,怎么办？”“伟伟,你今天一定要好好听老师的话,一天到晚就只知道玩!”     

让家长参与

创设良好的教育环境,不但应该教师动手,幼儿动手,还应该发动幼儿家长参与。家长参与创设环境,不仅能在物质上、体力上、方式方法上给幼儿园以极大帮助,还能从精神上感染幼儿,使得幼儿更热爱幼儿园,更乐于积极地投身于幼儿园的各项活动之中。我们通过家长会和书面倡议等形式发动家长,让他们带领幼儿寻找可利用的废弃物,与幼儿一起设计和制作教玩具、活动室、装饰物,在节假日以及工余时间,请他们来园帮助布置环境。     

家长参与幼儿发展评价的策略小议

家长参与幼儿发展评价是学前教育评价主体多元化的重要方面,在教育实践中也是具有必要性和可能性的。近年来,在新的评价理念指引下,幼儿园越来越重视家长的参与,但是,在实践中由于缺乏具体的参与策略,而往往使家长参与评价流于形式,没有真正起到促进幼儿发展的作用。因此,如何     

家长参与幼儿发展评价的策略小议

家长参与幼儿发展评价是学前教育评价主体多元化的重要方面,在教育实践中也是具有必要性和可能性的。近年来,在新的评价理念指引下,幼儿园越来越重视家长的参与,但是,在实践中由于缺乏具体的参与策略,而往往使家长参与评价流于形式,没有真正起到促进幼儿发展的作用。因此,如何引导家长参与幼儿发展评价,     

家长参与幼儿发展评价的实践探索

随着幼儿教育的深入发展,幼儿发展评价越来越受到关注和重视。让幼儿发展评价呈现出更为开放、全面的格局,家长参与幼儿发展评价势在必行,本文主要阐述了我园帮助家长参与和进行幼儿发展评价的经验。     

让幼儿参与

幼儿园是幼儿的天地,幼儿是环境的主人。让幼儿参与环境布置,不但能体现环境的幼儿化,还能充分调动幼儿的主动性、积极性和参与意识。根据“规程”的有关精神,在创设环境中,我们改变过去的注重装饰,全由教师动手的做法,坚持师生共同创设的原则。一方面,教师教给幼儿必要的知识技能,安排时间和场地;另一方面,启发诱导幼儿人人动手,搜集材料,参与布置,成为环境的主人。比如“四季角”的布置,每到换季时,教师     

让学生和家长参与写评语

转眼间一学期又要结束了,在紧张的复习阶段,我们的班主任除了要上好课外,还要忙着给班上的学生写评语,其中的辛苦是没经历过的人所无法体会的.     

让学生和家长参与写评语

转眼间一学期又要结束了,在紧张的复习阶段,我们的班主任除了要上好课外,还要忙着给班上的学生写评语,其中的辛苦是没经历过的人所无法体会的。尽管如此,很多学     

家长参与幼儿发展评价的现状与对策研究

家长参与幼儿发展评价是学前教育评价主体多元化的必然要求。本文在调查家长参与幼儿发展评价现状的基础上，时当前家长参与幼儿发展评价存在的问题进行分析并提出了相应的对策，以期为家长参与幼儿发展评价的系统化与规范化提供借鉴。     

让家长走进幼儿课堂

<正>陈鹤琴先生说过:"幼儿教育是一项很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方共同合作方能得到充分的功效。"确实,家长的一言一行无不在影响着孩子。很多家长今天参加亲子培训,明天带孩子上亲子课程,忙得不亦乐乎。然而汹涌而至的育儿知识让很多家长眼花缭乱,变得茫然。因此,幼儿园要综     

家校互动：让家长参与课堂教学评价

我校有41个教学班，从2月中旬开始，每天每个班有2位家长到班里听课一上午，即每天有82位家长走进我们的课堂，时间持续约6周，共有2300多位家长听课并对学校的课堂教学和日常教学工作作出了自己的评价。该项活动在3月份已经结束，统计汇总如下：家长参与评价5602人次，其中满意的5496人次，基本满意的76人次，不     

让家长参与课程改革

基础教育课程改革是一个系统工程,它必须建立在教师、家长及社会各界广泛支持和参与的基础上。让家长参与到学生的学习过程中,可以挖掘更广泛的课程资源,给孩子更多的实践探究的机会。     

让家长参与学校管理

学生家长参与学校教育的问题,实际上包含两个相互联系的方面:一个是学生家长主动参与学校教育对学校教育自身的提高;另一个是学校尽力创造条件,发挥学生教育的辐射作用,吸纳家长作为教育对象。我们在探究了学生家长参与学校教育的动因和类型后,学校便以积极的态势,健全组织机构,搭建学生家长积极参与的舞台,为他们敞开“绿色通道”大门,提供有力的保障与支持系     

让家长参与幼儿园教育

让家长参与幼儿园教育王其龙父母是幼儿的第一任老师，家庭是幼儿的第一所学校，父母在幼儿教育中具有其他任何力量不可替代的作用。所以，幼儿园在理所当然地承担起教育责任的同时，要充分意识到父母的这种独特作用，组织、吸引家长参与幼儿园教育。家长参与并不是最近几...     

让家长参与学校教育

怎样使学生家长积极关心、参与学校教育?美国弗吉利亚洲的家长研究所提出了以下一些建议:1、邀请家长参加学校会议。大多数家长认为学校不欢迎他     

让家长参与伙食管理

一、公布在园食谱,指导家中用餐. 在每周公布幼儿食谱的同时,针对一周幼儿伙食的安排情况作出评价.主要根据园内伙食的安排情况和营养素的合理供给,对家中晚餐的调配提出合理建议:1.一日内调整.如吃面食的那天,蔬菜量可能相对较少,建议家长当天晚餐多给孩子食用蔬菜.     

与家长多沟通 让家长多参与

家长是我们教育幼儿的合作伙伴,是幼儿园服务的对象。因此,无论从教育的角度还是从幼儿园发展的角度来看,转变规念、做好家长工作都是当务之急。 以往在家长工作中,我们大多强调家长的“配合”和“辅助”,而忽略家长的参与和与家长的合作,所以,如何与家长进行有效的沟通常常让教师感到无计可施。为此,我们采取了以下措施。 1.通过“约谈”工作使得家园及时沟通。为了增加与家长的沟通机会,避免整托班家长因不能及时与教师交流而产生的矛盾,避免日托班教师不能全面与家长沟通所产生的误会,引导家长掌握正确的教育方法,     

家长参与幼儿发展评价的问题调查与对策思考

随着我国幼教改革的深入发展,学前教育评价理念也产生了较大的转变,其中,评价主体多元化是教育评价革新的重要方面,家长参与幼儿发展评价是评价主体多元化的必然要求。近年来在新的评价理念的指引下,幼儿园越来越重视家长的参与,但是,如何使家长的参与不流于形式．而真正起到促进幼儿发展的作用是值得我们思考的问题。因此,有必要对家长参与幼儿发展评价做一深入探讨与分析。以使幼儿发展评价工作的实效实实在在地得以提高。     

家长参与评价 孩子乐于评价

新课程倡导质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。     

幼儿主题活动与家长参与初探

目前幼儿园开展的主题活动具有“生活中教”的特点,生活中的点点滴滴,每个环境对幼儿来说都是潜在的课程,家庭、社区、各行各业、生机勃勃的人群都是幼儿学习、探索的有利资源。家长作为其中一个重要环境的主导者,他与幼儿具有特有的血缘关系、亲情关系、经济关系,这种关系使得教育具有了强烈的感染性、长期性和针对性,教育内容涉及面广,教育方法机智灵活。同时,这种特殊关系使幼儿有安全感、信任感,体验到合作的快乐,合作的意义。因此,家长参与主题活动能促使幼儿更积极主动地进行认识和探索活动。家长参与的途径可从以下几方面进行:(一)亲…