论卢作孚“乡村现代化”思想

“乡村现代化”是卢作孚乡村建设思想的核心,是卢作孚在以重庆北碚为中心的嘉陵江三峡地区推行乡村建设运动的终极目标和崇高思想,也是他乡村建设实践的高度概括和取得巨大成就的重要原因。体现了他在中国乡村建设上的远见卓识,对今天建设社会主义现代化新农村有着重要的借鉴意义。     

浅谈卢作孚乡村建设成功的原因

从20世纪20年代起的乡村建设运动,在中国近代史上具有重要意义。其中,卢作孚先生所领导的嘉陵江三峡乡村建设取得了举世瞩目的成就。究其缘由,在于制定了"以经济建设为中心,以交通建设为先行,以教育建设为重点,以乡村城市化为带动"的建设方针,进行了卓有成效的机关改革与廉政建设。而且,抗战特殊的历史时期也给卢作孚领导的峡区建设提供了机遇。此外,卢作孚独特的人格魅力诸因素使得北碚完成了乡村现代化之路,开辟了一条崭新的乡村建设道路。尤其是以经济建设为中心的方针保证了北碚乡村建设的持续发展,是整个20世纪乡村建设运动史上的杰作。     

浅谈卢作孚乡村建设成功的原因

从20世纪20年代起的乡村建设运动,在中国近代史上具有重要意义。其中,卢作孚先生所领导的嘉陵江三峡乡村建设取得了举世瞩目的成就。究其缘由,在于制定了＂以经济建设为中心,以交通建设为先行,以教育建设为重点,以乡村城市化为带动＂的建设方针,进行了卓有成效的机关改革与廉政建设。而且,抗战特殊的历史时期也给卢作孚领导的峡区建设提供了机遇。此外,卢作孚独特的人格魅力诸因素使得北碚完成了乡村现代化之路,开辟了一条崭新的乡村建设道路。尤其是以经济建设为中心的方针保证了北碚乡村建设的持续发展,是整个20世纪乡村建设运动史上的杰作。     

卢作孚、晏阳初乡村建设思想之比较

著名实业家卢作孚、著名平民教育家晏阳初，是20世纪30年代我国乡村建设运动的杰出代表。他们提出了建设“农村现代化”的共同目标，在怎样建设农村现代化的问题上，又提出了不同的见解，走出了不同的道路。卢作孚创造了实业兴乡的“北碚模式”，晏阳初则探索了教育兴农的“定县模式”。笔者通过对二者乡村建设思想的比较分析，总结出了一些对我国当前农村现代化建设有益的经验和方法。     

卢作孚乡村民众教育建设实践探析

卢作孚是近代中国建设现代化事业的先行者之一.他创办的民生实业有限公司展露了经济现代化的无限生机,他开拓的现代北碚显现了乡村现代化的魅力前景,成功演绎了经济与教育在社会建设中的双重变奏.卢作孚在北碚成功进行的民众教育现代化建设实践,展现了"教育是民生之基"这一命题在乡村向市镇转型过程中的独特历史意义.     

论民国时期四川乡村建设运动的特点

民国四川乡村建设运动与中国其他地区的乡村建设运动相比,具有起步早、持续时间长,从一而终的特点;抗战后其他地区的乡建运动相继终止,而四川乡村建设运动却如火如荼,在全国具有独树一帜的特点;整个民国四川乡村建设运动汇聚了大量人才和学术团体,可谓人才荟萃;卢作孚领导的嘉陵江三峡乡村建设实验与全国其他地区的乡村建设实验相比成就尤为卓著;中国的乡村建设运动也正是从四川走向世界。     

论卢作孚的农村金融建设思想与实践

民国时期，卢作孚在嘉陵江三峡地区推行的乡村建设运动之所以取得了重大成就，其中一个重要原因是他十分重视农村金融建设，这是他“国家现代化”和“乡村现代化”思想的体现，他倡办农村银行是为发农业，便利农民，他把健全金融喻为“人身血脉流畅”，他对农村金融建设的卓识远见和实践经验，对今天建设社会主义新农村，特别是对西部大开发，都具有重要的借鉴意义。     

定县模式——北碚模式：两种不同乡村建设模式的取舍

北碚依山傍水，毗邻重庆且矿产丰富，卢作孚领导的乡村改造“城市化”的“北碚模式”无疑适应其地情。不容置疑，全国目前仍有不少类似北碚占尽了自然资源与地理优势的区域存在。但就广大以种植业和养殖业为主的农村地区来说，遵循农业内涵式发展道路的“定县模式”，才是走上农业现代化之路，践行科学发展观的正确抉择。     

卢作孚和兼善中学

现在的北碚人，包括大凡20世纪三四十年代在北碚地区生活、学习、工作过的老北碚，都知道兼善中学是被毛泽东同志称为“我国四个不能忘记的实业家”之一的著名爱国实业家、民生实业公司总经理卢作孚先生于1930秋在北碚创办的。但是，对于卢作孚先生为何要以“兼善”二字命其校名，知者就不太多了。因为从现在能     

梁漱溟的乡村建设运动与中国现代化之路的探索

２０世纪３０年代风靡全国的乡村建设运动主观上是为了推动中国的现代化进程，因缺乏对中国国情的正确认识，反对暴力革命，主张改良道路，结果未获成功，但其实践对中国现代化进程仍有所启迪。     

“乡村教育运动三杰”农村职业教育思想探析

晏阳初、梁漱溟和卢作孚是我国乡村教育运动的杰出代表。乡村教育运动旨在从教育农民着手以改进乡村生活和推进乡村建设。农村职业教育作为乡村教育运动的重要组成部分,是其实施的一种具体形式。三位教育家在探索中总结出来的关于专业设置、教育形式、教育目标等宝贵经验对我国现阶段"新农村"建设具有现实意义,即知识分子广泛系统地组织农村职业教育,重视精神培养,围绕农民现代化生产生活设置专业。     

梁漱溟乡村建设理论和实践的得失及其现代启示

乡村现代化一直是近代中国社会改造的重大内容。以梁漱石为代表的乡村现代化实践者认为中国现代化应走本土化道路,中国传统文化是实现现代化的本土资源,“乡村建设”以及“乡村自治”和“乡村教育”等试验,都力图在传统乡村找到中国现代化的本土动力,用传统文化的改良推动乡村建设。其《乡村建设理论》一书从乡村建设问题着手深入探讨了中国教育的功能、性质以及特殊性问题,以致形成了一整套有关乡村教育的理论,它不仅对中国教育理论的建设和当时乡村教育运动的研究有很重要的学术价值,而且有些观点和实践仍然可为今天的社会主义新农村建设、“三农”问题的解决提供有益的启示。     

撒播希望的田野——如皋市白蒲镇“新乡村教育”的实践与探索

一、美好愿景：我们理解的“新乡村教育”我们认同的“新乡村教育”内涵：一是指新的乡村教育。主要区别于中国上世纪二三十年代兴盛一时的乡村教育运动;二是新乡村的教育,指在社会主义新农村建设、教育现代化及区域教育一体化背景下,以促进乡村孩子健康成长为中心,尽最大可能针对乡村教育实际,     

中国乡村建设运动及其历史启示

20世纪二三十年代中国兴起的乡村建设运动,是一种发端于民间的、由胸怀救国之志的知识分子所领导的、采用非激进的和平手段的社会改良运动。近代中国乡村建设实验,面对的是社会最底层的广大农民,以启迪民智、培植国本、振兴民族为已任,其理论基础源自中外的“民本思想”和外国的乡村运动。它给人们留下了诸多值得思考的问题与历史启示。     

乡村文化与现代化的乡村建设

在全球化和现代化的背景下,中国的乡村文化面临着保护与发展的考验,中国的乡村建设也徘徊在十字路口。乡村文化与乡村建设之间有着密切的关联。通过对乡村文化的整合创新来建设现代化乡村,既能够对传统文化进行创新与发展,又能够走出一条有中国特色的现代化乡村建设之路。这一切在今天的中国具有十分重要的现实意义和作用。     

梁漱溟乡村建设理论及其现代意义

民国乡村建设运动,是中国农村社会发展史上一次十分重要的社会运动.梁漱溟主张从中国传统文化出发,通过文化的改造和完善来解决农村的问题,进而解决中国的发展问题,并提出了一套乡村建设理论.作为一场社会改良运动,乡村建设运动值得我们关注的是其时于社会进步和发展的贡献,特别是梁漱溟乡村建设理论中关于文化建设、中国发展道路等问题的独特见解,随着时间的推移,越发显示出重要的价值和现代启示意义.     

三十年代国民政府农村合作运动兴起的原因探析

30年代农村合作运动的兴起不是偶然的,不是二十年代合作运动的小规模简单积累,其兴起有着极其深刻的原因.笔者认为:西方合作主义思想的传播和合作主义思想的中国化是国民政府合作运动的理论来源、二十年代末三十年代初的乡村危机是国民党推行农村合作运动的直接原因、共产党在苏区开展的土地革命是迫使国民党推行农村合作运动的客观原因、华洋义赈会和乡村建设运动采取的农村合作运动为其提供了有益的借鉴和组织基础.因此,农村合作运动在30年代迅速的掀起了高潮.     

系统化的乡村建设探索：陕甘宁边区的“十一运动”

“十一运动”是中国共产党在局部执政条件下,探索推进乡村社会改造和建设的经验总结与系统化方案,是党依据马列主义基本原理根据中国特殊国情坚持以农村为中心、工农武装割据和农村包围城市战略思想的具体实践。“十一运动”以陕甘宁边区生产运动、文化运动和卫生运动为基础,按照群众迫切需要及其可能性,为乡村社会经济建设规划近、远景发展目标。“十一运动”从延安市开始,经过各级党政机关的号召及推动,在全边区蓬勃发展起来。该运动的宣传动员、安排部署,是通过召开各级党外人士座谈会及“一揽子会议”的民主方式进行的。     

“和谐社会与乡村建设”笔谈——乡村生活合理性与新乡村建设

我们党在十六届四中全会上提出的建设“和谐社会”，不仅标志着我国发展模式的重大转变，也为我们考察乡村社会的建设路径提供了一种全新的视角和思路。中国在相当长时期内将始终存在着庞大的乡村人口，从一定意义上说，中国的现代化实质就是乡村的现代化，中国问题本质上就是乡村问题。所以，对构建和谐社会与乡村建设问题的研究，具有深远的理论意义和重大的现实意义。 本刊编发这组“和谐社会与乡村建设”笔谈章，从不同视角探讨了和谐社会与乡村建设的关系，其目的就是为了引起学术界和决策层对此问题的关注。[编按]     

百年乡村建设研究述论

乡村建设作为国人有意识地改造乡村的实践活动,自20世纪初至今,已走过了一个世纪之久的历程。从最初的主要以部分知识分子团体为代表,试图通过以教育为主的乡村建设达成国家自救之目的的实验活动,到中国共产党在革命根据地开展的包括政权建设、土地革命、社会改造等在内的局部的乡村建设,再到新中国成立以来中国共产党在全国乡村范围内开展的社会主义改造与现代化建设,乡村建设始终伴随着整个民族国家的发展变迁。回顾与梳理百年来乡村建设发展及研究历程,对深化中国近现代史研究、明晰乡村建设发展的规律及现实路径具有重要意义。