关于指甲剪杠杆的理解

指甲剪杠杆中，有省力杠杆，有费力杠杆，但对于研究对象的不同，杠杆上支点和力的作用点则各不相同。     

最省力杠杆的力臂问题

在中学物理力学中常会遇到杠杆最省力的力臂判断问题,亦即力臂何时最大的问题．因部分学生对杠杆力臂概念本质的认识模糊,故对不同类型杠杆在实际使用中最省力的力臂判断问题便感到困难,时常出现一些错误;例如一些学生往往认为取杠杆长度作为力臂时力臂最大,所施动力最小亦即最省力,其实这种认识是片面的、不正确的．     

杠杆最省力问题的课堂教学

所谓杠杆平衡的最省力问题是指:在所有维持杠杆平衡的力当中找出其中最小的力.最省力问题在历届中考中都有相应试题出现,是中考的一个热点,也是一个教学难点.笔者结合多年教学实践,将这一教学难点分解为有梯度的一组典型例题,通过对这一组习题的研讨、讲解,成功地突破了这一教学难点,使学生掌握了解决杠杆最省力问题的一般方法,取得了较好的教学效果.     

杠杆的分类

杠杆是生活中最简单的机械,在生活、生产中有着广泛应用.人类发明各种杠杆应用于生活,其目的有三:省力、省距离和改变用力的方向.因此我们把杠杆分为三类:省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆.     

杠杆典型例题剖析

1.下列杠杆中,属于省力杠杆的有,属于费力杠杆的有。解析:区分杠杆,主要从力臂的长短关系来区分,动力臂长的就是省力杠杆,动力臂短的就是费力杠杆。由此可知属于省力杠杆的是:B、C、E、F、H,属于费力杠杆的是:A、D、G、I。2.画出下图所示的各力力臂。解析:画力的力臂时要先找到     

杠杆与滑轮考点突破

在近几年的中考中,杠杆与滑轮是主要的考查内容．关于杠杆的考点有：（1）会作出杠杆的示意图;（2）利用杠杆平衡条件F1l1=F2l2进行计算;（3）判断杠杆是省力的还是费力的,对于滑轮组,多要求会按要求组装滑轮组．     

简单机械和功典型题析

题1人体的运动系统相当复杂,但最基本的运动形式是骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动.如图1所示是手端起茶杯的情景,其前臂骨骼相当于杠杆,肱二头肌收缩提供动力.由图可以看出,这是一个().A.费力、省距离的杠杆B.省力、费距离的杠杆C.既费力、也费距离的杠杆D.既省力,也省距离的杠杆解析根据杠杆知识:动力臂比阻力臂长的是省力杠杆,反之是费力杠杆;省力杠杆费距离,费力杠杆省距离;既费力也费距离的杠杆,或者,既省力也省距离的杠杆是不存在的.所以,C和D两项应该首先排除掉.现在我们将手端茶杯的问题简化为杠杆模型来认识:如图2所示,前…     

实验教学中的辩证施教与创新

1　辩证施教　手脑互动　使实验教学具有教育性　　美国心理学家赫森认为 ,创造性思维应该包括问题解决和想象两种过程 ,它是一种辩证思维形式 ,让学生的手脑活动协调运作 ,相互影响。在教学初中物理“杠杆的应用”时 ,通过比较动力臂L1和L2 的相对大小 ,来辩认杠杆种类 ,认识杠杆的特点。若L1>L2 ,则F1F2 ,是费力杠杆 ,费力、省距离 ;若L1=L2 ,则F1=F2 ,是等臂杠杆 ,既不省力也不省距离。对于某种杠杆 ,其动力F1与阻力F2 ,动力臂L1与阻力臂L2 ,费力与省力等情况是否一定不变呢 ?课…     

《简单机械 功》自测题

一、填空题1．杠杆是指,能够统固定点转动的．从到的距离叫力臂．2．如图1所示是一把镊子,使用时支点在字母处,动力作用在字母处,它是杠杆（填省力、费力情况）．3．人们在使用杠杆时,为了省力,应选用的杠杆．为了省领高府优用的杠杆4．对于①铡刀,③夹蜂窝煤的火钳,③     

如此使用杠杆最省力

杠杆平衡条件是初二物理的重点之一,而其中的"最省力"问题,更具有实际应用价值.下面就杠杆的最省力问题作一些例析.     

《杠杆》说课设计

说教材内容是九年义务教育五年制小学自然第九册１４课———《杠杆》。杠杆是学生在生活中常见的一种简单机械，本课也是机械学单元的第一课，教材内容包括提出问题、认识杠杆三要素、用杠杆尺实验研究杠杆的作用、杠杆在实际中的应用四部分，在编排上体现了“从实践中来到实践中去”的思想。其中杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力）是本节课的重点和难点。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳概括能力”系列。通过本节课的教学拟达到以下目标：１．知识目标：使学生理解杠杆的作用，知道杠杆在实际生活中的应用。…     

第六讲 简单机械及其应用

一、命题趋势近年中考对于简单机械这部分知识的考查,杠杆、滑轮及滑轮组是重点,而对于反映机械做功中能量转化的机械效率更是考查出现机会较多的内容,而对这部分知识的考查主要体现在实际应用中,试题所提供的情景,一般都是来之于生活与生产实验中.中考在杠杆这部分知识的考查热点是:(1)画杠杆的力臂;(2)根据杠杆的平衡条件解决有关实际问题;(3)在各种工具中辨别杠杆是省力杠杆还是费力杠杆.对于滑轮这部分知识重点考查的是:(1)对定滑轮和动滑轮的认识与理解(2)根据实际需要组装滑轮组;(3)通过观察不同滑轮组绳子的绕法,确定承担重力绳子的…     

自然教学应树立这样的教学观念

教育的宗旨在于形成人的良好素质,自然课只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此,小学自然课应以探究为基础,引导学生能动地学习。鉴于此,自然教学应树立如下的教学观念。一、经历探究过程比直接获取知识更重要1.少一点纸上谈兵,多一点真刀实枪如在教学《杠杆》一课时,首选让学生用一根木棍撬一块大石头,学生自己亲身体会到:“用手直接搬不动的大石头,用杠杆能撬起来,杠杆的确能省力。”然后产生“杠杆为什么能省力?”“杠杆在什么情况下省力(不省力)?”等问题。再让学生通过实验、观察、继续探究。在学生初步得出省力、费力、不省力也不费力的条件后,再     

有既省力又省距离的杠杆吗?

根据功的原理可知,使用任何机械都不能省功。因此,省力的杠杆不省距离;省距离的杠杆不省力。既省力又省距离的杠杆是没有的。     

第一单元《简单机械、功》测试题

一、选择题(每题3分,共24分)1.下列关于杠杆的说法中正确的是().A.杠杆的支点一定在动力作用点和阻力作用点之间B.动力臂和阻力臂之和一定等于杠杆的长度C.杠杆的形状,可长可短,可大可小,可圆可方D.长杠杆都是直的,短杠杆都是弯曲的2.室内垃圾筒平时桶盖关闭不使垃圾散发异味,使用时用脚踩踏板,桶盖开启,根据垃圾筒的结构示意图可确定().A,桶中只有一个杠杆,且为省力杠杆B,桶中只有一个杠杆,且为费力杠杆C,桶中有两个杠杆,且都是省力杠杆D.桶中有两个杠杆,一个省力杠杆,一个费力杠杆3.甲、乙两人,用相同的两根木棒挑着相同重物杠在肩上…     

杠杆赛题二则(初二、初三)——定性分析法

题1如图1所示,O为杠杆的支点,为了提升重物A,用一个跟杠杆始终保持垂直的力F,使杠杆由竖直位置转到水平位置,在这一过程中()(A)杠杆始终是省力的.(B)杠杆始终是费力的.(C)杠杆先是省力后是费力.(D)杠杆先是费力后是省力.(2001年上海初物竞)     

2013年杠杆中考题解析

近年中考中,杠杆知识点考查形式主要有选择题、填空题、作图题、计算题和实验探究题等多种题型,考查的内容包括杠杆的五要素(支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂)、判断杠杆是省力还是费力杠杆、杠杆平衡条件实验及应用等.一、杠杆的辨析判断杠杆类型的中考题主要有两种,一是判断是否属于杠杆,主要根据杠杆的定义来判断;二是杠杆类型的判断,杠杆主要包括以下三种:(1)省力杠杆,动力臂大于阻力臂;(2)费力     

基于实验为基础的动静结合 有零有整的模型建构教学——以“滑轮的实质”分析为例

滑轮作为杠杆的延伸,认识定滑轮和动滑轮,并对定滑轮和动滑轮工作时的特点进行实验探究后,会发现:在工作时省费力的情况分别与等臂杠杆和省力杠杆相似,引入对于定动滑轮实质的分析.杠杆模型的建立是学生理解上的一大难点,笔者利用静态与动态的双向变化,零散点与整体模型的有效结合,实现由杠杆到滑轮,滑轮到杠杆的双向分析,让学生对滑轮的实质有更好的理解.     

杠杆的分类

杠杆,按照它的支点、力点和重点三者之间的相互位置不同,一般可以分成三类。第一类杠杆,它的支点在力点和重点之间。例如日常使用的剪刀,用釘锤拔釘子,称重量的杆秤,都是属于这一类。由于这一类杠杆的支点在力点和重点之间,它又可能有三种情况: (1)支点靠近重点。力点到支点的距离,大于重点到支点的距离,这时使用杠杆就能省力。例如白铁匠用来剪铁皮的剪刀、柄很长,刃口比较短,所以不费很大劲就能剪开铁皮。再如用釘锤拔钉子的时候,釘锤的柄总比较长,因此也能省力,而且我们知道,手执的一点愈是靠近柄的末端,也就是力点到支点的距离愈大,就愈能省力。 (2)支点靠近力点。力点到支点的距离小于重点到支点的距离,这时使用杠杆非但不省力,还会费力。例如裁缝所用的剪刀,柄短而刃口比较长,就是属于这     

滑轮及滑轮组省力问题探究

学过滑轮和滑轮组这部分内容后，关于滑轮及滑轮组的省力情况学生已形成初步概念：定滑轮的实质是等臂杠杆，因此定滑轮只能改变力的方向，不能省力；动滑轮的实质是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，因此动滑轮能省一半力；滑轮组的省力情况是F=（1／n）G（n为承担动滑轮的绳子段数，G为重物与动滑轮的总重，不考虑摩擦、绳重等）．在解决有关实际问题，特别是画滑轮组的装配图时，学生往往会受以上规律的影响，因而常常出现一些错误．下面我们围绕滑轮及滑轮组的有关问题进行深入的探究，以便能更深刻地认识滑轮及滑轮组的本质，顺利解决有关滑轮、