在班级管理中培养学生的自我教育能力

素质教育要求以学生的全面发展为本，培养有主体人格的新型人才。人的主体性表现之一就是必须具有自我教育的意识和能力，本文结合班级管理的实践，从自我管理能力、自我学习能力、自我评价能力三个方面提出培养学生自我教育能力的方法及措施。     

浅谈班级管理中自我教育能力的培养

自我教育是学生所有能力中最核心的能力,班主任在班级管理中,要有意识地注意培养学生的自我教育能力。通过培养学生自我教育的自觉性,加强自我锻炼,提高自我评价能力,增强自我调控和反思能力。     

班级管理中如何培养学生的自我教育能力

自我教育是指学生的自我认识、自我评估、自我激励。学生的自我教育能力是很重要的,他们一旦形成与教育相一致的品德,就能使思想品德转化为个体的道德修养,成为自我教育的力量。所以自我教育能力既是教育的结果,又是教育依靠的力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷中学》中称：“没有自我教育就没有真正的教育。”所以班主任要创造好自我教育的的氛围,培养学生的自我教育能力。在班主任工作实践中,我是采取如下方法培养学生自我教育能力的。     

职校班级管理中如何加强学生自我教育

随着社会的发展及科技的进步,中职生已具备独立思考的能力,同时有较强的自我意识与主体意识。针对这一时期学生的学习特点及身心发展规律,教师务必要将学生自我管理及自我教育综合能力的培养作为主要教学目标之一。如何在职校班级管理中增强学生自我教育的能力,培养学生自我管理、自我评价及自我激励等综合能力,已成为目前广大职校教师共同的任务与话题。基于此,本文提出了如下几点教学策略,以期帮助广大教师提高学生的学习能力,提高课堂教学质量,促进学生德智体美全面发展。     

浅析如何在班级管理中培养中职学生的自我教育能力

职业技术学校的教学根本就是让学生掌握一技之长．为我们的祖国建设贡献力量．在职业技术教学过程中．学生有目的性地进行学习。这个“目的性”能激发学生学习技术的兴趣和动力．推动学生努力学习．刻苦练习技能。但同时,这个“目的性”也会让学生忽视其他知识的学习以及自身素质和能力的培养．这样。我们培养出来的人才只会自己的技术不会做人．将来即使在自己的工作岗位上再怎么努力也不会得到大家的认可和领导的赏识。长久下去就会给学生的内心留下阴影．认为自己的埋头苦干得不到应有的回报．便容易走向极端。为此．我们在职业技术教育的过程中．除了要重视学生对技术技能的掌握．还要更加重视学生诸多能力的培养和提高。尤其是自我教育能力的培养更应该受到教师的重视。教师和父母不可能永远陪伴在学生的左右,所以我们一定要在学生学习的阶段让学生养成自我学习的能力．确保学生走出校园步入社会之后能够清楚地辨别是非．拥有自我观察、自我评价、自我体验和自我监督的能力,拥有正确的处理事情的能力．并有进行自我教育的意识．     

浅析如何在班级管理中培养中职学生的自我教育能力

正职业技术学校的教学根本就是让学生掌握一技之长,为我们的祖国建设贡献力量。在职业技术教学过程中,学生有目的性地进行学习。这个"目的性"能激发学生学习技术的兴趣和动力,推动学生努力学习,刻苦练习技能。但同时,这个"目的性"也会让学生忽视其他知识的学习以及自身素质和能力的培养。这样,我们培养出来的人才只会自己的技术不会做人,将来即使在自己的工作岗位上再怎么努力也不会得到大家的认可和领导的赏识。长久下去就会给学生的内心留下阴影,认     

培养学生自我教育能力

现代教育的宗旨，是积极调动学生的主观能动性，使之能够进行自我教育。班主任工作应贯彻这一原则。在班级管理的具体工作中，要有意识地淡化班主任的管理角色，自觉改变“保姆式”的传统管理模式，将班主任的宏观控制与学生的微观自我管理相结合，使学生能在教师指导下主动探索，主动获取，自我发展，自我完善。     

学生自我教育能力的培养

当前，思想品德课堂教学如何适应现代素质教育和现代人才培养的需求，使学生能够得到全面的、生动的、主动的、和谐的、健康的发展，充分发挥学生自我教育在思想品德课堂教学中的作用，已成为该学科教学的必须，形势发展的必然。那么，思想品德课堂教学中，如何发挥学生自我教育作用，培养自我教育能力其方法与途径很多，     

中职班级管理中如何加强学生自我教育

由于社会的发展,中等职业学校的学生已经具备了比较强的自我意识和主体意识,教师应该努力抓住这一时机,在班级管理中引导学生培养自我教育能力。本文就中职学生自我教育能力培养的意义及怎样在班级管理中培养中职学生的自我教育能力两个方面进行阐述。     

中职班级管理中如何加强学生的自我教育

随着社会的快速发展,对于教育方面有着更多的要求。中职作为综合实用性人才的输出学校,对于社会而言有着极为重要的作用。但是目前中职班级管理中教师没能够很好的对中职生进行正确的引导,更多的是注重职业技术的教育,导致学生的自我教育能力没能够得到提升。为了解决这一问题,教师应当注重中职班级管理的方式创新,以及形成科学的管理观念和形式,本文简要分析中职班级管理中加强学生自我教育的问题以及策略。     

注重学生自我教育、自我管理的能力培养——班级民主管理之我见

蔡元培先生曾说“教育是帮助被教育的人,给他发展自己的能力。”可见,在班级管理中只有让学生“当家作主”,努力提高他们的自主性,才能实现个人发展和集体进步的“双赢”。发扬民主,克服以教师为中心,是班级管理的重要原则。因此,班主任耍尊重学生的主体地位,尊重学生的个性,注重培养学生自我教育、自我管理的能力。     

在班级管理培养学生受挫能力的实践

新世纪的中国要在各方面跟上世界发展的潮流,适应国际对新时期人才的要求,就必须培养一批拥有健全人格、尤其是拥有受挫能力和个性的人才来适应世界对中国的要求.基于此问题,笔者提出了在班级管理中培养学生受挫能力这一想法.     

试谈学生自我教育能力的培养

自我教育能力是一个人健康成长必备的能力。学生在教师的培养教育下,能具有良好的思想政治素质、道德素质、文化素质、身体素质等等是非常必要的。然而,这一切都不是静止不变的,随着社会的发展,随着学生在纷繁复杂的社会中,受到不断变化的现实的冲击,学生自身也会随之发生一定的变化。如何使学生做到遇事不惊、处事不乱,保持稳定的信仰、规范的言行、旺盛的进取心、积极乐观的心态,这就需要学生本身具有良好的自我教育能力,并不断发挥着它的作用。因此,我们教育工作者要注意从小培养学生的自我教育能力。所谓自我教育,就是将自己…     

谈学生自我教育能力的培养

现代教育理论指出：教育的闷的不是改造人,更不是复制人,而是要为人——学生——创造更多自我教育、自我发展的机会。所以,培养学生自我教育能力越来越被教育工作者所重视．也越来越影响着学生管理工作的方向。     

如何培养学生的自我教育能力

随着科学技术的发展和教育的现代化,引导学生进行自我教育已成为现代教育的目标之一,也是实现素质教育的一条重要途径.本文依据学生自我教育的特征,并结合多年教学和学生管理工作的实践经验,具体阐明了培养学生自我教育能力的几种途径和方法.     

自我教育能力培养初探

对学生进行自我教育能力的培养，使其养成以主体精神为特征的公民素质，是摆脱应试教育的束缚，走向素质教育的内在需要，本就自我教育能力培养的意义、内容、原则、方法等作了阐述。     

如何在班级工作中加强学生的自我教育

正在当前的教育教学中,注重培养学生的自我教育能力已经越来越引起人们的高度重视了,因为这不仅仅能提高学生的自身素质、培养他们良好的兴趣爱好和促进他们养成良好的行为习惯,而且也能够培养和造就出具有创新精神和自主实践能力的祖国的建设者和接班人,进而全面贯     

培养中小学生自我教育能力的新探索

本文分析中小学生的自我教育作用和其形成的三个阶段及培养自我能力的途径,以帮助学生提高自我认识的水平,培养学生的竞争能力,有效促进学生全面健康的发展.