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工具与材料:彩色锯未(将锯未筛过,染色后晒干),排笔、胶水,每人一张复印或油印好的单色画。制作方法: 用排笔蘸上胶水,沿着油印好的图画上的线条涂上胶水,按图画内容要求在纸上撒上相应颜色的锯末,随后把纸立起来,将多余的锯末抖落。一张画中使用几种颜色时,必须分几次进行。以“荷花图”为例, 相似文献
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我在美工教学中利用碎蛋壳,教幼儿制作“蛋壳画”,收到了较好的效果。课前,我先收集蛋壳,将蛋壳洗净、晒干,染上各种颜色,再晾干后捣碎,按不同的颜色分装在小盒 相似文献
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怎样通过美术教育促进幼儿想象力和创造力的发展呢?我从命题画“猴子”这节课的教学中得到了一些有益的经验和体会。 一、善于抓住教材的特点 猴子以它机灵的神态和敏捷的动作特点深得孩子们的喜爱。教幼儿画猴子,应加深幼儿对猴子外形特点的认识,帮助幼儿学会表现猴子动作的一些方法。 相似文献
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楼娇青 《教学月刊(小学版)》2014,(5):49-50
正《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:"艺术活动是一种情感和创造性活动,幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现;教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。""教师要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。"但在目前的幼儿园绘画教学中,恰恰就存在着这种过分注重 相似文献
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复述法教师直接讲出故事的名字 ,然后让幼儿或集体或个别地复述一次或数次。该方法常在低年龄段幼儿中运用。例如 :给小小班幼儿上故事课 ,老师说 :“今天 ,老师给大家讲个故事 ,故事的名字叫‘迷路的小鸭子’”。幼儿跟念、复述“迷路的小鸭子”。回忆法教师先讲出故事的名字和整个故事 ,然后进行理解、表演、巩固环节 ,最后提问幼儿 :“请小朋友回忆一下 ,故事的名字叫什么?”让幼儿在基本掌握故事大意的基础上回忆出故事名字。选择法可分成两种 :一是幼儿分组讨论产生多个故事名字后 ,由幼儿商定或教师选定一个最好的 ;二是直接由教师提… 相似文献
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一、目的想象力是智力的重要组成部分。儿童想象的发展,国内外都有过一些研究,特别是对学龄初期儿童想象的研究较多,而且取得了具有重大价值的材料。但是对学龄前期(3岁至6岁)儿童想象的研究却不多见。而正是在幼儿阶段,是培养儿童想象力的重要时期。了解这一时期儿童想象发展的特点,对于幼儿教育机关制订幼儿教育计划,以及 相似文献
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艺术的根本特点在于独创,艺术美是经过艺术家头脑的意象加工而创作出来的形式美,它不是生活的原型。在构图、设色、造型等各方面都是经过人们头脑重新加工而组合产生的新的创造。从这个角度来说,没有独创就没有艺术。在幼儿 相似文献
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