毕业一课

初中即将毕业，班主任刘老师正在给我们上最后一课。课程一结束，我们就要与刘老师说再见了。虽然以后也可能碰面，但还会是以前所熟悉的情景吗？     

编辑课毕业了

一进办公室,我有点懵。在火车上想了一路要经历的面试、谈话、试用期,竟然一点痕迹都不见。扑面进入眼睛的是一个客厅,几张办公桌上的每台电脑屁股后面的数据线都乱成一团。不过好在视线更容易被无处不在的那一摞摞书吸引,嗯,看起来的确是我想象中的编辑部。而我,是被朋友——其中一个同事介绍来做编辑的。我那时一心想从会计硬拐弯成为一个文字工作者。     

毕业前,一堂“实话课”

将要毕业了!但我永远不会忘记班主任老师——老老师给我们上的一堂“实话课”,它将陪伴我踏踏实实地面对人生,走向社会。 那天,老老师一上台就说,听君一席话,胜读十年书。我恐怕没有这个本事。但想和同学们说点实话,谈     

宠物课之毕业篇

开课前我想提一个重要问题,请问:这么多期的宠物课,大家有没有都一一效仿呢?虽然我不能说,这里面有精华有糟粕这样的话,但是,我的期望是,大家是有选择地跟我学习怎么做一只动物,并且在学习的时候自己把握分寸,切记不可以走火入魔把人性变成了动物性……我虽然一开始没跟同学们说这个前提,并且有可     

毕业演讲:哈佛的“最后一课”

<正>在美国几乎每一所大学,毕业典礼都是一场"重头戏"。它们讲究排场,大多还蕴含着历史与传统。这在哈佛这所美国最古老的大学里更是展露无遗。我们的毕业典礼总是定点在"三百年剧场",它位于哈佛纪念堂与怀德纳图书馆之间那片无边绿茵中。通常,哈佛每年会有两个演讲:一是毕业纪念日演讲,一是毕业典礼演讲。前者先于后者,并且专属于哈佛学院应届毕业生,演讲嘉宾由大四学生委员会物色。这种演讲一般被称作"搞笑演讲",     

毕业一年间

2004年春天，我开始准备考研，跨专业考法硕。虽然学长们都告诉我“考研的战线不要拉得太长，否则坚持不下来”，但我还是比其他同学提前了半年开始准备，结果到冬天的时候我已经没有力气再学了，看见书就想吐。很显然，我是典型的“后劲不足”。结果可想而知，考研分数少得吓人，连我仅存的调剂的希望也破灭了。     

毕业一年半

毕业一年半了,和初中那帮哥们约了一起回母校。在地铁上,我竟然有些莫名的激动,没头没脑地就开始想着当年大家在一起时的场景。虽然我在高中也有很铁的朋友,但是对于初中的哥们,我总有种说不出的情分。以往每次大家一起出来玩,我总是第一个到,这次也不例外。在校门口无聊地往四处望去,发现这地方变化并不大。小店老板还是留着那不合时宜的光头,卖木箱的老板依旧是凡事亲历亲为——蹲,抱,抬,举,扛……一个个动作,简直和记忆中一模一样。     

一次毕业汇报会

前不久,我们园举办了一次别开生面的幼儿毕业汇报会,3个班128位家长喜气洋洋地和自己的孩子坐在一起,看孩子们一个接一个地表演节目,其中有反映学雷锋赖宁活动的小品;有再现孩子们平时为自然角花草、农作物浇水、整枝,给小动物喂草、换水,替上山做茧的蚕宝宝整理干净窝的情景;以及给爸爸、妈妈讲好听的故事等,使家长们具体而形象地了解了孩子三年来各方面的成长情况。     

毕业一年脱胎换骨

毕业第一年，有的人过得充实快乐，有的人过得盲目愁苦，还有的人过得无所事事。社会的千姿百态，在毕业一年之内就淋漓尽致地表现出来。而且，毕业第一年这个时间段，还和学习期间有着千丝万缕的联系。     

毕业这一天

所谓＂这一天＂是2013年6月9日。 早晨我来到初一（6）班,对学生们说：＂过两天是你们杨静老师的生日。但明天就放假了,我们提前给杨老师祝贺生日吧!＂学生们鼓掌,我们一起唱起《生日快乐歌》。我还请班长代我赠送杨老师一张贺卡。然后,我把我发表在《中国教师报》上的写杨老师故事的报纸也送给了杨老师。给默默无闻的杨老师带去快乐,我也很快乐。     

高中数学毕业复习课中的思维训练

高三学生已学完了中学数学课程,对初等数学的轮廓已有了大体了解;又无论从生理因素与心理因素来讲,正是求知欲最旺盛的时间,处于这一段时期的数学复习课,一方面应当帮助学生对数学知识的理解和数学技能的运用,对数学方法的认识和形成在原有的基础上得到巩固和提高,     

高等师范中国画毕业创作课教学谈

高等师范美术教育专业的中国画毕业创作课教学,应根据高师美术教育特点,明确课程的主旨,培养＂专＂＂博＂兼优的人才。学生在毕业创作中要多元感受生活,寻找创作源泉,在创作中重在体悟和感受,表达自己的真情实感。     

毕业前的“预备课”

大部分留学生都希望毕业后．能找到一份”白领”工作,先在海外工作几年,积累一些经验．然后再回国奋斗。为了实现这一目标．大家矢志不渝地使出浑身解数寻找工作,这种行动,被我们称为毕业前的“预备课”。     

关于美术毕业创作课教学的思考

毕业创作是美术专业学生在校期间要完成的总结性、综合性的重要课程.由于该课程自主性较强,没有统一、固定的模式可套用,以及对创作成果的评价标准多样化等因素的影响,以致教学过程中出现了一些不正常的现象.搞好毕业创作课教学重要的是把握好毕业创作课定位问题,给学生充分的创作时间,正确处理基础课与创作课、成绩评判标准与学生创作主动性的关系等原则.     

普高开设高中生毕业指导课的探究

普通高中阶段,无论是顺利通过高考的学生还是升学失败者在选择专业或者职业的时候都存在很多的困惑和误区,不能合理地确定自己的发展方向。普通高中应开设一门高中生毕业指导课,包括:考前指导、填报志愿指导和职业选择指导三部分,并在课程目标、课程设置、课程内容和要求等方面保障实施。     

小学数学毕业复习课的有效开展

小学数学毕业复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否加强,这与教师如何运用策略组织好学生进行复习有很大的关系。毕业复习课要充分体现以学生发展为本的教学理念,把复习的主动权交给学生,让学生理清知识系统,弥补之前学习知识的不足.练习落到实处,及时引导矫正。关注学生能力的培养,习惯和态度形成,情感、态度、价值观在学习活动中的作用,促进学生的可持续发展。     

对小学数学毕业复习课的探究

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过;“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此,教师在组织复习活动时,应通过设置各种问题情境,创设各种具有启发性、趣味性的外界刺激,引导学生积极思维,以激起学生要弄懂、巩固甚至拓展所学过的数学知识和技能的强烈欲望。使学生通过对所学过的知识和技能进行重新学习、整理归纳、补缺补漏,深化掌握“温故知新”。从而达到提高学生数学知识的水平和应用数学的能力,并为后续学习打下坚实基础的目的。在教育教学实践中我是这样尝试和探索的。     

从毕业答辩看制图课的养成教育

制图教师通过阅读学生毕业设计图纸和参加答辩提问,能够实在的了解到专业课和毕业设计对制图课的具体要求,同时也对学生综合运用制图的知识和技能状况有了比较实际的感受,使制图课教师在以后的制图课教学中调整教学重点,加强薄弱环节,不断提高制图教学的实用性和工程技术针对性.一、毕业设计图纸上常见问题及产生原因     

浅谈如何上好小学数学毕业复习课

数学这个学科在整个教育的道路上是一直伴随着同学们的一门学科,对于小学毕业生来说,复习这一环节是非常重要的,复习课的教学和新课的教育是不一样的,复习课是对旧的知识进行总结,进行复习和理解。在新课标理念下,老师对于每个毕业班的学生都非常重视,数学的标准是:答案只要正确,过程都可以进行改变,不用一成不变,可以开拓自己的思维逻辑能力,数学教育就是让学生学会学习,而不是让学生只是会做题而已,主要是引导学生自主整理思路,自主整理相关的知识点。