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杨文光 《河北理科教学研究》2011,(1):45-46
结论1 设^→OA,^→OB不共线,点P在过A,B两点的直线上的充要条件是^→OP=α^→OA+β^→OB,其中,α,β∈R,且α+β=1. 相似文献
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结论1设 OA^→、OB^→不共线,点P在过A、B两点的直线上的充要条件是OP^→=αOA^→+βOB^→,其中α,β∈R,α+β=1 相似文献
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结论1设 OA^→、OB^→不共线,点P在过A、B两点的直线上的充要条件是OP^→=αOA^→+βOB^→,其中α,β∈R,α+β=1 相似文献
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结论1 设OA、OB不共线,点P在过A、B两点的直线上的充要条件是OP=αOA βOB,其中α,β∈R,且α β=1. 在结论1中,若α=(1)/(1 λ),β=(λ)/(1 λ)(λ∈R,且λ≠-1),则有: 相似文献
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成钰 《数理天地(高中版)》2014,(12):4-5
有一类向量问题,可以利用三点共线的结论快速求解.
结论 已知^→OA,^→OB和^→OC是三个非零向量,且^→OC=m^→OA+n^→OB,m,n∈R,则A,B,C三点共线的充要条件是m+n=1. 相似文献
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王金明 《中学生数理化(高中版)》2006,(7):52-53,60
结论1 设a、b为常数。则函数Y=f(z)的图象与函数Y=g(T)的图象关于直线x=a+b/2笋对称的充要条件是:对任意实数z。都有f(a+x)=g(b—z). 相似文献
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人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)(即实验教材或叫新教材)关于两个向量平行(也称共线)给出了两个充要条件. 相似文献
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<正>用平面向量的方法来处理和解决解析几何问题是新教材的一个亮点.用坐标来刻画平面向量,是典型的数形结合思想,它的数学思想和数学方法和平面解析几何异曲同工.在近几年的高考中,有关平面向量在平面解析几何中的应用要求也在不断提高.但是由 相似文献
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马克思的夫人燕妮曾请一位德国历史学家对人类历史作一番浓缩,就是把纷繁复杂的历史及浩瀚的历史学著作缩写成为一本简明的小册子,便于人们尽快阅读与掌握。历史学家说:“不必,只要四句谚语就够了。” 相似文献
18.
童永奇 《数理天地(高中版)》2014,(11):16-16
本文举例说明向量中的结论:
“在△ABC中,若D为BC的中点,则有AB^→·AC^→=|AD^→|^2-1/4|BC^→|^2.”在解题中的妙用. 相似文献
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细节最容易为人所忽视,所以最能反映一个人的真实状态,因而也最能表现一个人的修养.正因如此,透过细节看人,逐渐成为衡量、评价一个人的最重要方式之一. 相似文献
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蒋学军 《学生之友(初中版)》2009,(10):18-18
平面解析几何历来是高中数学的重点内容,在高考试题中常作为压轴题出现,而直线与圆锥曲线的位置关系问题更是命题的热点。向量与解几的结合,拓宽了向量的应用范围,同时也极大地丰富了解几的内容。本文就解儿中的几种常见题型,略谈一下向量在解几中的应用,以供读者参考。 相似文献