调座位的“奇迹”

每接到一个新班，在调座位上我都煞费苦心。每次调座位之前，总是详细了解每一位学生的学习、思想、性格诸方面的情况，然后按照优劣、男女搭配的原则，安排他们入座。目的是以优促劣，谨防早恋。没想到自以为很高明的做法，却不堪学生一击。“老师，我不想和王某某坐，我想和李某某坐。如果您能答应我的请求，我保证好好学习，争取前进10个名次。”这是一个绰号叫“老油条”的学生写的一篇周记。我本不想理会这件事，可是当时学校正在学生中间进行教学信息反馈调查，我担心该生向学校反映情况，就满足了他的要求。奇迹就这样发生了。平日里…     

班长“下台”以后

小学生已经有了一定的自主意识,对“身份”有了某种程度的尊严感和虚荣心,开始在意自己在班级中的“地位”,因此对“卸职”有了敏感的评判,此时班主任如方法不当,将严重损害其心理平衡,引致系列反叛行为。所以,对他们的“卸职”,及时安抚至为重要。     

宋晓雪：不当园丁当“星探”

＂自从我成为老师的那一天起,‘教师是辛勤的园丁’‘教师是人类灵魂的工程师’‘教师是太阳底下最光辉的职业’这些歌颂教师的语句,就时时在我的耳边响起,督促着我,激励着我。＂首都师范大学第二附属中学班主任宋晓雪在接受《教育》旬刊记者采访时说。但是,在她看来,今天的中学生,是成长在多元文化背景下的一代。他们有着共同的的特征：唯我独尊,承受力差;知识面宽,独立性强;很看重生命权、隐私权、自由权,追求个性,喜欢表现……面对现代中学生的这些特点,宋晓雪说：＂班主任的角色如果还停留在‘辛勤的园丁’上,那就注定要落伍了。＂     

班主任的“懒”与“勤”

<正>不少教师习惯于对孩子说"应该这样""不能这样""必须这样",而很少说"可以这样""你能这样""你想怎样",让学生在有方向的自为中自生、自能和自长。虽然,我们积极主张孩子的自主发展,做中发展,但家长和教师却常常"自己出手"。"给我这样""我说这样"已经成为孩子教育管理的常态。"胆小""被动""手拙""懒动""怕苦""乏趣""能弱"等,已经     

快乐当“老班”

快乐当班主任的几个条件,调整好自己的心态,努力适应环境;与学生建立互助关系,努力培养学生自我教育的能力;培养学生干部的自治能力,努力做到学生自己管理自己;多方位创建班级文化,努力造就一个良好的集体,以集体的力量影响学生;让班级管理从“人”治走向“法”治。     

不当“司令”当“参谋”

儿子上小学二年级了,吵着要我给他买书。儿子喜欢读书,这是好事,我很高兴。于是,利用星期天,我骑车带着儿子去了县新华书店。书店里书海茫茫,买什么书呢?我想,一些大作家、成功人士从小大多是从文学读物启蒙的。于是我凭着经验,专拣文学一类的书籍买,可他眨巴着眼,摇摇头:“不要!”我又把科普类的书籍向他介绍,他似听非听,也不想买。我又给他买儿童数学英语什么的,他还是两个字:不要。这下我可有点急了,     

“官极”必反

如果学生自主精神和自主能力的培养,仅仅是靠当学生干部,即当“官”的途径去实现的话,那么“官”位意识就会得到强化。其结果,易使学生产生非“官”不管事、“官”即是管、“官”即荣誉等不良心理。     

导“玩”

“等待着下课，等待着放学，等待着愉快的童年……”这首歌谣以欢快的旋律表达出小小少年对下课时间的企盼。课间十分钟，是学生最忙碌、最紧张的时候，也是他们忙里偷闲最轻松的时候。期间，不少学生会在这十分钟里，三五成群、尽情地寻找属于他们自己的空间，甚至会尽情地放纵和发泄自己被禁锢的思想与言行。行为科学认为，需要是激发个体心理活动与行为的原始动力。所以，这时，作为教师，尤其是班主任，要从理解学生心理的需要出发，应当走近学生，在严格管理的同时对他们进行有效地引导、教育、鼓励。[第一段]     

我们的“声音”

@道茜Miss：请用一句话证明你是初中生。我自己先来——嘘,班主任在后面看呢。     

喜当“傀儡班主任”

初二(3)班的班主任外出学习,学校安排我临时代理。可是,我的工作因学校奇缺语文教师而特别繁重,很难挤出时间去管理班级。     

当“公主”遭遇“仙女”

漂亮的刘菲菲是某高校计算机系某班的一名学生,是一位“富二代”,她的父亲是某集团公司老总。她出手大方,开学时就给班上每个同学都买了礼物。这不,眼看着元旦将至,周五下课前刘菲菲又宣布请全班同学去吃必胜客,大家都很开心。只有秦逸薇例外,她明确告诉刘菲菲她不去。     

“接受学习”与“自主学习”的优选与融合

基于有意义学习理论,对自主学习与接受学习进行比较研究,阐述了自主学习与接受学习两种学习方式的优选与融合的策略。     

不当知识的“跛子”

当今的教育不再是唯分数为马首,而应以发展的眼光来看待,素质教育当道势不可挡,我们应更关注人文建设、人文关怀,强化自主学习的能力,培养学生阅读和思考的习惯,让他们成为真正的"人才"。     

要允许学生有一个“平凡”的理想

一天，我到教师办公室走走，看到三A班的六个任课教师正围着学生胡恒，你一言，我一语。六个教师轮番“轰炸”，全面“夹攻”：“胡恒，你的成绩在班上数一数二，将来考重点高中、上大学简直易如反掌，而你却胸无大志、目光短浅，只想读一所中专学校，将来当个水管修理工。”数落之声此起彼伏……     

坚持当“教师”不当“讲师”

在飞速发展的信息时代,农村中学生的厌学情况日趋严重。作为农村教师,应有所坚守,以"育人必先律己"的准则和无私的爱心,托起明天的太阳。真诚地关爱每个孩子的成长,让每一个孩子拥有积极的人生态度、健康的心理,学会做人、学会学习、学会做事,真正成为国家未来的接班人。     

别拿偶像不当“榜样”

最近去家访,碰到潘晓锋的妈妈,谈起孩子在家的表现。她说管孩子的时候,虽然孩子有时会不服气、顶撞几句,但事后冷静下来总会向她赔礼道歉。她还说今年母亲节,潘晓锋给她唱了一首歌,叫《听妈妈的话》……看着她一脸欣慰的样子,我在心里暗想：周杰伦的功劳还真不小!     

做有“心”的班主任

班主任工作千头万绪,琐事诸多,这就要求班主任必须具备高度的责任心、无私的爱心、十分的细心和足够的耐心。班主任有责任和义务提高自己的情感修养,为教学育人营造良好的氛围,用自己勤劳的双手托起明天的太阳,用自己的汗水孕育新世纪的建设者。     

“接受学习”与“自主学习”两种学习方式的优选与融合

在倡导转变学习方式的新一轮课程改革中,产生了教师盲目摒弃接受学习、使用自主学习的极端现象,导致学生在极端自主的学习方式下的低效甚至迷失方向。为此,本文从接受学习与自主学习的比较出发,依据有意义学习理论,阐述了接受学习与自主学习两种学习方式的优选与融合的策略。