常熟市的一次别开生面的实验竞赛

常熟市举行了一次初中学生物理实验竞赛。这次竞赛指导思想明确,内容全面,注重双基,联系实际。主要考查学生使用基本仪器和灵活运用所学知识解释现象的能力。考题既有思考性,又有趣味性.能结合初中学生特点启发学生对实验的兴趣。从而,推动了这个市初中物理实验教学的开展。整个竞赛分三段进行,现将竞赛内容介绍于下:一是学生实验。题目是测定塑料管的密度,主要考查学生的实验操作水平和灵活运用所学知识的能力.因为测量物质的密度是规定的学生实     

四会市开展化学教师实验竞赛

为了进一步提高各校化学教师的业务素质 ,促进实验教学的深入发展 ,提高化学实验教学质量 ,在四会市教育局谭灿钦副局长的具体指导下 ,由市电教站、教研室组织举行了全市各中学参加的化学实验竞赛 ,通过竞赛 ,有效推动了全市实验教学的开展 ,收到良好的效果。1　参赛对象和范围　　ａ .参赛对象 :全市初中化学科任教师。ｂ .参赛人数 :重点中学选派 2人 ,普通中学每校选派 1人。ｃ.竞赛范围 :①实验知识 ;②具体实验操作 ;③写实验报告。2　竞赛方式ａ .笔试 :考查内容为实验基础知识 (基本操作方法 ,仪器使用 ,实验注意事项 )。ｂ .实验操…     

第四届全国生物学奥林匹克竞赛实验试题分析

第四届全国生物学奥林匹克竞赛于是1995年8月18号在黑龙江省大庆讪举行,党赛分为理论和实验两部分。理论试卷满分184分,实验试卷满分120分,两部分得分比为 3: 2。实验分数所占的比例是历届全国竞赛试题中最高的。据竞赛委员介绍,今后我国生物学竞赛试题将逐渐加大实验试题在整体中的比例。这反映了我国生物学教育家们对实验教学的重视,也反映了我国生物学教学与国际生物学教学接轨的趋势。本次竞赛的实验试题不仅对今后教学有一定的指导意义,同时加深了我们对应试教学向素质教育转变重要性的认识。实验竞赛的特点,代表了我国生物学奥赛的指导思想。试题介析望能对中学生物教学工作者有所裨益。 一、实验竞赛的组织与安排 实验竞赛是在8月19日理论考试之后进     

生物学竞赛式教学法初探

我受近几年来的各种知识电视大奖赛的启发,将活跃的竞赛机制引入生物学教学,取得了较好的教学效果,现介绍如下:1 竞赛式教学的途径和成绩评定竞赛式教学法可从以下几个方面综合进行:一是生物课堂教学竞赛;二是实验操作竞赛;三是生物课外小组竞赛。对竞赛成绩要记在计分册上,每人每学期累计得分按本学期     

北京市中学1964年物理竞赛题解

科学学习竞赛活动已作为一种制度列入我国科技发展规划纲要.这是实现英明领袖华主席提出的“极大地提高整个中华民族的科学文化水平”号召的一项有力措施,是培养青少年刻苦好学,敢攀科学高峰,促进教学工作,提高教育质量的重要方法.今年举办的八省市数学竞赛及我省中学数学竞赛都取得了较好的效果.随着数学竞赛的开展,作为重要基础学科之一的物理学的竞赛活动也在一些地区、一些学校开展起来了.要搞好这项活动,自然是希望有些参考资料,以供借鉴.为此,在这里介绍一九六四年北京市物理学会编写的资料的一部分——竞赛题解部分.一九六四年,北京市物理学会首次举办了物理竞赛的试点活动.这次活动是由北京市部分中学各推荐一部分高中三年级学生参加.竞赛分为两试.第一试为笔试,考查学生对基本概念、基本原理的掌握程度及运用它们解决问题的能力;笔试成绩优良的学生,再参加第二试的实验考试(在三个实验中选做一个).通过实验和教师的提问,考查学生对实验原理、实验方法及基本实验技能掌握的情况.今天看来,北京市物理竞赛的这份资料仍有参考价值.     

数学竞赛中的实验探究

提起实验,人们都会本能地想到物理实验、化学实验和生物实验.在日常教学过程中,为了让学生获得知识,物理、化学、生物都需要做实验,而在数学教学中,却几乎没有实验,在数学竞赛的辅导中进行实验就更难得一见.实际上数学作为一门自然学科,实验教学也是其一个很重要的方面,本文就数学竞赛的特点,谈谈在数学竞赛中渗入实验的一些做法.     

物理实验教学多元化研究

新课程背景下的物理实验教学,具有三个显著特点:一是实验地位的提升,二是实验内容的更新,三是实验手段的现代化.在教学实践中,通过创新常规实验、"自主实验"、探究实验竞赛、研究性学习等多元化的物理实验活动,丰富了学校科技创新教育的形式和内涵,促进了学生思维水平的提升,给学生提供了更多的发展全面素质的机会和平台.     

关于"第14届全国初中应用物理知识竞赛"一道试题的商榷

第14届全国初中应用物理知识竞赛有一题:"如果将农作物种子携带到太空,然后再带回来进行种植实验.这样做的目的是."所附参考答案为:"在失重状态下看种子的基因是否发生变化."笔者认为:第一、在初中应用物理知识竞赛中设置此题有欠妥当.第二、此题所附答案也不完整.     

引导学生自己总结、运用物理知识

初中物理是一门以实验为基础,紧密联系实际的学科,为了更好地调动学生学习物理的积极性,我对初中物理第二册第四章第三节“汽化”进行了一次以竞赛贯穿教学过程,引导学生自己总结运用物理知识的探讨,具体做法如下:课前,将学生分成两个大组,女生一个组,男生一个组,以便进行男女生之间的竞赛.教学过程如下:板书课题:汽化先做演示实验;烧开水.讲解:烧开水时,部分水变成气体;晒衣服,水变成气体;开口的墨水瓶,时间久了墨水减少.以上都是水变成气体的现象,但又有不同.     

湖北省大学生生物实验技能竞赛决赛结果分析

生物实验技能是生命科学类专业大学生人才培养的重要内容之一.举办实验技能竞赛有利于校际交流与资源共享,提高大学生实践能力.通过成绩分析、问卷调查和总结,对湖北省第六届大学生生物实验技能竞赛动物学、植物学和微生物学3个项目进行研究.分析了竞赛总体成绩及高校类别(部委属、省属公立和省属民办)、专业类别、科研训练、教师指导和自...     

锦州市举办教师实验操作技能竞赛

辽宁省锦州市教育局于11月举办了全市初中、小学教师实验操作技能竞赛。这次竞赛是锦州市近年来首次开展的教师实验操作技能竞赛,共有202名教师参加了决赛。竞赛科目为初中物理、化学、生物和小学科学,竞赛采取由参赛教师抽取实验题目后独立、限时完成,再由评委严格按照竞赛评分细则(主要以对实验仪器的操作、实验技能的规     

物理实验设计能力梯级式开发初探

实现物理实验设计能力梯级开发的6种方法:一是优化学生实验心理;二是特别开设预备引导实验;三是快速拓宽学生自学基础实验空间;四是"准教师"加盟教学综合实验;五是聚焦实验方案攻克设计性实验;六是精心组织物理实验设计竞赛.     

普通高校开展化学实验技能竞赛的实践与思考

本文介绍了安徽理工大学开展大学化学实验技能竞赛的情况。从化学实验技能竞赛培养学生创新能力和促进实验教学改革两方面进行了探讨,提出了化学实验教学改革的思路。实践表明:化学实验技能竞赛培养了学生的实验能力和创新精神,促进了化学实验教学水平的提高。     

化学实验竞赛促进实验教学改革与人才培养

大学生化学实验竞赛作为高校化学实验教学的重要补充和延伸,在化学实验教学改革和创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用.分析和比较学生参加各类化学实验竞赛的经验,有效促进了对化学实验教学体系、实验教学内容、实验教学模式和实验教学方法等的改革.近年来赣南师范大学化学化工学院学生实验竞赛的成绩表明,化学实验竞赛有效提高了学生的动手能力以及分析和解决实际问题的能力,同时培养了学生的创新意识和创新能力,促进了化学拔尖创新人才的培养.     

物理创新实验竞赛中丰富创新教育内涵

围绕作为创新教育体系的主要内容之一的物理创新实验竞赛,介绍了铁道学院物理实验创新竞赛的实践情况,分析了物理实验进行创新教育的优势,总结了物理创新实验竞赛后的理性思考.     

专题讲座之十六 实验方法(高二、高三)

实验在国内外物理竞赛中都占有相当大的比重.它只提出课题,要求参赛者选用所提供的器材,自行设计实验方法和步骤.题中常设置一些障碍或特殊情况,不易用常规方法解决,需要思路开阔、灵活.下面分析电、热、光实验题各一例,向大家介绍竞赛中常用到的实验方法.     

叶绿体中色素的提取和分离实验竞赛

按照教材要求,组织学生进行高中（生物）“叶绿体中色素提取和分离”分组实验,往往不能充分发掘实验素材,充分调动学生的主动性,同时也忽视了对所有学生进行科学素质的培养。我们把该分组实验改为单个实验竞赛,经过两年的探索和实践,取得了一些经验,具体情况如下：1实验的准备和组织为使实验竞赛顺利进行,达到全面提高学生素质的目的,必须切实做好竞赛的准备工作,严密组织竞赛,并且还要及时进行评比。11竞赛前的准备竞赛前的准备是实验竞赛能否顺利完成的基础。为尽量提高实验的成功率,我们提前一周进行动员,向学生宣布实验竞…     

中学生物奥赛实验辅导中应注重培养哪些能力

迄今为止，我校有5人次入选生物学竞赛国家集训队，2人次在国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）中获银牌奖。生物学竞赛是一种智能竞赛，着重以鼓励和发展学生的个性特征，因此单独考查知识记忆型的题目较少，多为检查能力型的命题。竞赛中理论和实验两部分的分数比一般为3：2．所以实验辅导中培养学生的能力显得尤为重要。现结合我省和全国竞赛的实际，谈一谈竞赛实验辅导中应该对学生重点进行哪些能力的培养。一、动手能力的培养做实验就得动手，不但要懂得实验的原理、方法，了解实验步骤，知晓实验仪器、工具的使用方法等。更重要的是能够…     

第29届全国中学生物学奥林匹克知识竞赛实验试题分析

全国中学生物学奥林匹知识竞赛实验部分在竞赛中占重要的地位.为使教师及学生深入了解竞赛实验试题的特点,改进教师的辅导工作,本文以第29届为例,从命题思路、学生表现方面对竞赛实验部分进行分析.总结、归纳其命题特点,并提出相应的备考建议.     

承德市举办初中化学教师实验竞赛

承德市在89年10月举行了全市初中化学教师实验竞赛。现将有关简况介绍于下: 一、指导思想和目的:化学是一门以实验为基础、在教学中又以实验为重要环节的课程。要想达到初中化学教学的预期效果,克服升学后的学生“高分低能”的情况,并使直接参加工