再现童心,每个孩子都是文学家——扭转作文教学中的假话倾向

童心这个概念在中学生作文教学中出现得太少了.所谓童心,就是指孩子的精神世界,这本是不需要解释的概念.再现童心,则是指在作文中要体现孩子的眼光、孩子的思维、孩子的情感、孩子的判断,其本质特征是真.写这种童心文章,不仅仅是学习一种表达技能,而且写作本身就是孩子自我表现的形式,是孩子认识世界的一种行为,是他成长过程中的一部分,应该充分体现“孩子性“.……     

作文批语应见真情

作文批语是教师和学生心灵的沟通,感情的交流。教师要在作文批语上下工夫,融入自己的情感。尊重理解,倾听孩子心灵相通的对话;真诚赞美,激发学生的作文兴趣;注重启发,在评语中怜惜孩子的童真;回归生活,让孩子在习作中放飞童心,在习作成中自由放飞童音、童趣、童真、童心。     

探寻习作幽默点 学写幽默作文

小学高段学生在作文真情流露的基础上,运用幽默的文体,幽默的语言,幽默的题材,让孩子走进幽默作文的世界。从而达到在作文教学中注入幽默、搞笑的积极元素,以激发学生内在的童心、童真、童趣和童韵,彰显儿童作文的个性。     

以儿童的方式抵达儿童的作文世界

作文是情感表达的一种方式,在小学语文作文教学中,教师应该从学生角度出发,利用童心来让学生描绘一个精彩的"儿童世界",使小学生的作文能更具有真情实感,进而充分提升小学生的写作水平。主要讨论了如何让学生利用童心写好作文。     

呵护童心,表达生命——低年级写话起步指导

作文,应是孩子的童心表达,是创造个性的天地:作文,更应是孩子有必趣、乐于做的事.然而,现在的很多孩子却谈作文而色变.为什么我们的习作教学连根本的问题——孩子的兴趣都没有激发起来呢?我觉得关键在于老师对作文的定位有问题.     

值得憧憬的童心世界

成人的世界之外,另有一个童心的世界。在这个世界里,人世间最纯粹的真、善、美汇成清冽的泉水,滋润着奇花异草;现实生活中每多一颗活泼泼的童心,这个世界的穹幕上就多了一颗闪亮的星星。童心,象征着真率、自然、热情。这也正是“童心杯”作文大赛组委会对作文所提出的要求。我们倡导无拘无束的写作,鼓励同     

关于作文教学的点滴体会

作文教学是语文教学中的重中之重,但大多学生面对作文,不知从何处着手,以至于大部分学生作文程式化严重,在固有的套路上写作文,作文内容干瘪,缺乏真情实感,没有写出美好的童心,童趣.教师如能呵护孩子的童心,让想象成为作文起步中富有强大生命力、拥有不竭动力的活水源头,作文教学就能收到事半功倍的效果.     

童心 让作文教学走近孩子

作文教学，教师必须具备童心，童心闪烁真诚，童心引领发现，童心诱发灵感，童心升华情趣，童心会使教师时时充满童趣，时刻理解关注孩子。作文教学应放到学生的生活、学习、精神的成长中去，让孩子们回归趣味写作、率性写作的本性。     

美术教学如何训练作文

“什么是作文？作文应该是孩子真实的抒写童心,表达真情;作文还应该是孩子张扬个性、奉送快乐的一个积累的过程。,,美术作文实际上就是让美术与作文“手拉手”,以绘画作为载体,先绘画再作文,让学生易写、乐写。美术和写作都属于艺术,都需要表现作者对现实世界的观点、看法、感受,都需要深入、生活、了解生活,     

童心未泯,爱永远

爱心教育是让孩子受益一生的教育,一个充满爱心的人,会变得更自信更快乐,对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。孩子的童心需要百般呵护,只要在孩子心灵中播下爱的种子,一定会收到丰硕的果实。童心世界是纯洁无瑕的,童心世界是五彩缤纷的,童心世界是充满智慧的,我们应怀着一颗爱心,用赏识的目光,小心翼翼地走进这片圣洁的领地,与幼儿一起欢喜、悲伤、想象、创造。     

用我的真心呵护你的童心

童心是一种优美的精神境界;童心是一种和谐的自然状态。走进孩子的童心与孩子心心相印,你会发现孩子的世界如此丰富细腻、如此灵动不羁、如此诗情满怀,甚至充满哲意。那是一片满是清新、满是朝气的田野,懂得呵护、欣赏这份蓬蓬勃勃的生命之绿,并努力使它郁郁葱葱、生机盎然,那么教师的心灵也会因此而慰藉、充实和富有。     

让作文幻化成灵动与激情的彩虹

每个人都拥有一个心灵世界,作文是心灵世界的展现。冰心说:这个世界“是个性化的、自然的,是未经人道的,是充满了特别的感情和情趣的,是心灵的笑语和眼泪”。作文教学可以唤醒沉睡在孩子心灵深处的那颗“童心”、“诗心”,让他们的人生细腻、丰盈、浪漫,富有情调,富有精神品位,使他们深情、厚重、优雅、达观、洒脱。作文抒写的正是心灵激情和文采。高中《语文课程标准》在“表达与交流”部分中写道:“根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达。”在作文教学中我们倡导写真情作文,而真情作文不是一朝一夕的功夫,写作的过程是一…     

呵护童心，表达生命——低年级写话起步指导

作文,应是孩子的童心表达,是创造个性的天地;作文,更应是孩子有兴趣、乐于做的事。然而,现在的很多孩子却谈作文而色变。为什么我们的习作教学连根本的问题——孩子的兴趣都没有激发起来呢？我觉得关键在于老师对作文的定位有问题。     

儿童文学:呵护童心

儿童世界是一个美丽的王国，童心是人世间最透明的场所。一方面，我们对儿童赞美不止，对童心向往不已，现代人梦想做回孩子，然而，另一方面，在现实生活中，随着社会的进步速度越来越快，竞争的惨烈已经蔓延到孩子的世界，当下的孩子日益失却原本属于他们的快乐，在这种情势下，儿童文学的价值因此而突显。呵护童心，保留童心，会让这个世界更美好!     

对小学生作文批阅评语的理解

小学生的思维狭窄而广阔,言其思维"狭窄",是指他们对社会、学习、科学等知识面有限;言其思维"广阔",是说他们对一切都有疑问,巴不得你马上告诉他:太阳光多久会熄灭?……因此,他们作文的语言无论多么"幼稚""天真",教师都要怀着一颗童心,到他们的"字里行间"发现童心世界的美丽,从而才能带着一种愉快的心情,去欣赏那"幼稚""天真"甚至不成"作文"的"作文",也只有这样才能耐心、认真地有的放矢地指导、引导学生写作。一句话,批改小学生作文要怀有一颗童心,并尽心组织好学生每一篇作文的批语。     

走进童心

童心是一种优美的精神境界,是一种和谐的自然状态,保持童心使教师与孩子之间拥有默契,灵魂与灵魂之间紧密契合。走进孩子的心灵与孩子心心相印,你会发现孩子的世界如此丰富细腻、如此灵动不羁、如此诗情满怀,甚至充满哲意。那是一片满是清新、满是朝气的田野,懂得呵护、欣赏这蓬蓬勃勃的生命之绿,并努力使它郁郁葱葱、生机盎然,那么教师的心灵也会因此而充实和纯净。     

《曹文轩教你写作文》

打开一套作文秘籍写作技法轻松掌握名家推荐只有孩子能听到星星在唱歌,只有孩子会猜想天上掉下来的雨水会不会是星星的眼泪。这是一部由纯真的童心与强烈的社会责任感编织成的作品。书中的作文技巧会一直滋养着你,直到你长大成人之后,依然能从中获益。——汤素兰(儿童文学作家)我在《妙笔作文》杂志中惊喜地发现了许多优秀的小作者。书中出现的童话都是孩子们的梦想,都寄     

拥有童心,走进孩子的世界

孩子的童心世界对于成人来说是另外一个世界,在这里,你会了解什么是孩子式的快乐;你会深切地体会到孩子的真爱与不爱;你会从孩子的一个闪烁不定的眼神中看到孩子内心的渴望与需要;你还会看到孩子们的某些“古怪行为”的注解。那么,如何走入童心世界呢?我们不妨来看一下几位老师的经历。     

想象,让童心自由飞翔

爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步.想象才是知识进化的源泉”.由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的,它是打开学生童心的一把钥匙.语文课堂,是学生领悟语言、运用语言的舞台;语文课堂也是学生一颗童心自由飞翔的天空.那么,如何在语文学习中通过想象打开学生更纯净的童心,让童心自由飞翔呢?下面以苏教版二下《会走路的树》一课中引导学生想象的教学片断为例谈一点粗浅的看法.     

人性化作文教学的探索

现实的小学作文教学一直处于一种程式化、模式化、标准化的作文范式,忽视了对人的本体性的理性认识。只有让学生满怀兴趣去写,习作才可能是真实的、阳光的。写出的作文才可能内容丰富,饱含真情,充满灵性。因此,我们要让孩子感受到人文关怀,在自由、宽容、亲切的氛围中放飞童心,做到习作时心里有什么,笔下就写什么,听凭思潮自由奔放。