春蚕的咏叹调

“春蚕到死丝方尽”,于是我们赞扬蚕的伟大,蚕的无私,我们说得天花乱坠,然而蚕不会开心。因为它的茧并未背负如此沉重的意义。茧的存在仅仅是为了繁衍,仅仅是为了蜕变,但为了生存而结的茧却被人类堂而皇之地扼杀……人们“抽丝剥茧”,却也把美好的赞扬送给失去了生命的幼蚕。事实上,这丝这茧是我们的掠夺品而非春蚕的祭品。     

真正的转化

<正>我忘不了巴特利特先生,他是我们的生物老师。有一天,他带领我们讨论蛹化蝶的过程。"在茧里的转化过程是什么样的?"先生问,"哪个同学见过蛹变成蝶那一瞬间?那是个什么样子?"大家沉默无语,因为没有谁见过。第二周,先生在树林里找到一只茧带进了课堂,我们都饶有兴趣地围在先生身边。只见先生拿出一把刀,把茧割成两半。茧里看上去空空如也。"里面什么也没有呀!"一位同学禁不住叫起来。"就在里面,"先生说,"只不过还没有成形,活的有机物质就在茧     

真正的转化

<正>我忘不了巴特利特先生,他是我们的生物老师,那天他带领我们讨论蛹化蝶之过程。"在茧里的转化过程是什么?"先生问,"有没有哪个同学见过蛹变成蝶的瞬间过程?那是个什么样子?"大家沉默无语,因为没有哪个同学见过。第二周,先生在树林里找到一只茧带进了课堂,我们都饶有兴趣地围在先生身边,只见先生拿出一块刀片,把茧割成两半。     

“双胞胎”蚕茧的观察与研究

和学生一起养蚕时,对于“双胞胎”蚕茧的研究令我们大开眼界。一、发现“双蚕合织茧”当多数的蚕开始吐丝结茧时,一个学生跑来对我说:“老师,好奇     

生命:一种过程而非结局

心上的茧花你看到过开在心上的茧花吗?那种不知从什么时候开始悄悄滋生,由薄渐厚,有着某种硬度的苍黄色茧花,一朵一朵,一瓣一瓣,贴满柔软心壁的茧花。我们无奈地一遍又一遍慨叹:“这个世界上能让人感动的东西已经越来越少了。”是否可以说,因为心上的茧花,我们的心已经变得越来越难以被感动了?我无法扼止茧花的开放,就如同我无法躲避真实生活的层层磨砺。但是,每一个如水的夜晚,我会用意念的指尖轻轻悄悄地,一瓣一瓣将它剥落。让最初的心重归于真实血肉的温润鲜活,让柔韧的生命在摔摔打打潮涨潮落间呈现永恒。     

蝴蝶总理

有些东西我们无法改变,比如低微的门第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇。这些都是我们生命中的“茧”。但有些东西则人人都可以选择,比如自尊、自信、毅力、勇气,它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。     

小树慢慢长大

成长,能让一个人挣脱丑陋的茧.可惜的是,我们并不是植物,一生下来就开始成长,永不停歇,直到死亡.我们可以在很年轻时停止成长.把生命剩下的所有时间用来美化那层丑陋的茧.     

母亲的手

母亲黝黑的手,还生了茧,不像是一个幼儿教师的手,可母亲就是用这双手撑起了我们这个家。     

茧式状态与阈限突破——教学观念与教学行为背离现象剖析

在基础教育新课程改革进程中，大量存在的教学观念与教学行为背离现象促使我们去审视其原因。从主体外部来看，诸多制约因素呈现为茧式状态；从主体自身来看，亦有许多因素使教学观念与教学行为之间出现“阈限”。突破茧网，走出阈限，实现教学观念和教学行为的一致性是我们的应然追求。     

青涩的葡萄

我是在那条巷子里出生的,茧也是。只不过,当茧两个月大时,我妈妈才顶着盖头嫁过来。茧家是巷子右边第四家,我家是第五家。我打小就和茧一起玩。我的奶奶是一个严厉的老太婆,她不喜欢我在她的花园里玩。她的花园里没有一棵杂草,只有那些花儿在风中孤单地摇曳。     

茧是老死的肉

茧,是老死的肉。那一块又一块老死的肉,必然联系着一颗又一颗新生的心。茧,劳动和时光的脸皮,在岁月的风中冷着,木着。母亲手上的茧,即便是钢针抵达,也会弯曲,乃至折断。     

茧是老死的肉

茧,是老死的肉。那一块又一块老死的肉,必然联系着一颗又一颗新生的心。茧,劳动和时光的脸皮,在岁月的风中冷着,木着。母亲手上的茧,即便是钢针抵达,也会弯曲,乃至折断。     

茧是老死的肉

茧,是老死的肉.那一块又一块老死的肉,必然联系着一颗又一颗新生的心.茧,劳动和时光的脸皮,在岁月的风中冷着,木着.母亲手上的茧,即便是钢针抵达,也会弯曲,乃至折断.     

小树慢慢长大

成长,能让一个人挣脱丑陋的茧。可惜的是,我们并不是植物,一生下来就开始成长,永不停歇,直到死亡。我们可以在很年轻时停止成长,把生命剩下的所有时间用来美化那层丑陋的茧。树木最好地诠释了"成长"的内涵,一是把"成长"视为生命的最本质的特征,自我否认、自我怀疑、自我更新能使"成长"过程进行到生命     

“替蝶破茧”的启示

记得有这么一个故事,有人看见一只幼蝶在茧中挣扎了很久出不来,出于好心,便用剪刀小心翼翼地剪开茧壳,让这只幼蝶轻松地爬了出来。然而不大一会,这只幼蝶竟然死掉了。原来,幼蝶在茧中挣扎是在锻炼自己,让身体更加结实,让翅膀更加有力,从而使自己从茧中出来后能够生存和飞翔。可见,“替蝶破茧”,恰恰害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。     

茧，是老死的肉

茧,是老死的肉。那一块又一块老死的肉,必然联系着一颗又一颗新生的心。茧,劳动和时光的脸皮,在岁月的风中冷着、木     

信息茧房时代大学生短视频成瘾问题及应对策略

文章基于信息茧房的概念,首先分析了信息茧房时代大学生短视频成瘾问题,然后论述了信息茧房时代大学生短视频成瘾的原因,接着阐述了信息茧房时代解决大学生短视频成瘾问题的重要性,最后提出了信息茧房时代大学生短视频成瘾问题的应对策略。     

智能时代大学生如何破解“信息茧房”?——基于信息素养培养的视角

人工智能和5G技术在带来便捷的同时,也往往容易导致信息获取同质化,从而使大学生陷入个人与技术构建的“信息茧房”中,加剧认知体系的固化。基于此,文章首先梳理了国内外“信息茧房”的研究现状;随后,文章从信息过载、选择性的接触心理和技术负效应的角度剖析了“信息茧房”形成的原因,并分析了“信息茧房”给大学生带来的影响;最后,文章提出了高校信息素养教育破解“信息茧房”的路径,即加强大学生的信息意识内化能力、计算思维能力、数字化学习与创新能力,并加强大学生的信息社会责任意识。从大学生信息素养培养的视角来探讨智能时代的“信息茧房”问题,有助于引导并帮助大学生“破茧而出”,并对大学生信息素养培养有所裨益。     

茧

<正>窗外的雨打得树叶"沙沙"作响,漆黑的夜晚仿佛永远没有尽头。裹在温暖的被窝里,奶奶的手滑过小女孩儿的鼻梁。"奶奶,你的手为什么这么硬啊?""这是茧,时间留下的茧。"初升的太阳还没散去深秋的薄雾,奶奶便牵着我往山下走去,我们踏着微冷的风,准备迎接一天的新生活。奶奶的手很硬,特别是指尖,一路的摇摇晃晃,在我的手上划下一种令人心安的触感,我知道,那叫茧。     

采集结茧红铃虫——一堂劳动课纪要

(上课铃响后,班长喊立正,师生相互问好,学生坐下。)教师我们接到南通县农林局、文教局关于采集结茧红铃虫饲养红铃虫的天敌——金小蜂的联合通知,在这一课上,打算先同大家讲一讲红铃虫和金小蜂是一种怎样的虫子,然后就出去采集。(板书课题:采集结茧红铃虫饲养红铃虫的天敌——金小蜂。讲解课题时解释“天敌”——天生的敌人)。你们知道红铃虫有什么害