中学英语词汇学习中的关键词法

有些英语学习者，特别是初学者，往往在课后单词表中用汉语给英语单词注音，令人见了忍俊不禁，如hometown——红糖，mouth——茅厕等等。教师通常都将此视为坏习惯而予以制止。其实，这正是学生使用关键词法（KeywordMethod）记忆词汇的具体例子。     

英语词汇学习策略综述

词汇在二语习得中起着重要作用。本文综述了语言学习过程中的一些词汇学习策略，如语义场策略，关键词法，上下文阅读法，单词表策略，形态理据策略等，并根据词汇学习的二个准则和中国具体的外语学习环境分别对上述策略进行了分析、比较。最后提出：在利用单词表记忆多词素词时，应使用形态理据策略，并结合上下文的学习来补充词汇知识。     

英语词汇学习策略综述

词汇在外语学习中起着重要作用。本文综述了语言学习过程中的一些词汇学习策略，如语义场策略，关键词法．上下文阅读法，单词表策略，形态理据策略等，并根据词汇学习的三个准则和中国具体的外语学习环境分别对上述策略进行了分析、比较。最后提出：在利用单词表记忆多词素词时，应使用形态理据策略，并结合上下文的学习来补充词汇知识。     

实验对比研究英语词汇习得策略

对两个医学专业大专班学生 ,在英语学习中两种词汇策略即上下文策略和背单词表策略的运用进行了对比研究 ,结果显示 :学生在学习词汇过程中 ,运用不同的学习策略会导致不同的学习效果 ;比起背单词表 ,在上下文中学习英语单词被证明是更为有效的学习策略     

查字典——打开识字的一把金钥匙

新的《语文课程标准》总目标中明确提出教师要教会学生“学会使用常用的语文工具书”，而在阶段目标第一学段中又要求学生“能用音序和部首检字法查字典，学会独立识字”。因此，在低年级识字教学中，如何依据《课标》精神，教给学生自主识字的方法，培养学生学会查字典、使用工具书的能力及学习习惯，     

论文化因素对政治词汇翻译之影响——我国英语专业学生政治词汇误译之分析

语言的翻译不仅是语符表层指称意义的转换,更是两种不同文化的相互沟通和移植。翻译既涉及两种语言,更涉及两种文化。一国语言中的政治术语包含了丰富的文化内涵,反映了该国的政治和法制制度。我国英语专业学生对英美国家法制系统以及政治文化知识的缺失是导致对政治词汇误译的重要原因。在翻译课上,教师应该让学生对政治词汇的翻译谨慎小心,引导其翻阅工具书,找出该词的英文释义,或利用因特网,查出该词的准确内涵,以避免逐字的套译,从而产生误译。     

培养学生良好的阅读习惯

语课程标准提出学生要能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。生字生词是学生阅读中常遇到的难题，解决好生字生词的认识和理解，有助学生阅读活动的顺利进行，有利于培养学生独立阅读习惯的养成，便于学生语知识的自我积累。因此语教师一定要注意学生使用工具书的能力和习惯的培养。在阅读教学中。教师可充分利用课的预习提示中列出的重点字、词，要求学生课前自己查阅工具书，弄清这些字、词的音、形、义和词语、词组，以及字、词的运用。养成细心揣摩，选字酌句的习惯。让学生自己动手解决生字生词生句的阅读障碍，有助于学生阅读兴趣的养成。所以教师一定要注重培养学生使用工具书的良好习惯。     

让学生自觉拄“拐杖”

字典、词典是学习语文必不可少的工具书，被人们喻为学习中的“拐仗”。但在我们农村中学，要让学生主动使用工具书，还有很大的困难。针对这个问题，我采用了以下几种方法，效果比较理想。     

谈谈“趾爪”的读音

义务教育课程标准实验教科书七年级下册第六单元阅读篇目有牛汉的《华南虎》诗，诗中三次出现“趾爪”。词，究竟读zhǐ　zhǎo还是zhǐ　zhuǎ，在中学语文课堂上颇有争议。为此，我们查阅了一些工具书，认为该词应读zhǐ　zhǎo，理由如下：     

引导科学使用工具书,做好图书馆服务工作

正一、工具书是治学的一种工具1.工具书的重要性。在我们学校的图书馆里,工具书的使用非常广泛。熟练地使用工具书,可以提高学习效率,收到事半功倍的效果。我们学校的书籍配备以学生需求为主,兼顾教师。学生在图书馆里看书学习,遇到了难字难词、不懂的成语典故,就得查字典、词典;教师写文章,必须广泛地收集材     

课文预习：需要“授人以渔”

使用工具书，突破字、词关。对于生字新词多的课文，特别是文言文，可着重要求学生运用圈点勾划的方法找出文中的生字、新词，使用工具书，查出并弄懂生字的读音和含义。这样，学生课前多动手，多翻字典与词典，摘记抄录，不仅培养了良好的学习习惯，而且经过自己动手所积累的知识不易忘记。     

培养学生使用工具书的能力

小学生语文教学大纲指出:“要十分重视培养学生的自学能力。”工具书是进行自学的不可缺少的重要工具。大纲在“教学目的和要求”里,明确规定学生要“学会查字典”。大纲在“识字,写字教学”部分,还明确提出:“会利用拼音查字典”和“逐步养成查字典的习惯,培养自学能力”。这些都说明:培养学生使用工具书的能力,是培养学生自学能力,提高教学质量的重要条件,教师应该重视这项工作。工具书的种类繁多。同一种工具书,版本也有几种。这种情况,难免给教师指导使用工具书带来     

扩大词汇量的有效方法

一、词意联想—比较—辨析法 　　在英语教学中，每讲到一个新词，我都要求学生就该词在词意上进行联想，其中包括该词的同义词、近义词和反义词。比如教 conference一词时，我要求学生给出该词的同义词和近义词。这时，学生就会说出 meeting泛指会， assembly集会， reception招待会， celebration庆祝会。这样，以新带旧，学生既弄清了这些词的区别，也学会了运用。再比如教 beam with delight时，让学生联想说出 laugh笑， smile微笑， grin露齿而笑， joke开玩笑等；再要求学生给出它的反义词 cry哭， weep哭泣、流泪等。通过这样的方法…     

《醉翁亭记》教学新设计

作为八年级学生可以初步借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。[第一段]     

高职商务英语学习的工具书使用策略探讨

高职商务英语学习具有自身专业特点,不是普教商务英语学习的简单平移,需要探索符合自身特色的学习路径。工具书的使用是体现高职学习"实用"和"会用"特色的重要途径。分析高职商务英语学习与工具书使用的关系,从工具书选择、工具书结构认知与工具书使用反思等方面提出高职商务英语学习的多样化、精细化、常态化的工具书使用策略,期望帮助高职商务英语专业学生充分使用英语工具书,促进专业学习。     

高考英语常见词形与词性、词义的相互关系与运用技巧

众所周知,高考英语的词汇范围十分广泛,不仅包括了课本单词表里规定的词汇,还包括了与这些词汇相关词形变形、时态转换、近义词变化,这些内容虽然没有在单词表中出现,但是并不属于超纲内容,往往学生们会在这些内容上遇到一定的瓶颈。本文将向大家简短地介绍一下如何巧妙地学习与运用英语词形与词性的关系。     

语文学习工具书选择全攻略

在学习过程中,就离不开语文工具书这位不开口的老师。因为上至天文地理,下至历代典章制度,甚至一个字一个词的解释,都可以随时向它请教。特别是当前语文教学的主旋律是素质教育,根据素质教育的目标,语文教育要突出人文性和工具性相结合的特点。《语文课程标准》明确指出,要使学生“学会使用常用的语文工具书”。使用工具书的能力,是学生语文能力中的基础能力,能促进其他语文能力的培养和发展;使用工具书的习惯,是语文学习习惯中最为重要的习惯之一,它能确保学生从语言规范上、语言素养上提高学习水平。因此,为学生备好合适的工具书就成为一项十分重要的工作。     

语文研究性学习的能力准备

一、发现问题的能力研究性学习就其本质而言，就是学生在教师指导下，用类似科学研究的方法，整合、运用已有知识去解决问题的自主学习过程。学生的学习实践活动都是围绕“问题”展开的。在这里“问题”的拥有者、解决者都是学生自己，教师在研究性学习过程中对“问题”起指导、修正作用。学生能有敏锐的问题意识和提出问题的能力，是研究性学习这一自主活动得以有效开展的前提。二、搜集信息的能力一是培养查阅工具书的能力。教师要指导学生根据研究对象的不同，选择使用不同的工具书，并在实践中掌握各种工具书的检阅方法，以获得相应的有…     

注重培养学生养成借助工具书识字的好习惯

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》课程总目标中明确指出：语文教学要帮助学生“学会使用常用的语文工具书”，能够借助工具书“学会独立识字”。在整个小学阶段，学生们要认识3500个左右常用汉字，学习汉字任务比较繁重，教师帮助孩子们学会借助工具书识字使之变成一种习惯，对于完成识字任务，学好语文具有重要意义。     

培养中学生良好语文学习习惯的途径

在教学中,要坚持对学生良好习惯的培养,只有习惯成了自然,才能熟练地驾驭语文知识,形成运用语言的能力,促进语文素质的形成和发展。查找工具书的习惯。查找工具书,是语文学习的重要内容。查找工具书,不仅可以学到很多教师讲不到的知识,还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,可以了解许多历史故事、字词来历,为写作提供原始材料。应要求每个学生都要准备必要的工具书,掌握工具书的使用方法,养成自然、熟练地翻检工具书的良好习惯,掌握基本的查字典的方法。学生对课文中的生字、词及自己以为可疑的都要查找工具书,对课文注释有不解…