为理科班政治课"加油"——我的理科班政治课教学反思

理科班政治课教学问题一直是困扰政治教师的一个难题。由于理科政治是非高考科目．学校领导不重视．学生学习态度不端正．导致理科班政治教师自我认同感降低．教学积极性受挫．课堂教学往往也是“走过场”,缺乏生机和活力,使得理科班政治课处于一个“进退两难”的尴尬境地。如何解决理科班政治课教学中存在的问题,出路何在？笔者在教学实践中发现,如果为理科班政治课加点不同类型的“油”．理科班政治课也一样精彩。     

理科班政治教学的问题及对策

理科班政治课难上,这是许多政治教师的同感.笔者曾就理科班政治教学的问题到10余所中学进行过调查了解,深感改进理科班政治教学的重要性和迫切性,在理科班政治课教师中存在着一系列的问题有待解决.     

理科班政治教学的问题及对策

理科班政治课难上,这是许多政治教师的同感。笔者曾就理科班政治教学的问题到10余所中学进行过调查了解,深感改进理科班政治教学的重要性和迫切性,在理科班政治课教师中存在着一系列的问题有待解决。学生鄙于学。为适应高考的需要,一般学校都是从高二开始按文科和理科分班教学。理科班学生普遍存在一种忽视政治课学习的倾向,对政治课表现了一种明显的厌烦情绪,相当部分学生上政治课心不在焉,打不起精神;或看数理化书,做数理化练习、试题。这些学生认为,政治课抽象空洞,没有多大实用价值,理科考生高考不考政治,学政治不但无用,而且耽误理科学…     

大学生思想政治课教学困境及对策

当前大学生思想政治课的教学效果不令人满意,思政课教师要多学习,多实践,使课堂教学方法灵活多样,课后实践多姿多彩,探索多样化的考核评价方式。     

浅议初中政治课教学的困境及对策

学校是对学生进行思想政治教育的主要阵地,而学校对学生进行思想政治教育的重要途径是思想政治课,所以应该充分发挥政治课对学生思想教育的作用。然而,由于客观因素的存在,部分初中政治教学陷入了困境,教学状况令人担忧。     

浅析高中政治课教学的困境及对策

在新课程教学改革背景下,对高中政治课教学的困境进行分析:偏重于政治课程理论内容的教学,忽视了对学生人文精神的培养;学生的教学参与程度比较低;学生对教师过于依赖,缺乏独立学习能力.提出了提高高中政治教学有效性的措施:贯彻新课程教学理念,对学生进行全面培养;积极实施师生互动教学模式,提高学生的教学参与程度;培养学生自主性与独立的学习能力.     

政治课教学中学生厌学心理的成因及对策

1．教师方面：许多政治教师不注重调动学生的学习积极性和主动性．不注意培养学生的学习能力。一味地采用灌输式或注入式教学,这阻碍了师生情感交流．压抑了学生的求知欲和好奇心．使学生产生了对政治课的厌学情绪。     

思想政治课教学中学生的心理障碍成因及对策

本文结合中职德育课教学，主要探讨了如何认识和解决学生在学习中普遍存在的厌倦性、僵化性和片面性问题。     

让理科班政治课鲜活亮丽起来

在长期的政治课教学实践中 ,我们发现高中理科班的政治课教学有三难 :其一 ,概念原理抽象 ,学生畏学 ;其二 ,有的教师上课刻板地教条条 ,学生厌学 ;其三 ,高考不考易滋生功利心理 ,学生不学。最近 ,我们对我校高二、高三共 2 8个理科班近 2 0 0 0多名学生作了问卷调查 ,调查结果显示 :认为不喜欢政治课或不需要开设政治课的占近 3 5 % ;认为开不开无所谓的占49% ;只有 16%的学生认为还需要开设政治课。绝大多数学生所持的理由是 :不喜欢、枯燥、空洞、脱离现实、实用性差。我们让学生对政治课教学提建议 ,几乎所有的学生都认为 :政治课不应…     

高职院校思想政治课教学面临的困境及对策

加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,对确保中国特色社会主义事业兴旺发达,后继有人,具有重大而深远的战略意义。高职院校思想政治理论课是大学生思想政治理论教育的主渠道,起着相当重要的作用。然而,在高职院校思想政治理论教学中还面临着各种困境,通过对困境的分析提出了可行的对策。     

上好高中理科班政治课的现实思考

高中理科班的政治课,定为非高考科目,使原本对政治课就不感兴趣的理科生更降低了兴致。因此,必须从树立正确的指导思想和科学的教学理念,重新定位教学目标、增强教学的科学性和艺术性、突出理论联系实际的时效性上着手,搞好理科班的政治课教学。     

化轻为重：高中理科班语文教学困境突围

米兰·昆德拉有本经典的作品《生命中不能承受之轻》,而当下的高中理科班级语文教学也可以说是不能承受之轻。只是此“轻”非彼“轻”,在高中理科班级教学中,语文学科往往受到学生的轻视,源于学生的实用价值评判,源于其他学科老师的“谆谆教导”。中学语文被边缘化成为不争的事实。如何化轻为重,寻找到高中理科班语文教学的有效途径,实现困...     

走出政治课教学的困境

走出政治课教学的困境王录政治课说起来是硬的，实际上是软的。从学的一方看，学生普遍存在着对政治课的厌倦情绪。四川某地区对高中生的调查结果表明，高中学生竟有５７％～６３％的人对政治课抱无所谓或不喜欢的态度。为高考而学政治课的学生有３３～３５％。高三学生竟...     

高职院校高等数学教学困境成因及对策研究

造成高职院校高等数学教学困境的主要因素．一是教材因素．二是教法因素,三是学法因素。本文针对困境的成因．从进行教材改革推出切合实际的具有高职特色的教材、转变观念提升素质切实改进教学方法、激发动机加强指导提高学生的学习积极性与效率等方面提出了对策。     

如何激发理科班学生的政治课学习兴趣

众所周知,在我国当前的应试教育思想的影响下,许多高中理科班学生对政治课没有热情,在课堂上要么昏昏入睡,要么做其他课的作业。这些现象都极大地伤害了许多初为政治课教师的工作热情,常常觉得给理科生上课简直是对牛弹琴,浪费时间。本文就如何激发理科班学生的政治课学习兴趣展开探讨,以期为广大教师提供参考。     

让理科班的政治课“活”起来

当前,一些理科班学生对政治学习存在消极心理和功利思想,如何改变现状,让理科班的政治课“活”起来？文章对此问题进行了探讨。     

思想政治课教学的应试困境及破解

在高考指挥棒下,思想政治课由于应试功能过于强大,其德育功能被屏蔽,致使思想政治课教学陷入困境。在应试教育的驱使下,思想政治课教学进入了快餐化、功利化、格式化的误区,严重偏离了素质教育的轨道。这要求我们认清当前思想政治课的不足,在教学指导思想和评价方式上拨乱反正,渗透科学的世界观、人生观、价值观,用中国"最美"的人物和最令人感动的事件对学生潜移默化,组织活动,开辟第二课堂让学生亲身体验,从而还思想政治课德育功能的本来面目。     

浅析学生厌学政治课的成因及对策

学生厌学思想政治课的因素有社会因素、教材因素、教师因素、学生因素等几个方面。只有找准病因,才能对症下药,解决学生厌学问题,使学生喜欢政治课。     

理科班思想政治课学习现状分析与思考

思想政治教育不仅关系到学生健康的心理素养,还关系到学生树立科学的世界观、人生观和价值观。但自高中阶段实施文理分科以来,政治学科在理科班作为非高考科目,学习现状一直令人堪忧。就此,笔者以发放调查问卷、谈话交流等方式,对学校理科班A、B、C三个层次六个班级学生进行了深入调查,并对政治学科的学习现状进行了分析,同时结合自身教学实际,提出相关建议,以期达到理科班思想政治课教学目标。