联系生活实际 引导学生主动地参与数学学习活动

我校提出——在课堂教学中进行四个关注：即关注发展，关注过程，关注情感，关注创新。教学过程是教师与学生，学生与学生思维碰撞的过程，是情感交流的过程．应关注每个学生的成长与发展，让每个孩子感到学习的快乐，让他们健康地学习；生活是孩子学习的源泉，数学更是如此，数学来源于生活，并应用于生活；让     

培养学生的主体意识 激发学生主动参与学习

学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。儿童都具有好奇的天性，创设问题情境。能使学生迅速地由抑制到兴奋，使学生把学习知识当作一种自我需要。使学生在疑中生奇，疑中生趣，以激发学生追根问底的学习欲望。一位教师在讲能被3整除的数的特征时，     

引导学生主动学习的方法探微

教学成功与否，学习效果如何，取决于学生有效参与的程度。教师在教学过程中要引导学生主动探索知识的形成过程，启发他们在学习过程中通过多种途径去观察、操作、思考、讨论等。     

让学生自主学习，主动发展

深化“自主学习”教改实验，要淡化形式主义的模式，使语文课堂教学更贴近学生的学习。要按照学生认识事物的规律和学习语文的规律设计教学。如多实践、多积累的母语学习规律；遵循“感知→感悟、理解→感想、感情”的阅读过程。正确处理“感悟”与“理解”的关系等；要从着眼于“教”到着眼于“学”，既放手让学生“自主”，又随机点拨，关注学生的“发展”。     

引导学生做学习的主人

在《新课程异步教学方法论》的指导下，我在小学语起始年级尝试使用异步教学。一年多来学生历次考试的平均分达到98．4分，合作率100％，优秀率100%。实践证明，实施异步教学能使学生自觉地参与到学习活动中，并乐于学习。     

引导学生主动学习法初探

学法是指学习的手段，方式或途径。目前学生学法的获得来自于教师的传播而不是学生自探的结果，教师应激发学生的主动性，让学生积极探索学法，掌握学法，才能达到事半功倍的效果，运用周记小结交流，挖掘潜能互帮互学，教法学法相辅相成等都是引导学生主动掌握学法的好方式。     

引导学生探究学习

创新性学习要求在教学过程中,学生应该是一个积极的探究者。教师的作用不仅仅提供现成的知识,还要创设学生能够独立探究的情境。学生在探究的氛围中才能自觉地按照创新性学习的要求规范自己的学习行为。一、提出问题。问题意识的关键是提出问题,而提出问题源于发现问题。问题有的来自教师或教科书,有的来自学生。在学习中,学生若能经常主动地提出问题,对问题保持一种敏感性的好奇心,并通过批判性思维,形成自己的独立见解。二、学习过程中的探索。学习过程中的探索是更有价值的学习。对知识的接受有两种形式,一种是接受现成的结论,一种是通过…     

引导学生参与探究 促进学生学会学习

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文课堂上学生是主角，教师应把学习的空间和时间还给学生，引导学生主动参与学习语文的全过程，充分施展自己的创新才能。那么，在教学中怎样引导学生探究呢?     

引导学生自主学习的程序

自主学习是指学生在教师的科学指导下,能动的、创造性的学习活动。由于离不开教师的科学指导,所以,就需要教师设计符合学生发展的教学程序。     

语文教学如何引导学生自主学习

在语文教学中营造宽松氛围,拓宽学习空间,注重学习过程,指导学习方法,学生才会自主学习。     

引导学生自主学习数学四部曲

第一部曲:"这堂课你想学到些什么?" --自定目标意识的培养 学习目标是学生学习的出发点和归宿,而目标这一概念对小学生来说是比较抽象的,为此,我把"今天要达到怎样的学习目标"改为"这堂课你想学到些什么?".     

让学生在自主选择中学会学习

在教学过程中,“教”要为“学”服务。教师必须真正尊重每一个学生,不可轻易地否定学生的观点、看法、想法,伤害学生参与的积极性。教师可以在一定范围内,充分给学生一些自主选择、自由加工的机会,让他们在选择中学习选择,在加工中学习创造,在不断探索中有所发现,在进一步参与中发展自我,完成认识的变化和飞跃。如在引导学生进行课堂讨论时,由于学生的观察角度、理解能力、知识水平、个人经历的差异,对问题的看法肯定会有许多不同。在这种情况下,我尝试展开集体讨论,让更多的学生参与选择:“你们认为谁说得更好?”“你们认为谁的想法更贴近…     

引导学生主动学习

转变学习方式是课程改革的中心任务。提倡学生自主、合作与探究的学习方式，归根结底是要让学生成为学习的主人。如何才能在教学中有效实现学习方式的转变呢?