新课程新教学方式——浅谈“小组合作学习”之运用

随着“主动，探究，合作”的学习理念被教师们所接受，“小组合作学习”得已在《科学》的课堂教学中频频亮相。但在一些公开课中，总是发现部分老师只是不加考虑的将几个学生分成一组，让他们在那七嘴八舌，就谓之“小组合作学习”，根本达不到所预期的效果。下面我就在课堂上对“小组合作学习”的运用，浅谈自己的一些教学心得。     

浅谈新课程背景下高中英语小组合作学习

随着高中英语新课程改革的深入开展,教师教育理念的更新,小组合作学习被越来越多地应用到教学实践中。但当前的小组合作学习仍存在着诸多问题,往往流于形式,没有实效性。旨在探究如何在新课程背景下实现有效的小组合作学习。     

新课程标准下课堂教学改革之管见——初探小组合作学习

小组合作学习是提高课堂效率行之有效的途径。小组合作学习可以提高学生学习的积极性、主动性,培养学生的合作能力、自学能力,提高学生的素质、不断完善学生的人格。     

浅议新课程中的合作学习

通过对合作学习的研究,学会正确运用合作学习这种学习方式,提高学习成绩,锻炼学生自主学习的能力。     

浅谈小组合作学习的实效性

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习.在课堂教学中,采用小组合作学习,便于创造宽松、民主、和谐的学习氛围有效地促进自身的进步、发展,从而教学能大大提高课堂教学的效率.     

浅析小组合作学习在美术教学中的运用

在美术教学过程中,针对小组合作学习在美术课堂教学中的运用进行了探索和思考。在分析小组合作学习意义的同时对美术课堂中的教学案例进行了反思,并对教学中遇到的问题进行讨论和采取了的相应策略,取得了良好的成果。     

小组合作学习在《会计基础》教学中的实践运用

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,我国的一些学校课堂教学的组织形式也在悄然发生变化,积极参与小组合作学习的研究与实践.小细合作学习就是以合作学习小组为基本形式,让学生在学习过程中互动,充分发挥学生的主动性,以团体的成绩为评价标准,促进学生综合素质全面发展.     

高职英语课堂小组合作学习评价探析

随着高职教育的迅猛发展,小组合作学习的方式已经逐渐深入到每个英语教师的课堂教学中,但对于直接影响到小组合作学习的效果的评价方式还有待于进一步开发和提高。     

小组合作学习的思考与对策

<正>小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,已被越来越多的教师接纳,并且有意识地把它运用到自己的课堂教学中去,促进了学生认知、能力     

运用小组合作学习优化体育教学

主要从小组合作学习的优点、小组合作学习分组的方法和小组合作学习中应注意的问题等三方面阐述如何运用合作学习优化体育教学,以期能为体育教学质量的提高提供参考.     

运筹帷幄收放自如--浅谈小组合作学习中小组长的地位与作用

小组长在小组合作学习中起到重要的领导与指挥的作用,可以说是小组的“灵魂人物”。“运筹帷幄,收放自如”是小组长必须具备的素质。     

浅析初中英语教学中的小组合作学习

本文首先介绍了小组合作学习的概念，然后说明了小组合作学习的必要性，在笔者教学实践的基础上阐述了小组合作学习的实施方法以及应该注意的问题。最后关于如何运用好此教学方法得出了初步结论。     

关于语文课教学中小组合作讨论的思考

新课改提倡的小组合作学习，具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展等优点。目前，它倍受到广大师生的青睐。但是，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。本人从小组合作的操作所需层面谈如何进行小组合作。     

浅谈中职学校英语教学中的小组合作学习

针对中职学校学生特点,从合作学习实践方面探讨如何根据教材选择恰当时机把营造宽松氛围,注重语感培养．利用网络环境,培养学生创新能力引入英语教学小组合作学习中,以及在小组合作学习中教师应注意的几方面问题。     

浅谈小学科学课小组合作学习的分组策略

随着新课程改革实践的深入开展,小组合作学习这一教学组织形式已经在以科学探究为核心的小学科学课的课堂中普遍运用。特别是在小班,小组合作学习显得尤为重要。     

浅析初中英语教学中的小组合作学习

本文首先介绍了小组合作学习的概念,然后说明了小组合作学习的必要性,在笔者教学实践的基础上阐述了小组合作学习的实施方法以及应该注意的问题。最后关于如何运用好此教学方法得出了初步结论。     

浅析初中英语教学中的小组合作学习

本文首先介绍了小组合作学习的概念,然后说明了小组合作学习的必要性,在笔者教学实践的基础上阐述了小组合作学习的实施方法以及应该注意的问题.最后关于如何运用好此教学方法得出了初步结论.     

德育课上组织小组合作学习的几点反思

在新课改理念促进下,小组合作学习作为一种合作交流的学习方式,越来越多的被教师引进课堂。因为它能充分体现教学民主,给予学生更多的活动时间和更多的相互交流机会,培养了学生合作精神,因此,它值得实施和推广。     

浅谈小组合作学习中存在的问题及对策

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,小组合作学习成为新课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之问的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而,目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象。主要问题表现在以下几个方面：     

“小组合作学习”模式在高中英语教学中的运用探究

通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。