语文课堂要与社会生活相接壤

语文,来源于生活,所以要用生活理念构建语文教学新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,真正让语文教学回归生活,返璞归真。     

如何将语文教学与现实生活有机结合

重视语文教学与现实生活的密切关系,结合教学实际从“让语文教学生活化”和“在生活中学习语文”两方面进行探索。让生活成为学生学习语文的动力和参照,同时让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品味各色别样人生。     

让语文教学步入生活大课堂

新课程标准要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界。"生活即语文,把生活当作学习语文的资源","语文学习的外延与生活的外延相等"都阐明了语文学习与生活的紧密关系。生活中有取之不尽的语文教学资源,因此教师应当引导学生学习语文,寻找生活中与语文教学的结合点,让语文教学亲密接触生活,让生活成为学生学习语文的大课堂,成为学生学习语文的活教材。     

试析语文教学与生活的关系

语文教学与生活关系密切.语文教学生活化:教材处理生活化,教学活动生活化,教学评价的生活化;让生活渗透语文:联系学校生活学习语文,联系社会生活学习语文,联系家庭生活学习语文,联系学生实际学习语文.     

生活,语文教学的源头活水

<正>美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"语文学习和生活是密不可分的。在语文教学过程中,教师应当融入日常生活元素,让语文教学返璞归真,并呈现生活画面,再现生活场景,让学生的语文学习为生活体验。将生活"活水"引入语文课堂,让语文教学融入故事人物、生活角色,方能促进学生用心阅读、体会与感悟。例如,教学《伯牙     

对生活化语文的思考及探究

传统的语文教学以知识为中心，固守于课堂，学习生活单一、枯燥。本文探究语文与生活的关系，建议让教学回归生活，让生活走进语文，寻找教材与学生生活的结合点，改变语文学习远离生活的状况，充分利用语文学习的资源，改善语文学习的内容和方式。     

在生活中学习语文,在语文中体验生活

学习的外延等于生活的外延,语文教学要将教学的视野引向宽广的现实生活,将学习与生活联系起来,让学生在生活中学习语文,在语文中体验生活,这样才能让学生更加深入地理解文本,提高语文能力,在语文学习中享受生活,体验生活。     

如何让学生真正从生活中去学习语文

生活永远是语文教学的源头活水。语文老师要独具慧眼,寻找生活与语文教学的结合点,让享受语文成为师生共同的向往,让学生在生活中学习语文。     

基于生活化的初中语文教学

语文来源生活,语文教学要联系生活,基于生活的语文教学才有生命力。语文教学要联系生活实践,让学生在生活中学习语文,在语文学习中感悟生活。在生活中积累语文知识,在生活视野中培养学生的语文素养,提高学生的语文实践能力。     

谈谈小学语文课堂教学生活化

新课程背景下语文教学与生活紧密相联,用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,以创设、构建“生活化”的语文教学有效课堂。     

新课程下语文“生活化”及其意义

语文的外延与生活的外延相等,语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此,语文教学要努力营造“大语文”环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学“生活化”。语文教学“生活化”,就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与“时代的活水”,巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来。让学生在学习语文的同时,学习生活并磨砺人生。     

小学语文参与式教学探究

小学语文教学应该调动学生的学习兴趣,创新教学、让学生主动参与到语文学习中来,培养学生的语文学习能力,让学生在生活的舞台上学习语文,开发学生的语文学习潜能。     

生活是学习语文的源头活水

语文来源于生活。因此,语文教学必须改变传统的围着字、词、句、篇转的封闭式教学,必须让学生走进生活,在生活中学习语文。只有这样的语文教学才是有生机、有活力的,才是成功的语文教学。那么,如何让学生在生活中学习语文呢？     

生活:语文教学的源头活水

生活是语文教学的源头活水,离开了生活,语文教学就成了无源之水。生活有多广阔,语文就有多广阔。因此,我们提倡在语文教学中渗透学生的生活,让语文教学贴近生活,回归生活,让学生积极投入到语文学习中,乐于汲取广泛的语文知识,切实提高学生的语文素养。     

生活里处处有语文

语文的外延与生活的外延相等,语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂.鉴于此,语文教学要努力营造"大语文"环境,面向学生的现实生活,让教学生活化.语文教学生活化,就是强调教师在传授语文知识和训练学生的语文能力的过程中,要自然而然地注入生活内容与时代的活水,巧妙地把学生已有的生活经验引进语文学习中,让学生在学习语文的同时,学习生活并磨砺人生.     

让语文教学走向生活化

语文来源于生活。我们的语文教学应尽量还原生活、链接生活,教师要将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习语文,在学习中更好地生活。     

谈生活化的农村小学语文教学

在小学语文教学中,识字教学,阅读教学,作文教学需要生活化。能用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文中体验生活。让学生学得轻松,学得快乐是语文教学的终极目标。那么,怎样才能用生活理念构建语文教学的新课堂,     

谈运用生活元素调动学生学习初中语文的兴趣

语文内容源自生活,如果没有生活的积累就不存在语文的学习。随着新课改的大量普及与应用,其中要求语文教师在教学过程中要让学生着重强调语文的现实性、多样性、功能性、人文性、传承性。所以,初中语文教师要善于将生活中的元素与语文教学紧密地联系到一起,进而提高学生的语文素养,激发学生对语文的学习兴趣,调动学生的学习热情。在实际教学中,教师要培养学生对生活的观察能力,让学生从生活发现语文知识,以此丰富学生的内在情感,体会到语文的魅力,使学生养成喜欢语文、热爱语文、崇拜语文以及珍惜生活等思想情感,让学生怀揣对语文的崇敬之情去进行深入的语文学习。     

小学语文教学中"生活化"教学方法浅议

语文教学"生活化",是让语文教学回归生活.同时,生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸.学生在生活中学习语文的同时,学习生活并磨砺人生.     

高中语文生活化教学的思考

人们常说"艺术源于生活又高于生活",语文教学这门"艺术"同样来源于生活又高于生活,回归与指导我们的生活,让我们通过语文的学习领悟世间真善美,收获成长与发展。然而教学与生活的脱节却使得语文失去了本有的生机与活力,为此笔者从高中生角度呼吁语文教学回归生活,让我们从生活中学语文,从语文学习中感悟生活并学会生活。