以就业为导向与以能力为本位的数学教学探讨

根据职校数学教学的现状,在以就业为导向、以能力为本位的背景下,数学教学应明确课程定位,要以应用为目的,以必需、够用为度,实行模块化教学,采用先进的教学方法和手段,坚持评价多元化。     

基于建构主义教学论的铁道运营半订单班教学方法改革策略

基于建构主义教学论,铁道运营半订单班课程教学课堂教学中应制定以铁道运营职业行动能力为目标的教学目标；重视互动交往的过程性教学设计；依照真实工作任务和过程创设学习情境；实施以行动为导向的教学方法设计方案；注重反思性教学环节设计；注重教学方法的一体化整合；贯彻以学生为教学主体的施教过程；强调整体多维评价的课程评价.     

基于创业导向的五年制高职《市场营销》课程教学改革

近年来,我国高校掀起了一股创业教育的热潮,在此背景下,经过多年的探索与实践,在教学思路、教学内容、教学方法、评价方式等方面对五年制高职《市场营销》课程进行改革探索,形成了以创业为导向的《市场营销》课程教学新模式。     

工学结合模式下高职高专体育课程改革

高职高专院校是以就业为导向,以工学结合为人才培养模式,为适应这一新的人才培养模式,必须对高职高专院校体育课程的课程指导思想、课程目标、教学方法、教学内容、评价体系等诸方面进行改革和探索,以求建立更为符合高职高专院校特色的体育课程教学新模式.     

工作过程导向的高职学前教育学课程项目化教学研究

在工学结合理念下,将工作过程导向的项目化教学引入高职学前教育学教学中,分析了学前教育学的课程定位与课程目标,从教学模式一体化、课程内容项目化、工作任务具体化、工作过程系统化、教学方法多样化、实践平台立体化、指导教师双师化、考核评价过程化等方面对学前教育学课程项目化教学进行了整体设计,以实践为导向培养未来的学前教育工作者。     

基于SPOC翻转课堂的侦查学教学改革探索与实践——以侦查措施与策略课程为例

在以结果为导向和以学生为中心的理念下,对一流课程建设标准进行分析发现,侦查学课程在教学目标、课程设计、教学内容和教学方法等方面存在不足,文章基于SPOC翻转课堂重构课程体系,引入教学四步法授课模式,提出一案推进式实训模式和翻转思政理念,利用数字化模式实现线上、线下课堂相结合的教学方法,注重覆盖学习全程的过程性评价与考核...     

应用型本科院校《旅行社经营管理》教学改革研究

在应用型本科院校培养实基础、强能力、高素质的应用型人才目标的指导下,在分析了《旅行社经营管理》课程特点的基础上提出以大学生为本,以素质和能力培养为导向的课程教育教学理念,从知识、观念、能力和人格四个方面提出了教学目标,最后从课程设计理念、教学过程设计、教学方法、教学评价等方面提出了课程教学改革的思路,希望能培养出满足旅游业发展需求的应用型旅游人才.     

基于OBE理念的高分子化学课程混合式教学模式探究

在高分子化学的课程建设中,改变传统的教学理念、教学模式、教学方法、评价机制,把以成果为导向的教学模式（OBE）与混合式教学模式有效地结合与整合,根据课程特点,设计线上、线下教学内容,建立以教学目标完成情况为主要指标的评价机制。研究结果表明,OBE模式下的线上线下混合教学打破了传统课堂的局限,增强了学生的自主学习能力和综合能力,提高了高分子化学课程的教学质量。     

高职院校基于工作过程导向的项目教学探析

以工作过程为导向的项目教学是当前较为先进的职业教育教学方法,本文在分析以工作过程为导向的项目教学内涵基础上,探讨以工作过程为导向的课程设置思路以及项目教学实施步骤.     

高职院校《乳制品加工技术》课程的改革探索

依据高职高专课程改革的理念,从教学内容、教学模式、教学方法和课程评价体系四个方面对《乳制品加工技术》课程进行了改革探索。教学实践表明,合理选取教学内容,采取以学生为主体的六步法教学模式,运用灵活多样的行为导向式教学方法,构建以人为本的多元化课程评价体系,可以显著提高教学效果。     

园林设计基础课程教学改革实践

根据园林工程技术专业人才培养方案,以学生综合素质、终生就业、可持续发展能力培养为导向,以高技能人才培养为目的,从教学内容、教学方法、教学手段和成绩评价等方面对园林设计基础课程进行改革探索与实践.     

高职高专院校计算机图像处理与应用课程教学策略

文章以计算机图像处理与应用课程特点为出发点,分析该门课程教学中存在的问题,探讨提高该门课程教学质量的新策略。在教学思路上,从教材选择、备课、课堂讲授、作业布置、鼓励自学等方面详细介绍如何选择学生感兴趣的教学实例,如何讲解能激发学生的学习兴趣;在教学方法上,提出以任务为驱动、以兴趣为导向的教学方法;在评价方式上,采用能激发学生学习兴趣的评价方式。     

基于工程教育理念的三维实体造型设计教学改革

该文基于工程教育专业认证以学生为中心、以成果为导向、持续改进的三大核心理念,改变传统教学以知识传授为目的、以教师为中心、以学科导向的教学模式,聚焦于解决复杂机械工程问题,从课程定位、课程教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价与持续改进等角度对三维实体造型设计课程的教学模式进行改革,以支撑机械工程专业的毕业要求和培养目标的实现。     

高职《电工电子技术》精品课程建设实践与探索

以浙江广厦建设职业技术学院精品课程建设为对象,阐述了高职《电工电子技术》课程在以就业为导向,能力培养为本位改革方针引领下,通过加强校企合作、工学结合实施省级精品课程建设,通过改革课程知识体系、加强立体化教材建设、采用教学做一体化教学方法、建设题库和教学评价等方面的创新实践。     

基于工作过程导向的集装箱运输实务课程改革

运用基于工作过程导向的理念,对浙江省特色建设专业国际航运业务管理专业集装箱运输实务课程进行改革.从教学内容、教学设计、教学方法、教学模式、教学评价等方面阐述课程改革的方法.     

基于建构主义教学论的铁道运营半订单班教学方法改革策略

基于建构主义教学论,铁道运营半订单班课程教学课堂教学中应制定以铁道运营职业行动能力为目标的教学目标;重视互动交往的过程性教学设计;依照真实工作任务和过程创设学习情境;实施以行动为导向的教学方法设计方案;注重反思性教学环节设计;注重教学方法的一体化整合;贯彻以学生为教学主体的施教过程;强调整体多维评价的课程评价。     

行动导向教学在高职音乐教育实践教学中的实施

行动导向教学又称实践导向教学,或行为导向教学,是以活动为导向的以能力为本位的教学.行动导向教学在高职音乐教育实践教学中的实施,包括教学目标的定位、教学内容的确定、教学方法的选择和教学评价的整合.     

探究行动导向教学在高职教学中的应用

本文概述了行动导向教学方法的特点,提出了用思维导图方法设计行动导向教学课程,强调教学过程以学生为主体、以教师为导向、在做中学,通过教学实践证明行动导向教学能够在高职教育中发挥积极的作用和意义.     

工程教育专业认证下的"算法分析与设计"课程教学改革与实践

为落实"学生为中心,成果为导向、持续改进"的工程教育专业认证理念,结合湖北第二师范学院计算机科学与技术人才培养特点,针对"算法分析与设计"课程进行教学改革与实践.通过重构教学目标、重组教学内容、创新教学方法和改进评价指标体系,教学模式实现由"以教师为中心"向"以学生为中心"、由"课程导向"向"能力导向"的转变.以201...     

试论体育课程评价体系与方法的创新

体育课程是以身体练习为基本手段,以"健康第一"、全面发展为指导思想的课程。学校体育教学要革新教学观念、教学内容、教学方法,建立符合素质教育要求的考试评价制度,发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。