远程沉浸——实现情境学习的技术探索

远程沉浸技术作为未来计算网格的关键应用之一,已日益引起人们广泛的关注。本文从网格概念及体系结构入手介绍了远程沉浸技术,并探讨了远程沉浸技术在情境学习中的应用模式。     

远程沉浸——实现情境学习的技术探索

远程沉浸技术作为未来计算网格的关键应用之一，已日益引起人们广泛的关注。本文从网格概念及体系结构入手介绍了远程沉浸技术，并探讨了远程沉浸技术在情境学习中的应用模式。     

适应远程学习者认知与动机特征的教学模式构建

作为一种表现教学过程的策略体系,教学模式的选择是建立在对学习者认知能力和动机分析的基础之上的。基于对远程学习者认知和动机特征的调查,探索适应远程学习者认知和动机特征的教学模式,必须遵循以下原则：教学理念上,重视培养学习者学习能力及其对社会和自我的认知;学习的组织上,以社会型教学模式弥补个体化学习的不足;面授教学的＂教师中心＂与多媒体课程的＂学生中心＂互补;教学方法上,针对不同教学内容综合运用多种教学模式。     

建构主义理论应用的远程英语自主学习策略探究

近几年,随着互联网技术的发展,现代教育技术也得以迅猛发展,多媒体教学被广泛应用,多媒体教学主要基于计算机、互联网等现代技术,特别是在大学英语教学的应用颇为广泛。教育改革将高校英语自主学习划为改革的重点,以构建主义理论作为依据并指导教学模式的改革,传统模式的课堂教学与远程网络教学相结合的教学模式能够显著提高学生的自主学习能力,提高学生学习的主动性。该文将以建构主义理论为基础,探讨其在远程英语自主学习的应用,根据多年教学经验总结出远程英语教学的相关建议和做法,以期有一定借鉴意义。     

建构主义理论应用的远程英语自主学习策略探究

近几年,随着互联网技术的发展,现代教育技术也得以迅猛发展,多媒体教学被广泛应用,多媒体教学主要基于计算机、互联网等现代技术,特别是在大学英语教学的应用颇为广泛。教育改革将高校英语自主学习划为改革的重点,以构建主义理论作为依据并指导教学模式的改革,传统模式的课堂教学与远程网络教学相结合的教学模式能够显著提高学生的自主学习能力,提高学生学习的主动性。该文将以建构主义理论为基础,探讨其在远程英语自主学习的应用,根据多年教学经验总结出远程英语教学的相关建议和做法,以期有一定借鉴意义。     

5G全息远程互动智慧教室设计与应用

智慧教室是推动现代信息技术与教育教学深度融合的重点研究领域和研究热点。首先分析智慧教室发展现状,指出利用常规智慧教室开展远程教学活动时存在的互动性不足、临场感缺失等问题。然后基于全息投影技术全沉浸性、全数据化、全互动性的特征,以及5G通信技术高带宽、低延时的优势,提出一种融合5G和全息投影技术的新型远程互动智慧教室设计方案,并在方案整体架构、各软硬件子系统设计以及教室结构设计等方面进行详细的阐述。这种5G全息智慧教室应用场景广阔,不仅能够以裸眼3D的效果展示全息三维模型,还可以将授课教师的全息三维影像投影到远程教室中,增强异地远程互动教学中远程听课学生的临场感和沉浸感,提高学生学习的积极性和主动性。     

从第一次工业革命的视角看学徒教育

学徒教育作为一种古老的教育形式有着辉煌的历史。在第一次工业革命期间,学徒教育发挥了重要的作用,主要的技术发明都是由学徒工匠们创造的。这主要得益于学徒教育独特的培养目标、培养方式和学习内容。然而,随着第一次工业革命的发展,学徒教育却走向没落。时至今日,学徒教育依然有重要的意义和价值。它仍然是技术教育的最佳形式,在学校教育＂一统天下＂的教育领域中应占有重要地位。     

设备远程故障诊断系统研究

研究了设备远程监测和故障诊断技术的国内外开发应用现状,提出了基于Internet的设备远程监测和故障诊断系统模型,简述了其运行模式.     

远程合作学习及策略分析

合作学习是一种非常重要的教学模式和学习模式。随着网络技术的发展和教学观念的变革,合作学习被视为极有发展和应用前景的网络教学方式之一。本文分析了远程合作学习的本质,归纳了其特点,在此基础上进行了远程合作学习策略的建构。     

基于互联网的远程实物实验教学的研究与实践

针对传统实验教学模式在实践过程中遇到的问题，对基于互联网的远程实物实验教学模式进行了探讨，具体研究了基于互联网的远程实物实验教学系统的组成、功能和可开设的实验项目，并结合实践总结了实施这种教学模式的独特之处。说明基于互联网的远程实物实验教学模式不仅是远程教育所必需的，对于全日制普通高校也是非常重要的，具有良好的应用前景。     

浅析新课改下初中信息技术的教学模式

新课程改革之后,教学模式由传统的以教师为主体的模式向以学生为主体的模式退步转变。信息技术课作为初中的必修课,在新课程改革中运用何种教学模式,来更好地完成信息技术教育教学是摆在初中信息技术教师面前的一道课题。本文提出在新课改下,初中信息技术的教学模式应当立足更好的培养学生自主学习的能力,以适应信息技术的飞速发展。     

5G时代下教学模式发展新趋势

5 G既是一项划时代的先进技术,也是一个崭新的理念.随着科学与技术的不断进步和发展,5 G智能已深入生活的各方面,越来越深入地影响着教育行业.5G的高速率、低延时、大容量等特点将对教师与学生的教学方式产生巨大影响,教师的授课模式正在逐步发生变化.该文从5G技术对教学模式的深刻影响入手,探究5G时代下教学模式发展新趋势.     

构建基于智能Agent的网上教学系统模型

Agent是一种新兴技术，应用Agent技术建立的网上教学系统，可以较好地解决现阶段网上教学的不足，从而提高了网上教学的教学质量和学习效果，达到较理想的教学目标。     

多媒体技术在高职院校英语教学中的运用

信息技术的快速发展,对传统的教学模式和方式提出了挑战,如何利用信息技术进行英语教学,是高职院校教师面临的新课题。本文试在对英语教学特点进行分析的基础上,对多媒体技术优势及其在高职院校英语教学中的应用进行了论述。     

基于建构主义的现代教育信息化教学模型构建

随着现代信息技术的飞速发展,现代信息技术整合于教育后,教育不再是传统意义上的教育,无论是对象、主体,还是理念、模式都发生了根本性的变革,信息化教育以一种全新的教育形态出现,它是建构主义理论与先进的信息技术相结合的产物.依据信息化教学模式的特征,应用建构主义理论,探索建构一种新型的现代教育信息化教学模型.     

基于翻转和传统教学模式下的混合式教学法在高职高专解剖教学中的应用研究

在信息技术发展日新月异的今天,社会对人才也提出了前所未有的要求,21世纪的新型人才必须具备较高的创新能力和使用信息技术获取知识的能力,单一的教学手段已不能满足社会的需求。因此,教学模式的改变势在必行。根据高职高专院校教育的现状,采用翻转和传统相结合的混合式教学法,并与传统教学法和翻转课堂教学法相比较,通过理论考核成绩及学生评价进行对比分析三种教学模式的教学效果。新的教学模式使学生的考核成绩取得了明显效果,学生对新教学模式的评价是:可激发学习兴趣、提高学习效果。     

新一代信息技术驱动的高校创新创业教学模式——基于课程改革的实践

推进高校创新创业教育改革是培养适应新时代需求创新型人才的关键.随着云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等新一代信息技术的发展,并不断产生新的平台、新的模式,深刻影响着高校创新创业教育改革进程.基于传统教学模式很难适应新一代信息技术发展的趋势以及不显著的教学效果,以新一代信息技术为驱动重塑新的教学模式成为“颠覆”...     

刑事技术实战技能训练模式研究与实践

开展实战技能训练教学,是新时期刑事犯罪形势和公安工作实际对刑事技术教学的要求,也是实现刑事技术专业人才培养目标十分重要的途径。校内模拟实战技能训练与校外实战技能训练相结合的新型教学模式,以校内模拟现场和校外实训基地为依托,以培养学生创新能力和实践能力为目的,摆脱了以往实践教学从属于理论教学模式的束缚,从根本上转变了教师的教学方式和学生的学习方式。     

开放教育英语教学中多媒体技术应用与学生自主学习教学模式的研究

随着现代计算机多媒体技术不断推广,传统教学模式已逐渐过时．依据自主学习和建构主义学习理论,本文探讨了开放教育英语教学中多媒体技术应用与学生自主学习相结合的教学模式．通过问卷调查和访谈,从教师的教学手段、所用媒介、教学过程、课堂反应、学生自主学习情况、学习效果评定等方面分析、论证了这种新型教学模式所带来的良好的教学效果．进一步阐明了多媒体技术在开放教育中的重要作用。     

基于任务驱动模式的组网技术课程项目教学研究

传统的《组网技术》课程实践性不强,尤其是没有较好的结合工作实际运用需求,难以达到较好的教学效果.本文从基于工作任务的教学内容、基于任务驱动教学模式的项目教学方法出发,对《组网技术》课程实施了任务驱动模式教学研究,改善了教学效果,提高了学生职业能力,开辟了一种新的课程教学模式.