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陈自力 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z2)
掌握正确的阅读方法,能够提高阅读的速度,加深对阅读材料的理解。要提高阅读的速度,首先要克服阅读毛病,常见的阅读毛病有以下几点。为了注意力集中,有的学生在阅读时常用手指、铅笔或尺子指着一个个单词,或把铅笔尺子放在一行字的下面来阅读,这种方法对初学者或许有点好处,但对学过一些英语的中学生来说是没有必要的。在阅读时注意力应集中在阅读材料所表达的思想内容上,而不是每个单词。用手指着一个个单词阅读不仅会降低阅读的速度,而且不利于集中注意力。另一种常见的毛病就是在阅读时念出字音。出声阅读的主要弊病是使阅读速度受到说话… 相似文献
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袁丽明 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
九年义务教育人教版小学语文第九册第五单元提出了阅读要有一定的速度这一训练重点。作为五年级的学生,已有了一定的阅读速度,但他们的阅读往往是盲目的、有依赖性的,而依据新目标的要求,速度也未达到标准,这样,就会影响阅读质量。如何提高阅读速度呢?我在教学中是这 相似文献
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<正>名篇解读:带着问题读课文《将相和》是一篇著名历史故事,两千多年来代代相传。它的魅力在哪里呢?文章编排在五年级上册第二单元,本单元语文要素是阅读要有一定的速度,要学习提高阅读速度的方法。《将相和》这篇长文章,如何提高学生的阅读速度呢?提高阅读速度的方法是什么?我们认为可以带着问题去阅读。我们尝试带着问题分三个层次去阅读这篇课文。 相似文献
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阅读理解能力的提高是听、说和写能力提高的关键.英语阅读理解能力包括两个方面的内容:一是理解,二是速度.文章集中讨论如何从理解和速度两方面来提高学生的英语阅读理解能力. 相似文献
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九年义务教育人教版小学语文第九册第五单元提出了“阅读要有一定的速度”这一训练重点,作为五年级的学生,已有了一定的阅读速度,但他们的阅读往往是盲目的,有依赖性的,而依据新目标的要求,速度也未达到标准。这样,就会影响阅读质量,如何提高阅读质量呢? 相似文献
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《义务教育小学语文教学大纲》对五年级阅读速度的具体要求是:“能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定的速度。”提高学生的阅读速度,不仅能够使他们快速获取信息,拓宽知识视野,而且可以增强阅读能力,发展智力。义务教育小学语文第九册教材根据教学大纲的要求,在第二组课文中安排了一项新的阅读训练项目──“阅读要有一定的速度”,即速读训练,通过“导读”、课后的“思考,练习”.“读写例话”对训练提出了具体的要求。下面就这一组课文的教学提出几点建议。一、要使学生明确速读训练的意义和本组课文的学习目标… 相似文献
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笔者认为在阅读教学中,需要以提高阅读速度。改进词汇辨认及对句子、段落和整个阅读文选的理解,作为阅读教学的特殊技巧。这样可以更好地完成我们的教学任务。下面把阅读技能的五个范围描述如下: 相似文献
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阅读是语文教学的生命线,谁抓住了阅读,谁就掌握着语文的生命。新课标下如何提高阅读教学的质量,不断培养提高学生的阅读能力,是每一位语文教师普遍关注的问题。要想做到这一点,语文课堂阅读教学就要做到“五注重”、“五培养”。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正小学生无法通过自学完全掌握阅读策略,必须要有教师的引导。而在教材的编撰时,编者专门为教师提供了集中训练阅读策略的教学单元,帮助学生在短时间内提高阅读策略方面的能力。在统编版小学语文五年级上册第二单元中,就针对如何提升学生阅读速度进行了相关阅读策略的教学和训练。教师在完成这一单元的教学时,要充分考虑学生的学习情况和阅读能力发展情况,采取有效的教学手段帮助学生切实学好相关阅读策略,从而提升学生语文学习的整体效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
现在越来越多的学校在语文阅读教学中开展了群文阅读的模式,群文阅读指的是教师在单位时间内集中指导学生阅读相关联的多篇文章,是阅读的一种新形式。群文阅读更加关注学生的阅读数量和速度,培养学生的语文素养,但是在群文阅读开展的时候,选文也是一项比较繁琐的工作,教师应该如何对小学中年级学生群文阅读进行选文呢?可以做以下探讨。 相似文献
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笔者认为在阅读教学中 ,需要以提高阅读速度 ,改进词汇辨认及对句子、段落和整个阅读文选的理解 ,作为阅读教学的特殊技巧 ,这样可以更好地完成我们的教学任务。下面把阅读技能的五个范围描述如下 :一、技能、技巧的范畴(一 )认识和理解的速度1、认词的速度 :提高眼睛活动力和视觉区别力。2、理解词的速度 :形、音、义的结合。3、句子结构辨认 :眼睛扫视 ,根据结构阅读。(二 )认词汇和理解1、词的构成 :派生词和复合词。2、词的范围 :选择和限制。3、语境中的词汇 :从词境的线索中引出意义。(三 )句子结构和句子理解1、句子结构 :理解复杂的… 相似文献
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周玮玲 《周口师范学院学报》2000,(3)
英语阅读“五步猜词策略”具有很强的理论意义 ,此策略是通过实验证明其有效性的。实验结果表明 ,接受“五步猜词策略”的实验组 ,无论高分组与低分组 ,分数都高于控制组。由此看来 ,“五步猜词策略”作为一个有效的策略 ,完全可以推广到教学中去 ,提高学生的猜词能力和阅读能力 ,提高学生的阅读速度 相似文献
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有效开展群文阅读,让课堂成为学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台,这是每一位教师的心愿。群文阅读可以让学生扩大阅读量,提高阅读的速度,丰富阅读体验,积累知识,扩大视野,提升境界,学生享受阅读的过程,是一个呈现交流思考的过程,是一个实现意义建构的过程,也是一个体验阅读魅力的过程,能让学生因为阅读而有自信、有内涵、有梦想。 相似文献
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<正>【教学实录】师:同学们,在五年级时我们学过提高阅读速度的策略。通过一年多来的课内外阅读,你形成了哪些提高阅读速度的小妙招呢?谁愿意来跟大家分享一下?生:读一篇文章时一定要全神贯注地读,不回读,才能提高阅读速度。生:要学会抓住每个部分的关键词句,了解文章的主要内容,这样我们才能快速把握文章的主要意思。 相似文献
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我在五年级的语文教学中,有意识地对学生进行了快速阅读训练的实验,取得了明显的效果。一、快速阅读教学的基本作法快速阅读是以训练学生掌握快速阅读技能、迅速提高阅读速度和巩固阅读效果为目的的一种读书方法.具体做法如下:1.行和面的扩大训练.据专家研究表明,人眼睛的构造很像照相机,一眼可看 相似文献
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阅读要有一定的速度,是时代的呼唤.本文基于统编教材五上第二单元"阅读速度策略单元"的教材编写特点,对阅读的速度意识、阅读的速度要求、快速阅读的教学进行了初步分析,并提出了一些快速阅读的操作建议. 相似文献