恋上零食

“宝宝。你怎么那幺喜欢吃果冻．妈妈跟你说过果冻没有营养,不能吃”     

3～5岁 说到做不到

"奶奶,我再吃一块饼干就不吃了。""妈妈,我就再看一集,然后就关电视。"孩子虽然嘴上答应得好,实际上却永远都做不到。该怎么办呢?说到做不到的背后对一些诱惑难以抵挡大人看起连续剧来,都会被剧情吸引,一集完了惦记着主人公     

3～5岁 有点小任性

一向乖巧听话的宝宝忽然变得任性起来,让他往东偏要往西,什么都要对着干,这究竟是怎么回事?为什么会任性?这样的困惑,相信很多父母都经历过。宝宝开始变得任性、固执,不服管教,什么事情都要自己来,常常因为一点小事就大哭大闹。     

父母严重缺乏科学喂养知识0～5岁儿童营养不良突出

调查显示,我国儿童出生体重及6个月内体重的增长与发达国家儿童相比,没有明显差异。6个月后,差距逐渐拉大。研究表明,我国0～5岁儿童铁、钙等微量营养素不足导致的营养不良问题仍较突出。其中一个重要原因是家长缺乏科学喂养知识,全国4个月内婴儿纯母乳喂养率仅为65．3％。     

2～3岁 学习分享

突然有一天,孩子变得自私起来,"和小弟弟一起玩这个玩具好吗?"这类温和的分享建议渐渐失效,分享变得困难重重。随着自我意识的不断清晰,2～3岁的孩子开始有了物权的概念,他们开始懂得:"这个是我的。"于是,让孩子学着分享开始变得困难重重。如何让小家伙们尝试分享、乐于分享、享受分享呢?     

2～3岁 学会表达

2岁2个月的阿蒙非常可爱,但是当她的积木倒掉,或者是到了睡觉的时间还没玩够的话,她就会抓狂,完全像个小疯子。通过专家的指点,妈妈开始教她用语言表达出自己的情绪,再遇到前面那样的状况时,她学会了大声表白:"真扫兴!"     

3～5岁 我想交朋友

不论是小区院子里,还是外出到公园、动物园,孩子总是不自觉地用眼光寻找着和他年龄相仿的同伴,眼神里的渴望之情让妈妈看在眼里,急在心上。那么,孩子几岁开始有交朋友的意识,又如何引导他用正确的方式交到朋友,怎样才能和交到的小朋友互动地玩起来？     

5～7岁 开始撒谎了?

明明把刚买的新玩具弄丢了,却说借给了小朋友。怎样才能帮助宝宝远离不诚实?如果宝宝偶然一次撒谎,可不能和不诚实画等号。然而,当"撒谎"事件来临时,还是要先来找找背后的原因。     

2～3岁 超级爱模仿

细心的父母渐渐发现,2~3岁的孩子开始有意识地学别人说话、走路、做游戏,一颦一笑都有模有样,俨然是个天生的小演员。2~3岁的孩子,随着视野逐渐扩大,对成人行为的向往和外界事物的好奇,会激发孩子强烈的模仿欲望,从好习惯的养成到性格品格的塑造,     

3~5岁 见不得别人好

正只要同伴做得比他好,就一副酸溜溜、不开心的样子。真希望他能有为同伴加油、喝彩的大气表现。看到小伙伴跑了第一,或听到妈妈说邻居家的小朋友已经能背诵不少诗歌了,身边的他就会小嘴一噘,眼睛一斜,一副不屑一顾的神情。别的小朋友做得不错,也没影响到他呀,为何总是要有这样的反应?     

父母是0～3岁儿童的基本教育者

0～3岁儿童的教育日益受到人们的关注,公众对0～3岁教育充满了热情和期待,研究者对0～3岁教育更加关切和投入,有些地方政府也在察看0～3岁教育的发展方向并谨慎介入。这些都是0～3岁儿童的福音。但从0～3岁儿童教育发展的实际来看,问题和困难还很多,     

父母元情绪理念对5岁～7岁儿童情绪调节的影响

本研究应用<父母元情绪理念量表>与<儿童情绪调节量表>探讨父母元情绪理念对5岁～7岁儿童情绪调节的影响程度.研究结果显示:父母元情绪理念与5岁～7岁儿童情绪调节能力存在显著相关,且不同类型的父母元情绪理念对儿童的情绪调节能力有不同的预测力:性别和年龄差异对儿童的情绪调节能力也有一定的影响;父母评价与教师评价父母元情绪理念对儿童情绪调节的影响存在差异.     

美国奥巴马政府“0～5岁教育计划”的解析与借鉴

学前教育发展的滞后已成为当下我国日益突出的教育和社会问题,大力发展学前教育、深化学前教育改革也成为我们必然的时代选择。美国奥巴马政府实施的＂0～5岁教育计划＂全面提升＂开端计划＂与＂早期开端计划＂,设立早期学习挑战经费,支持＂亲子计划＂,调整＂儿童保育发展拨款计划＂＂幼儿园普及计划＂,推行子女和抚养人照管税收优惠政策,建立总统学习委员会等,对推进我国学前教育改革和发展具有积极的启示和借鉴意义。我们的学前教育改革与发展必须基于长期的、连续性的实践研究,制定内容详尽、实施步骤清晰的改革和发展规划,加大政府投资,以拨款为杠杆,将拨款与改革挂钩,以保证改革扎实、高效进行。     

上海市0～3岁婴幼儿父母教养行为现状调查

研究者采用自编《父母教养行为问卷》对上海市7区县743位0～3岁婴幼儿的父母进行问卷调查,以了解父母教养行为现状.研究者还采用《Devereux婴幼儿评估诊断量表》评估这743位婴幼儿的社会性行为,以此分析父母教养行为与婴幼儿社会性行为的关系.结果表明:(1)0～3岁婴幼儿父母教养行为总体表现良好,比较重视对婴幼儿的感情表达,但父母参与婴幼儿教养的时间偏少,尤其是父亲.(2)父母对不同月龄婴幼儿的教养行为有所不同,对不同性别婴幼儿的教养行为则不存在显著差异.(3)父母学历及家庭收入不同,其教养行为存在显著差异.(4)父母的教养行为对婴幼儿的社会性行为有显著预测作用.由此可见,父母应当积极参与0～3岁婴幼儿教养,相关部门可为父母参与0～3岁婴幼儿教养提供科学指导.     

3～5岁幼儿延迟满足策略研究

本研究采用观察法,探讨3～5岁幼儿延迟满足能力的发展变化及延迟满足策略的运用.结果表明:(1)3～5岁幼儿已具有一定的延迟满足能力,且年龄差异显著.(2)3～5岁幼儿会使用多种延迟满足策略,其中使用频率最高的是动作分散策略,使用频率最低的是自我强化策略.动作分散策略、静坐等待策略和寻求目标策略的运用与延迟满足时间显著相关.     

3～5岁儿童自主性发展特点研究

本研究采用验证性因素分析和二因素重复测量实验设计两种方法,测查了3～5岁儿童自主性发展的特点.结果表明:(1)本研究编制的3～5岁儿童自主性问卷具有良好的信度和效度,可以作为家长和教师评定儿童自主性的依据;(2)3～5岁儿童自主性由自我依靠、自我控制和自我主张三个方面构成;(3)在3～5岁期间,作为个体特征的自主性逐渐稳定;(4)儿童在不同情境中的自主性存在可变性.     

3～5岁幼儿数概念的发展

从给物说数、比较多少、圆点排序和选序数4个方面探查30名3~5岁的幼儿数概念（包括基数和序数）的发展。研究结果表明：（1）幼儿对数概念的掌握随年龄增长而提高,其中4~5岁是幼儿数概念发展的关键期;（2）幼儿对基数和序数的掌握显示出不同的发展速度,基数发展在先;（3）幼儿数概念的发展不存在性别差异。     

3～6岁宝宝的脑开发方案

脑科学研究表明:人类脑细胞的生长在6岁时完成90%,因此,6岁以前是宝宝大脑发育的关键期。于是,很多父母尝试用各种方法来刺激宝宝大脑的发育。脑科学家告诉我们,对宝宝大脑的开发一定要根据脑的发育状况进行,如果在宝宝大脑还没充分发育、做好准备的时候,人为过度的刺激不但不能促进宝宝大脑的发育,甚至会起到相反的作用,使他丧失探索、学习的欲望。因此,父母必须先了解宝宝在相应年龄段的脑发育状况,再结合自     

3岁～5岁:幼儿性别意识发展的敏感期

研究采用实验法和访谈法,对幼儿园4个年级共32名幼儿的性别意识进行了研究分析,结果表明:幼儿性意识发展的敏感期是3岁～5岁,这个阶段,幼儿对不同性别的辨别能力和理解能力突飞猛进,随着年龄的增长,逐渐能够运用语言说出两性的某些差别.     

父母教养方式对3～6岁幼儿责任心发展的影响

本研究通过对大连市3所幼儿园3￣6岁382名幼儿责任心及其父母教养方式的问卷调查,探讨了父母教养方式对幼儿责任心发展的影响。结果表明父母教养方式是影响幼儿责任心发展的重要因素。民主性父母教养方式容易促进幼儿责任心良好发展;溺爱性、放任性、专制性和不一致性父母教养方式容易导致幼儿责任心不良发展。