双手胸前传接球教学设计

＂教师想教什么＂,也就是教师在备课时所确定的教学目标、教学重点、教学内容;＂教师实际在教什么＂,就是教师在课堂里的准备部分、基本部分、结束部分,也就是在课堂教学的环节里,实际在做什么;＂学生实际学了什么,锻炼了什么＂,也就是课堂教学中,学生在具体的师生交往中学到了什么,发展了什么。我们过去对教学进行研究,往往研究教师的教,教师的设计艺术,而学生在课堂里实际学到的东西,我们很少去观察,很少去关注,很少去研究,这样我们的教学设计就失去了＂本＂。我们在选择教学设计时,往往需要透过现象看本质,设计中所包含的、内在的,对学生学习有帮助、有实效性的做法,都需要我们认真研究。     

篮球原地双手胸前传接球案例

一、教学设计根据小学高年级学生能力、心理特点和认知水平,选用了从熟悉球性练习——抛接球游戏——原地双手胸前传接球技术动作学习——合作探究——传接球等诸多游戏比赛内容,按篮球技术技能掌握和发展规律层层递进,创设篮球学习和练习交流有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力,培养篮球意识。结合教学评价,培养学生遵守规则的习惯,     

行进间双手胸前传接球教法

行进间双手胸前传接球是篮球教学中的主要内容之一，也是比赛中最常用的战术配合。在掌握了原地双手胸前传接球技术后，直接进行行进问教学，学生们容易出现“走步”违规现象，而自己却意识不到。为解决这一问题，通过多年来从事篮球教学实践，总结了以下教学步骤，现介绍如下。     

我是怎样完成篮球双手胸前传接球技术教学的

篮球是孩子们非常喜爱的运动,而篮球双手胸前传接球是篮球技术教学的重要起点,并且其练习的过程较枯燥、乏味,容易引起学生注意力的分散,出现接球不当球打伤人的现象.     

原地双手胸前传接球教学设计

本次课的设计根据七年级学生的特点始终围绕“以学生为主体,教师为主导”这个中心,积极采用新型的教学法“体悟式”教学法开展教学,以教师乐教,学生乐学,让学生在“体验-思考启发-顿悟-体验”中掌握运动技能,以激发学生兴趣,活跃课堂气氛、发展学生能力出发,注重培养学生自主学习、自我评价、合作探究能力。     

怎样做好行进间双手胸前传球

双手胸前传球是比赛中最基本、最常用的传球方法，而行进间双手胸前传球是将队员的移动和球的转移相结合的一项重要的篮球技术。怎样才能掌握这项技术，笔者谈一下自己的体会。     

篮球双手胸前传接球教学设计

篮球教学在学校中比较普及,所以这类的教学设计（或教案）是比较丰富的。从近期的来稿中可以发现,老师不再是简单地逻辑排列教学步骤,而是更多地关注学生,围绕重难点的突破来设计练习手段与方法。同时,老师们也开始关注课堂教学设计的整体性,用一些相关设计把身体准备、技术学习、体能练习、放松身心融合在一起。我想也许这就是随着课程改革的不断推进,呈现出来的一种良好的局面。     

篮球双手胸前传接球教学探究

“双手胸前传接球”是初中的教材内容,在教学中,一般是教师示范讲解,学生原地徒手模仿练习,然后持球练习。由于可使用的练习方法比较少,加之教师对技术动作要求较细,有时一节课都在重复同一动作,学生感觉枯燥无味,影响教学效果。同时,在单元安排中,原地练习后,因为没有有效的教法、学法来过渡,直接安排行进间传接球的练习,让学生同时达到行进间侧身跑动、传球提前量、跑动中的步法要求、传接球动作连贯动作的要求,对初学的学生来说难度太大了,学生很难较好地掌握技术动作。     

无规则地传接球游戏方法两则

传接球是篮球训练和比赛的重要环节,广受教师和教练员的重视,传球方式有：三线传接球、三人“8”字围绕传接球、四角传接球等等,这都是有规律地传接球,学生的配合意识往往得不到更有效地开发。无规则地传接球是让同伴在比赛中,瞬间做出快速反应的配合;让防守者防不胜防,快速制胜的一种有效手段。     

如何进行女生双手胸前传接球教学

<正>一堂成功的体育课,既是轻松快乐的,也是饱满充实的,是在运动及情感体验的过程中兴趣与效果的统一。在此,笔者以双手胸前传接球教学为例,探讨使高中女生在快乐中参与体育并树立良好体育意识的途径,以更好地理解体育教学的内涵并促进体育教学目标的实现。     

篮球双手胸前传接球教学设计

双手胸前传接球技术是篮球技术动作中最常用的技术之一,但是传接球动作规格相对较低,在比赛中规则对传接球要求不高,根据这一特性在教学中采取了"先练后教"的方式.     

篮球四角跑动传接球练习的改进

四角跑动传、接的练习在篮球训练中运用得较为广泛,它的主要作用一是提高学生快速侧身跑进的能力和控制身体的能力,二是改进学生行进间中传、接球的能力。通常的练习方法是将学生分成人数相等的四组,成四角形站位进行传接球练习。传球后跑至接球组排尾。如图所示,分四组站成四角形,①传球给②,①切入接②的回传球,并在跑动中将球传给③,然后跑到③组的排尾,当①传球给③时,②紧跟着起动,切入接③的传球,在跑动中传球给④,然后跑到④的排尾。依次连续进行练习。练习要点是:跟进切入时,起动要及时、快速,传、接球动作要连贯。球传至接球人的胸…     

双手胸前传接球易犯错误及纠正

热热闹闹、轰轰烈烈的CUBA联赛让更多的人们看到了我国篮球事业和学校体育发展的希望 ,走过了三年风雨的CUBA如雨后的彩虹 ,点亮无数学生的双眸。大学体育需要中小学体育的支持 ,CUBA联赛同样需要更多的中小学生掌握出众的篮球技术 ,让未来的CUBA赛场更加精彩 ,本期我们编辑了一组篮球方面的稿件 ,希望能为搞好篮球教学提供借鉴。     

两则游戏巩固双手胸前传接球手型和伸臂迎球动作

<正>一、"螃蟹搬家"(接力)(一)练习方法两名学生面对面站立充当"螃蟹",以双手胸前传接球的手型每人各持一球,手臂伸直,两球紧贴在一起,在两球之间放一张纸,两名学生像"螃蟹"一样以侧滑步的形式移到对面的同伴处,学生依次进行接力。     

我省少年篮球运动员传接球技术运用情况分析

分别对１９９１年、１９９２年、１９９４年和１９９５年省“希望杯”篮球比赛主要场次中运动员传接球技术运用情况进行了临场观察和统计，并对快攻、供内等情况下传接球失误的原因进行了分析，就传接球技术的训练提出建议。     

游戏百花园

目标：巩固和提高各种原地传球的动作质跫、速度以及准确性。方法：学生以组为单位进行练习,缚绀分成两路纵队迎面站立,间距5～8m,中间是两根篮架柱子,利用阿根枉：于的间隙（约54cm）进行原地迎面传接球练习,要求传球必须穿过柱了夹缝,传完球顺势跑到对面队伍队尾,以连续完成既定次数传球快的队伍为胜利。要求：按照规定的传球动作进行练习,如果中途出现失误,如球碰到柱子、未接住球等则重新计数。     

篮球教学中传接球技术趣味练习四法

一、 "当机立断" 方法:1)队员分成甲、乙两组,甲队队员站在罚球线上按次序投篮,乙队队员站在离篮筐3-5m的45 °处,试图用自己手中的球打掉甲队队员投出的尚在空中的球(注:投篮队员也可做投篮假动作欺骗乙队员) (图1).     

双手胸前投篮教学设计与构思

篮球投篮是大部分学生都喜欢的一项运动技能,也是获得成功体验和乐趣的重要内容。一般在常态课中,学生在教学比赛中往往追求投篮的结果,而忽视投篮的手法和动作,导致投篮的命中率不是很高。编者认为,教师选择指导投篮的时机很重要,提高投篮的兴趣,改善命中率也是教学上策。时机是运用于实战的时机,学生在实战中,教师发现问题,跟进指导,这样学生更容易倾听和模仿;提高命中率是获得参与学习动机的最好策略,降低投蓝的难度,可通过缩短投篮的距离,降低篮圈的高度,增大篮圈等方法,提高学生投蓝的命中率,激发练习的兴趣。本期选择的教学设计从学生接触投篮基本技能开始,设计步骤层层递进,中规中矩,符合纯篮球课的设计要求。     

案例互析一:篮球传接球课时计划分析——从多个视角分析课的设计

《学体部落》BBS"案例互析"板块(http://bbs.sports.edu.cn/)于近期开通,该板块旨在以教学实践中的具体案例(如课时计划、教学片断等)为分析对象,对教学设计与教学实践中的若干问题,如"为什么教"、"教什么"、"用什么教"、"怎么教"等,侧重于从理论上追根溯源地探讨分析,并依据基本理论编写针对性的具体案例。5月4日晚,"案例互析"第一期以常见的篮球传接球课时计划为案例组织了讨论,并刊登以下三篇成果。其中,第一篇从理论上较为系统地基于多个角度对教学内容的确定进行了分析阐述,在明确内容与目标的基础上,依据学情特点分析了教材的选择与教学策略的运用;第二篇则在前一篇研究结论的基础上,呈现具体的课时计划;第三篇是参与讨论的教师从不同角度解读本期"案例互析"的有关观点。探讨的价值不在于最终解决了什么问题,毕竟,问题存在是一种永恒的现象,也是行动研究不断推进的动力所在。从这个层面理解,"案例互析"的价值在于发现与启发。后续的案例互析,我们仍将对教学设计中的诸多要素进行深入探讨,欢迎读者继续关注,并参与讨论。另,因版面原因,本期"案例互析"的案例及讨论内容详见BBS"案例互析"板块(网址:http://bbs.sports.edu.cn/viewthread.php?tid=3769&extra=page%3D1)。