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电视媒体作为二十世纪现代文明的产物,其特有的形象性、直观性、可视性与可选择性极大地吸引着现代人。电视的内容丰富多彩,涵盖政治经济、历史地理、自然社会、文学艺术、军事体育、风土人情等众多领域,上下五千年,纵横全世界,其教育内容和表现形式,是教师和书本教学无法替代的。笔者认为,学生在业余时间看电视是语文学习必要的补充和延伸。 相似文献
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阳集金 《中国教育技术装备》2002,(8):16-16
把电教媒体引进语文课堂教学,越来越受到广大语文教师的欢迎和喜爱。如何找准时机,恰到好处地运用电教媒体,最大限度地发挥其教学功能,已成为值得广大教师探讨的问题,本人就此谈谈自已的一点体会。 相似文献
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语教师,在教学中都坚守着一个原则:提高学生的语素质。阅读能力是语素质的重要组成部分,因此,要提高学生的语必须注重学生阅读能力的培养。我在多年的教学实践中,感悟到阅读能力的培养,单靠课堂教学是远远不够的。俗话说:“课内打基础,课外求发展”。所以在语教学中引导学生加强课外阅读,已成为我们语教学中不可忽视的重要一环。 相似文献
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二十一世纪中国的教育理念,教学程模式发生了巨大的变革,由传统的应试教育转向全面推行素质教育,这是历史赋予的重任,也是时代发展的必然。现代教育的多元性、开放性、主体性、创造性为主导思想,其目的就是为了开拓学生思维.发挥主体作用,培养有个性、有特长、具备一定素养的新时代人材。在这变革过渡时期,为确保语文教学适应时代发展的要求,提高语文教学质量,使用电化教育教学手段,是当前我们语文教改的重要课题。语文教师如何把握电化教学,并能充分发挥其效益,笔者有以下几点体会,仅供同仁们参改: 相似文献
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电视散文赏析与语文读写教学 总被引:1,自引:0,他引:1
我从1997年开始从事“电视散文赏析与语文读写教学”这一课题的研究。通过实践我感受到,从美学、美育的角度论述电视散文赏析是行之有效的教学方法;教师的任务是培养学生的能力,而电视散文赏析恰恰是培养学生创造性思维能力的有效途径;计算机技术的应用和多媒体教室的普及使电视散文有了更广阔的应用前景。下面是我的三点体会。 相似文献
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蔡友芬 《语数外学习(高中版)》2013,(12):106
本文对语文教学中充分备课、善于引导学生、合理的安排课堂结构、精心设计教学提问、充分发挥学生的主体性、教学内容要联系实际这六个不可忽视的问题进行了探讨,以期促进中学语文课堂教学效率的显著提升,并顺利实现教学目标,完成教学任务。 相似文献
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随着多媒体教学系统的日益普及,改变了传统的授课方法,它融合了各种现代化的音像技术,弥补了语言表达在教学中的不足和缺陷。特别是在语文教学中,由于学生认识水平有限,生活经验不足,对有些陌生的知识缺乏感性认识。在这种情况下,电化教学就可以解决这一问题。尤其在教学的关键之处,恰当地运用电教手段可以起到化难为易,实现语文教学的感官效应,起到水到渠成的良好效果。 相似文献
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王芳 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):94-95
罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”发现美、感受美,一直是语文课教学,尤其是散文教学的重要目标。只有进入情境,才能激发情趣、培养美感、陶冶情操、启迪心智。但有时仅靠书面的阅读、平面的导入, 相似文献
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"文章不是无情物,"纵观语文教材中的作品,无不深蕴着作者深厚的情感。语文教学过程实质上是教师、学生与作者之间对话的过程。为了引导学生体验出作品所包含的丰富的情感色彩,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,语文教师在教学实践中千万不可忽视情感因素的影响。 相似文献
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语文教学期刊承载着重要的语文信息,对教师成长有重要的作用和意义,可是在网络环境下语文教学期刊在教师成长过程中的地位逐渐式微。本文通过论述语文教学期刊的发展历史、特点和对教师成长的意义,希望引起教师对语文教学期刊的重视。 相似文献
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诵读,是语感形成的基础,是分析、研讨语言的前提,是积累语言、培养语言能力的重要手段。语文教学,必须重视诵读。古人十分重视诵读,不少人还对诵读的地位、作用等,作过精辟的论述。如“读书破万卷,下笔如有神”,“诵读以贯之,思索以通之”,“故书不厌百回读。熟读精思子自知”,“凡读书……熟读而精思,可也”,“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”……这些闪烁着睿 相似文献
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语文素质是一个整体概念,分解出来则是听、说、读、写四项能力。这四项能力分别提高了,学生的语文整体素质也就相应地提高了。听说读写能力的培养是语文教学的重要任务.也是素质教育在语文教学方面的具体体现。然而在语文教学内容里,最受重视的往往是阅读和写作,最被忽略的就是听话能力的培养,甚至听话的活动基本上没有特定的训练目标内容; 相似文献
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朱荣梅 《学生之友(小学版)》2011,(3):4-4
新的《语文课程标准》指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此,我们语文教师应该引导学生进行品味和欣赏,从而让学生感受美的熏陶、增强美的享受。 相似文献
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