《中国古代音乐》欣赏教案

教学内容：中国古代音乐概述 教学目标：通过本节课的学习以及部分图片、音像资料的欣赏，使学生了解中国古代音乐文化的发展及其审美特征，懂得中国音乐文化的悠久历史和丰富的内涵。     

关于明清的科学技术一课的教学

初中《中国历史》第三十七章《明清的文化》第一节讲的是“科学技术”。教材重点介绍了“李时珍的医药学”、《农政全书》和《天工开物》。根据本节教材内容,我觉得应该通过讲述使学生掌握这些伟大科学著作产生的社会背景及其主要内容,从而认识这些科学著作是我国古代劳动人民宝贵的生产斗争经验总结和科学家的研究成果,具有     

依据教材,抓住重点进行爱国主义教育

爱国主义教育,在中学历史教学大纲中有着明确的规定,在中学历史教材中,它是贯穿首尾的中心内容。根据各年级教材内容的不同,对各年级学生进行爱国主义教育的重点和具体做法应有所不同。我认为根据教材,大致可分为四个阶段: (一)中国古代史部分: 1.通过对我国古代政治、经济的发展,中华民族的形成,疆域变迁概况,以及重大历史事件的介绍,使学生对祖国历史的发展有个初步了解;同时通过对在这过程中涌现出来的杰出的历史人物的介绍、评述(如秦始皇、曹操、汉武帝、唐太宗;商鞅、王安石等),使学生认识到他们在中国历史上曾经创立的功绩和对祖国发展的巨大影响。 2.通过对我国灿烂的文化成就及科技成就的讲述,使学生认识到,在很长一个时期中,我国的文化     

日本的乡土教育

日本在普通教育中颇为重视乡土教育。所谓乡土教育即以本地区的地理、历史、政治、经济、文化和民族的发展状况为内容的教育,使学生了解日本的文化生活和历史传统。通过乡土教育唤起中小学生爱民族爱国家的情感和观念。日本实施乡土教育有多种多样的形式。首先,按专门教学科目编写乡土教材,诸如:乡土地理、乡土历史、乡土经济、乡土风格等教材。使学生全面了解和掌握本乡本土的地理、历史、     

高中《世界历史》上册第五章的教材分析

关于本章的教学目的和应注意之点,在教学参考书上已有说明,教师备课时应首先加以领会.第一节朝鲜通过本节教材使学生了解:(1)朝鲜有着悠久的历史和文化传统.(2)朝鲜人民光荣的反侵略传统和中朝两国唇齿相依的历史友谊.(3)中朝两国长期的文化交流和共同对世界文化作出的贡献.公元676年新罗统一朝鲜半岛,是朝鲜进入封建     

"埃及"教学设计(湘教版)

一、教材分析 “埃及”属于区域地理中的国家地理,非常重要。本节教材设置了4个标题：“地跨两洲”、“沙漠广布”、“文明古国”、“发展中的工农业”,这4个标题内容分别从埃及的地理位置、自然条件、古代历史文化、现代经济四个方面对埃及进行了阐述,能让学生对四大文明古国之一的埃及有一个初步了解。本节教材前两个标题内容为埃及自然地理的范畴,后两个标题为埃及人文地理范畴,     

润物细无声--谈历史教学中的思想教育

历史课是对学生进行思想教育的生动教材。在历史教学中应从以下几方面加强对学生的思想教育。 一是以辉煌的中国古代文化鼓舞学生。古代中国是世界最文明发达的国家之一,中华民族创造了光辉灿烂的文化,对世界文化及推动世界历史进程做出了重要贡献。中学历史教材有着丰富生动的爱国主义教     

历史新课程教学中如何凸显历史与现实的联系——从大化改新、明治维新的教学中强化对改革开放基本国策的认识

大化改新、明治维新是初级中学历史教材所要求讲述的日本两次重要的社会改革,如何在教学中从历史的角度来帮助学生认识当前的改革开放的基本国策？从两个不同历史时期分析日本迅速发展的深层原因：日本在引进外来文化方面有强烈的好奇心和卓越的模仿能力,在这两个时期的表现尤其突出。通过历史分析使学生明白积极的引进与学习外来先进的文化这种有益的发展模式为我国的改革开放现代化建设提供了有益的借鉴。     

寓爱国主义教育于历史教学中

历史是进行爱国主义教育的很好教材,英国哲学家培根说过：“学史使人明智,”在几年的历史教学工作实践中,我认为利用中师历史教材向学生进行爱国主义教育可以采用下列途径和方法进行,即： 一、发掘历史教材本身因素,潜移默化地渗透爱国主义教育。中华民族有着非常悠久的历史,上下五千年的中国历史可划分成中国古代史、近代史和现代史。从每一时期的教材特点出发,把分散的爱国主义教育内容与从未中断的中国历史结合起来,形成一个科学的有机的教育教学整体。中国古代史突出灿烂文化的内容,目的是使学生知道我国古代的文化成就及其为…     

《历史纪年法》课堂反思

在历史教材中,有关历史纪年方法的了解和运用,新课程改革教材的三种版本(即华东师大版、北师大版、人教社版),虽然各自侧重面有所不同,但都集中体现在学生对公元纪年法的运用上,如课文后面提供的查找重大历史事件的历史大事年表鸦而对有关农历纪年法和古代帝王年号纪年法这两种纪年法的运用上,还存在一定的空缺。而这两种纪年法,尤其是农历年纪年法在日常生活中会经常碰到,帝王年号纪年法在影视艺术高度繁荣的今天,在影视中也屡屡出现。因此,对教材中分散、零碎、不系统的介绍,教师有责任来进行知识的整合。本节课的定位是使学生了解公元纪…     

历史新课程教学中如何凸显历史与现实的联系——从大化改新、明治维新的教学中强化对改革开放基本国策的认识

大化改新、明治维新是初级中学历史教材所要求讲述的日本两次重要的社会改革,如何在教学中从历史的角度来帮助学生认识当前的改革开放的基本国策?从两个不同历史时期分析日本迅速发展的深层原因:日本在引进外来文化方面有强烈的好奇心和卓越的模仿能力,在这两个时期的表现尤其突出。通过历史分析使学生明白积极的引进与学习外来先进的文化这种有益的发展模式为我国的改革开放现代化建设提供了有益的借鉴。     

高中地理 第八章《农业生产和粮食问题》 第二节“世界农业发展概况”教学设计

一、教材分析 :本节教材包括三个主要内容 :一是农业的历史发展 ;二是世界农业发展的不平衡 ;三是国外农业现代化出现的问题。三个内容紧密联系 ,揭示了世界农业发展的基本特征。世界农业发展情况千差万别 ,目前各国各地区农业发展的水平和部门结构差异悬殊 ,发展很不平衡 ,这是本节的中心内容。造成这种不平衡的原因 ,需要从历史上寻找 ,所以本节一开始就从“农业的历史发展”讲起 ,然后重点论述现代世界农业不同的类型及特点 ,指出了国外农业现代化过程中出现的问题。二、教学目的 :①使学生了解世界农业发展的三个阶段和现代农业的主要特…     

“如实地再现客观世界——走进具象艺术”教学设计

教材分析。本节课选自人民美术出版社出版的普通高中教材《美术鉴赏》。在三种主要的美术类型一一具象艺术、意象艺术和抽象艺术中,具象艺术是人类艺术史中发展最为久远的,一直影响着当今现实主义风格的美术创作,同时也是理解意象艺术与抽象艺术的基础。本节课旨在提高学生美术知识与技能的同时,发展学生的美术核心素养,通过不同的图像识读,最终形成正确的审美判断和文化理解。     

“亚洲自然环境”教学设计（人教版）

一、教材分析 这一节是对亚洲自然环境的教学,教材先从位置和范围入手,研究地形和河流,接下来是气候的特点以及对农业的影响。通过本节学习,使学生了解分析一个区域自然环境的方法,对自然要素的分析要注意各要素之间的联系;同时教材还强调了学生识图用图能力的培养,以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。从初中地理知识结构看,本章具有承上启下的作用,本节是学生学习区域地理的开始,因此在教学中应教会学生描述一个大洲自然环境的方法。     

初中《世界历史·亚非文明古国》的教材与教学

本章教材扼要叙述了古代埃及、古巴比伦和古代印度的重要史事,大体上勾画出这三个国家历史发展的基本面貌,说明了古代亚非人民对人类历史发展做出的重大贡献。本章教学重点是:汉谟拉比法典、佛教和各国在文化上的主要成就。教学难点是佛教。因为初二年级的学生首次接触有关宗教创立的历史,涉及到佛教产生的社会历史条件、基本教义(或宗教思想)和它的社会影响等多方面问题,鉴于教材写得比较简略,教师当从教材实际和学生实际出发,通俗易懂地予以阐明。     

人文教育视域下的高校日本古代文学史课堂教学

日本古代文学史是高校日语专业的主干课程之一,其目的在于使学生了解日本古代文学发展的基本走向及各个时代的作家作品特色,并由此理解日本社会文化特色,培养学生的人文素养。但目前的日本古代文学史课堂教学中,始终存在着"重专业轻人文"的现象,教师对该课程的讲授仅限于文学史基本常识的传授,导致了日本古代文学史课堂教学不能充分发挥在人文教育方面的作用,使学生对该课程的学习兴趣降低。因此加强日本古代文学史课堂教学中的人文教育已成为不容忽视的课题。     

中日文化的跨文化比较与研究——基于霍夫斯泰德的文化维度理论

中日两国是一衣带水的邻邦,在古代、近代都有着十分友好的交往,虽然二战期间发生过惨痛的战争,但是改革开放以来经济贸易往来仍十分密切。追溯中日文化交流的历史,对中日文化异同进行比较,可以发现它们之间既有联系,又有着不同的历史与文化背景。在研究日本文化时既要注意两者间的相似之处,更不能忽视两者之间的差异。纵观欧美文化研究的历史,我们可以发现霍夫斯泰德文化维度理论有其特殊的历史地位和现实意义,尤其是霍氏理论在学术研究和跨文化企业实践中有着广泛的应用。本研究基于成熟的霍夫斯泰德理论模型,研究得到的结果将会更加可靠,也更加深刻,使中日文化比较研究更符合国际学术界的规范。     

在历史教学中运用比较法进行爱国主义教育

小学历史教材不是系统的安排内容,而是每一课时叙述某一历史时期的一两件重大事件或一两个著名人物,独立成篇、以点穿线、以点带面,以反映历史发展的线索。根据小学历史教学的要求和特点,在教学中,我抓住教材内容的一个点,通过适当的、简要的纵横比较拓宽一个面,将教材的内容扼要地延伸出去,丰富学生的历史知识,增强学生的感性认识,从一个侧面强化爱国主义教育。一、科技文化的比较几千年来,我国人民创造了辉煌灿烂的古代科技文化。对世界科技文化的发展作出了重大贡献。通过     

文言文教学的有效策略

<正>文言文是中国传统文化的载体。学习中国古代优秀作品,从中体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴打基础,学习从历史发展的角度理解古代作品的价值,从中汲取民族智慧。其实,梳理一下统编本教材中的文言文,不难发现,所选篇目篇幅较为短小,内容易于接受,且由易到难,体现了螺旋式阶梯层进。因此,我们必须对教材有整体的把握和解读,并采取有效策略,才能在教学中引导学生触摸古典文化的气息,成功践行中华文化的寻根之路,实现文化理解和传承。     

高中中国古代史试验教材元朝历史的教学

高三年级《中国古代史》试验本（以下简称新教材）第六章元明清部分中的元朝历史与１９９２－２００１年起用的《中国古代史》选修本（以下简称旧教材）第２２章“元朝的政治和经济”相比，不论在内容还是在章节结构上都发生了许多变化，大大增加了历史知识的科学性、严密性，更加系统地体现了历史发展的进程，更有利于学生对元朝历史的深入了解，有利于学生开展研究性学习。一、教材内容的变化１．调整章节结构，便于师生从宏观上把握历史发展的脉络（１）旧教材中第２２章用了四节内容专题讲述了元朝历史，而新教材则在第六章中前三节讲述…