网络环境下开展化学探究性实验的研究

本文介绍了探究性实验的内涵、特点以及网络对探究性实验的支持作用,结合化学探究性实验案例,设计了在网络环境下开展化学探究性实验的基本程序,以培养学生的自主、合作、探究意识,提高学生信息搜集、处理能力,对知识进行意义建构和提高解决实际问题等能力。     

在中学化学实验中注重环保知识教育

环境污染问题已成为人们极为关注问题。在中学化学实验过程中,要用到很多化学药品,这些化学药品大多数对环境产生污染,在实验过程中也会产生大量有毒、有害污染物,实验后会有大量“废弃物”。这些有毒有害污染物若不经处理直接排放到环境中,对环境会产生很大污染。因此在中学化学实验的教学过程中,即演示实验和学生实验中注重环保教育极为重要,这对培养同学们环保素质,提高保护环境紧迫感极为重要。     

水环境中苯系物测试实验

介绍用气相色谱法测定环境中苯系物含量的实验，使学生掌握一种实用测试方法的同时，增强环境保护意识，同时也增强综合处理实验中遇到的各种问题的能力。     

化学实验"三废"处理与环保教育

在实验教学中重视减少"三废"的产生和无害化处理工作,既可培养学生良好的实验习惯,又能为学生提供亲身体验处理环境问题的机会,使学生将学到的化学理论知识应用于实验室环境污染的治理的实践中,从而获得环境知识和掌握处理环境问题的技能,形成对待环境的正确态度,提高环境意识,最终达到解决环境问题的能力 .     

“测量平均速度”实验探究

随着2022年版课程标准的推广实施,围绕发展初中学生的核心素养组织教学,是目前初中物理教师在日常教育教学工作中需要重点关注的问题。本教学设计既注重传统实验教学的落实,也注重营造体验式课外实验教学环境,还将传感器及相关专业软件等信息技术教学手段引入课堂。通过实验教学帮助学生建立和理解运动的物理观念,培养学生实验设计、动手操作、处理数据等实验探究能力,培养学生质疑创新的科学思维。     

以生活素材为依托开展化学绿色实验教学—— 以剑河民族中学为例

随着社会的不断发展,人们对生活环境的需求越 来越高,而绿色化学实验很好地反映了环保这一理念。化学与 环境有着密切的联系。化学可以减少环境中排放的污染物,在 我校化学课程中加入绿色实验的教学理念,可以有效培养学生 的环保意识和生态保护意识,对于学生应用化学知识解决实际 问题的能力有所提高,从而促进初中生的全面发展。     

学生实验——高锰酸钾制氧气的有效管理之我见

在初中阶段,学生在理、化、生实验室做分组实验的机会并不是太多,在化学实验室做的高锰酸钾制氧气的实验,就属于其中的经典实验之一。但学生们每每谈起,长久留在他们脑海中的却是:脏乱差的环境、声嘶力竭的老师、一不小心就开裂的试管以及变褐色的手部皮肤……那么该如何进行管理,从根本上扭转这样的局面呢?笔者分别从控水、控药、试管处理、废物处理以及回收利用等多角度出发,解决了以上一系列问题,让师生在干净整洁的环境中顺利完成了实验,亲身体验到了手脑并用快乐学习的过程。     

环境微生物实验教学改革的探索

本文主要是开展环境微生物学实验教学中创新性实验的一些做法,分析了开展创新性实验过程中有待解决的问题及自身体会。通过我校环境微生物教学实践表明,开展创新性实验能提高学生的动手动脑能力,培养学生科学思维,开发学生的学习能动性等方面具有优势,是实验教学改革的一个方向。     

高校化学实验废液处理及回收利用方法研究

针对目前部分高校由于缺乏资金支持而使化学实验废液得不到妥善处理,造成环境污染以及影响学生环保素质教育的现状,提出将实验废液分类收集后由具备一定环境专业知识的学生参与回收处理的解决方案,该方案的实施不仅使高校化学实验废液得到有效处理并回收了其中的有用成分,同时增强了广大师生保护环境的责任感和使命感,锻炼了学生独立思考问题和解决问题的能力,使学生觉得学有所用,极大地激发了学生的学习热情。     

利用单摆原理的设计性实验

物理是一门以实验为基础的学科.设计性实验对于考查学生综合运用所学知识,解决实际问题,提高学生的综合素质和科学素养;培养学生的创新意识和创造能力,以适应未来社会对人才的要求,具有积极的意义.在2001年高考说明中,明确指出"能灵活地运用已学过的物理理论,实验方法和实验仪器去处理问题."下面举例说明.     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

复合淀粉粘合剂的研制

介绍了两种新的淀粉粘合剂的制备方法，该产品制法简单、稳定性好、粘度高、渗透性强、成膜性较好，有较好的使用前景。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。