多样课堂焕发生命活力

教师离不开学生,离不开课堂。教师就是在与学生的不断磨合中适应学生的需要,提高自己的教学水平的。研究学生、研究教学就成了教师的需要。     

教学想象焕发课堂生命活力

教学想象具有神奇微妙的功能,可以焕发课堂生命活力。有关“教学想象”的一些问题非常有趣而又有探讨的价值。教学想象研究的价值,直接体现在可以促进想象教学实践的深入与优化。     

让小学数学课堂焕发活力

随着素质教育理念得到不断的推崇,新课程标准对于课堂教学提出了更高的要求,当代教育工作者应该扬弃传统的教学理念,科学地追求合理的教学方法;要善于激发学生的学习兴趣,充分利用课堂,使之成为一个充满活力的场所,进而激发学生思维,让他们感受到数学之美。     

构建动态课堂焕发生命活力

随着课改工作不断深入发展,“让课堂焕发生命活力”已逐步成为教师的共识。教师要营造和谐开放的课堂氛嗣,让学生充分展现生命活力,促进其生命成长。     

构建充满生命活力的数学课堂

新课程需要有生命活力的课堂教学，那么，我们应该怎么去做。才能使课堂教学充满生命活力呢？下面，结合本人的教学实践．谈谈具体的做法。     

焕发课堂活力,提高课堂效率

很多时候,我们在语文教学中会出现这样奇怪的现象：尽管老师极尽释解之能事,或者旁征博引,甚至纵横阖捭,但学生却兴味索然,恹恹欲睡;教师口若悬河,滔滔不绝,学生却沉默寡言,死气沉沉;教师忙得不亦乐乎,学生却无所事事。而在欣赏根据名著改编的电影、电视剧时,学生却兴趣盎然、迫不及待、陶醉其中。即使是在阅读这些文学作品时,也比听...     

构建充满生命活力的思品课堂

我校2004年秋季开始新课程教学改革,几年来,我一直致力于探讨把新课程教学改革的“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”理念来展开教育教学,并取得了一定成效。我认为新课程改革除了在理念上、思想上要有全新的认识外,转变课堂教学方式,构建充满生命活力的课堂教学尤其重要。     

让高中化学课堂焕发新的生命活力

新课程理念认为：课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力．它所提出的最高宗旨是“一切为了每一个学生的发展”．在该理念指导下,课堂教学的着眼点转向了学生,学生是生命体,是充满情感,富于想象,极具个性的生命体．作为新课程背景下的新教师应借助课程改革的东风,使新课程背景下的化学课堂成为一个焕发生命活力的课堂,真正促进学生的全面发展．     

如何让小学音乐课堂焕发活力

自新课程改革以来,小学音乐课以更加完善的形象展示在学生面前,不仅打破了小学生对音乐课不重视的现状,还让音乐以独特的美育功能更好地陶冶小学生的情操。音乐作为一门艺术,需要在焕发活力的课堂上才能够发挥作用,因此如何让小学音乐课堂焕发生机与活力就成了音乐教师需要思考的问题。本文主要探索提高小学音乐课堂教学活力的有效策略,希望对音乐教学有所帮助。     

让数学课堂焕发生命活力

实施新课程以来,小学数学课堂教学发生了巨大的变化,传统教师讲、学生听的一言堂式模式已经不符合新课程的要求。新课程强调,学生是富有生命的个体,因此在课堂教学中,教师要尊重学生的生     

把握课程理念 焕发课堂活力

一堂好的语文课,教师要积极创设学习情境,激发学生爱读书、爱思考、爱表达的学习兴趣,使课堂成为学生的语言实践课,语言交流课。作为一线的语文教育工作者,我们应积极理解新课标先进的教育教学理念,加强对新课标的解读与研究,在课堂教学中大力实施新课程。现结合实际,谈谈自己在小学语     

实施愉快教学 焕发生物课堂活力

兴趣能使人产生探究事物的好奇心,兴趣是求知的前提,是学习的动力,成才的起点,它影响着学生的学习行为与效果。因此,在教学中,实施愉快教学,激发、调动学生学习的兴趣,让学生乐学易学就成了教学研究的重要课题之一。中学生物教学中,激发调动学生学习的主动性的形式和手段很多,如新颖的课堂导入、实验、野外生态调查、标本的制作等,做到让生物课堂充满欢乐的气氛,让学生愉快地学习。     

例说焕发课堂活力的策略

随着新课改的推行,如何在课堂中发挥学生的主体性,使课堂焕发生命的活力,成为教师们不断努力的方向,本文通过长期的教学实践,以平时的教学实例深入浅出地讲解焕发课堂活力的策略。     

有效教学，让课堂焕发生命的活力

有效教学是小学生进行有效学习的客观条件和外部条件。为了促使学生高效学习语文知识,提升语文素养和思维能力,小学语文应实行切实可行的有效教学,教师应在实践中探索既贴近学生又行之有效的教学方法。有效教学可以从联系实际增进学生理解记忆、营造文化氛围促使学生掌握知识、教学中渗透情感提高学生综合能力等方面开展。     

追求"有效"教学,焕发课堂活力

课程标准认为,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式.在新的教育教学过程中,为了在课堂教学中取得更好的成效,教师应着手从几个方面更进一步提高:改变教师的教学观念和教学习惯;采用合作式课堂教学模式;根据教学内容,恰当地选择教学方法;在课堂教学中充分发挥学生表现欲.在课堂教学中根据学生年龄特征要让学生动情,营造创新氛围.恰当的指导学生动眼,提高学生观察力,创设机会让学生动口,增强学生语言表达能力,设置合理障碍让学生动脑,提供思维的机会,督促学生积极动手,提高学生综合素质.     

让课堂焕发活力

随着课改工作的不断深入发展,“让课堂焕发生命活力”已逐步成为教师的共识．课程标准强调“以学生发展为本”,课堂教学不再是简单的关注知识落实情况．更要关注学生的个性、旨趣、需要．教师要营造和谐开放的课堂氛围,让学生充分展现生命活力,促进其生命成长．     

焕发课堂教学的生命活力

给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重。使课堂教学焕发出生命的活力是新课程理想课堂教学的核心理念。而课堂教学设计是课堂教学理论和教学实践之间对话的桥梁，其创新与变革是课堂焕发生命活力的关键。本文将从一线教师的角度，反思在新课程理念影响下的课堂教学设计。[第一段]     

推进教学改革 焕发课堂活力

黑河市第四中学自2010年3月开始实施课堂教学模式改革以来,学习和借鉴了山东杜郎口中学的典型经验,立足学校的实际,大胆创新,努力构建自主互动式课堂教学模式,取得了良好的效果。为此,特将该校的一组文章以专栏形式刊发。     

让科学课堂焕发出生命活力

叶澜教授认为:"课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活."因此在初中科学课堂教学活动中,教师应当运用得当的教学方法,激发学生听课的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生以良好的状态快速进入课堂学习,让课堂成为学生的乐园.     

让思想品德课堂焕发生命活力

一、要让思想品德课教学充满生命活力,教师必须积极开展教与学的双边活动1.把读书的时间让给学生。旧的填鸭式教学方式,课堂教学通常是对学生进行硬灌输,实行满堂灌。结果往往是教师讲得口干舌燥,而学生则是左耳进,右耳出,教学效果极差。教师必须彻底破除填鸭