本刊“农村中小学教育如何适应农业生产发展需要”的讨论受到普遍重视

自今年4月国家教委办公厅发出“关于《人民教育》杂志开展‘农村中小学教育如何适应农业生产发展需要’讨论的通知”后,受到各省、自治区、直辖市教育部门的重视和热情支持。江西、山东、天津以教育委员会或教育厅的名义转发了这个通知,要求各市(地)、县(市区)教育部门组织教育工作者认真学习和领会中央领导同志的重要批示,开展“农村中小学     

全国第五届PM与MM会议纪要

全国第五届波利亚数学教育思想与MM教育方式研讨会（PMAndMM）于1999年10月31日—11月4日在天津师范大学举行．会议共收到论文70多篇，与会正式代表60多人．我国成功地进行了“MM教育方式”规模实验的无锡市、武汉市、北京市朝阳区，举行系统实验的河南濮阳教育学院、山东教育学院、天津市西青区张家窝中学、天津市定坻县霍各庄中学，主持了系统规模的GX实验的西南师范大学都派代表出席了会议．出席大会开幕式的有天津市教委副主任李家俊教授；会议主办单位天津师范大学校长高悌教授，副校长王桂林教授，数学系主任李兆华教授，副主任…     

答读者问

问:在《山东教育》上发表稿件是否要缴纳版面费?答:所有来稿我们均会认真对待,择优录用。文章一旦采用,不但不收任何费用,而且文章发表后还按照国家有关规定发放稿费,并送样刊。问:宣传各地、学校以及教育人物的有关报道是否收费?答:《山东教育》是国家正规出版物,宣传各地、各学校以及教育人物的先进经验和事迹是我们的责任,除了广告按有关规定收费以外(广告请与山东教育社广告部联系),包括“封面人物”、封二的“岁月留影”、“教改风景线”等栏目的摄影报道、新闻通讯均不收取任何费用。在此特别强调,读者若发现有以我刊名义收费的现象,…     

中国基础教育新探索——国家教育部“十一五”重点课题创新教育开题暨中国教育学会创新教育实验区启动大会在山东潍坊市隆重召开

2007年5月8日至10日,由中国教育学会、中央教育科学研究所主办,山东省教育厅承办的国家教育部“十一五”重点课题创新教育开题暨中国教育学会创新教育实验区启动大会在山东潍坊市隆重召开。来自山东省10个市、25个实验县(市、区)领导、125个实验学     

少数民族山区“3＋1”的积极成效

在云南省玉溪地区新平彝族傣族自治县水塘乡有一所中学。这所学校所办的“3+1”班引起了玉溪地区教育界的注意。县、乡的人民代表和参加县教育工作会议的百余人,以及地县有关部门的负责人,不辞辛苦,翻山越岭到距县城一百余公里的哀牢山主峰大雪戈山脚下这所中学参观、座谈、开现场会。这就是1992年在云南省教委召开的教育工作会议上被评为农村智力开发工作的先进单位——水塘中学。     

答读者问

问:在《山东教育》上发表稿件是否要缴纳版面费?答:所有来稿我们均会认真对待,择优录用。文章一旦录用,不但不收任何费用,而且文章发表后还按照国家有关规定发放稿费,并送样刊。问:宣传各地、学校以及教育人物的有关报道是否收费?答:《山东教育》是国家正规出版物,宣传各地、各学校以及教育人物的先进经验和事迹是我们的责任,除了广告按有关规定收费以外(广告请与山东教育社广告部联系),包括“封面人物”、封二的“岁月留影”、“教改风景线”等栏目的摄影报道、新闻通讯均不收取任何费用。在此特别强调,读者若发现有以我刊名义收费的现象,…     

中专教育的真正出路

面对市场经济的挑战,面对中央国家机关部门的撤并调整,中专教育的出路何在？这是教育界乃至整个社会关注的问题。一些有识之士提出了加强教学改革、课程改革、专业改革、教学现代化等等,以提高教学质量。这些无疑是正确的。但是,这些改革措施必须建立在给中专教育以科学公正定位的基础之上。我国中专教育分为招收高中毕业生二或三年制。招收初中毕业生三或四年制。前者显然属于高中后教育。招收初中毕业生三年制的中专,多属于市、县所办,有些学校实为“职业高中”性质,从学制年限、教学内容、办学水平看,属于“高中阶段教育”层次无…     

告读者

山东教育社是省教委直属法人单位,其公章具有法律效用。下属各编辑部不是法人部室,其公章不具备法律效用。自即日起,各编辑部以及与外单位联合举办的征文活动,向市（地）、县（区）、学校及读者所发的征文启事和征文活动颁发的获奖证书等,一律加盖山东教育社公章。否则无效,山东教育社一律不予承认。各编辑部所征集的征文稿件,一律不准以本部名义结集出书与收受作者的钱款。山东教育社２０００年４月３日告读者     

赶快“鸣”起来

我觉得省教育厅所办的刊物,不管是过去的“教师学习”,或现在公开发行的,“湖南教育”都“鸣”得不够,特别是现在全国各地都百花齐放,百家争鸣的时候,“湖南教育”仍然未动,这显然就更不对了。我想,在湖南的教育界并不是没有东西可呜,也不是没有人知道写稿,使编辑部因稿荒而“鸣”不起来。我觉得,目前教育界有很多问题值得鸣一下。比如说,有些县     

整体统筹与综合实施——农村教育综合改革之方法论

本世纪八十年代中期以来,我国农村教育事业呈现出“整体改革”或“综合改革”的趋势,尤其是1987年国家教委有组织地进行农村教育综合改革实验以来,不仅有数以百计的教改实验县正式冠以“农村教育综合改革”的名称,还有更多的县,也在以“整体优化”、“综合治理”等新的思维方式,以全面适应农村现代化建设的需要为目标,进行改革探索。与这个趋势相关联的农村教育综合改革的科学方法论应运而生,并在指导农村教     

深化农村教育改革的探索与实践

深化农村教育改革的探索与实践□孙硕刘秀岩四平市教育学会承担的“农村教育综合改革”课题,是省和国家的重点教育科研课题。自１９８７年开题以来,以所辖的公主岭市（县）为实验县,历经“七五”、“八五”两个周期的实验及评估验收,今年已进入第三个周期,即“九五”...     

落实“以县为主”确保教育投入

近年来,山东诸城市在全面落实农村义务教育“以县为主”的管理体制、完善教育投入机制等方面摸索出了一些做法,被评为“全国‘两基’工作先进县”、“山东省‘两基’工作先进市”等。2002年,国家教育督导团到我市督导时,对我们的做法给予了高度评价。明确各级责任在落实“以县为主”的管理体制之初,我市也出现了一些问题。个别镇村出现了“松口气”、“歇歇脚”的思想,认为发展农村教育从此就与自己关系不大了。例如:有的地方在筹建联办小学的过程中,本来几个村庄已经达成了联合建校舍的协议,但在实施“以县为主”后,有的村庄负责人认为,现…     

以质量求生存 向管理要质量——开阳县楠木渡一中以素质教育为核心努力提高教育质量

开阳县楠木渡一中校领导团结全校教职工,以素质教育为核心,以质量求生存,以创新谋发展,向管理要质量,学校教育教学质量稳步提高。学校连续两年被评为县先进学校、县先进团组织、县红旗文明单位。2003年荣获县“普实先进集体一等奖”、县“普实先进教学单位”、“省实验示范学校”等荣誉称号。     

从教育行政的角度看“以县为主”的农村教育管理体制面临的问题——广西贵港市实施农村义务教育管理新体制的调查

实行“以县为主”的农村教育管理体制以来,县级政府承担了举办义务教育的责任,加大对教育资源的统筹力度,保障教师工资发放,落实中小学办学自主权,促进学校管理专业化,对提高农村中小学教育教学质量具有明显效果。但是,也面临着许多新的挑战,如县级财力支撑规模庞大的义务教育困难重重,教育管理权在县级政府职能部门之间如何划分、如何协调,还缺乏有效机制,县级教育行政部门对农村中小学管理缺乏行之有效的机制和模式等。如何进一步改进和完善“以县为主”的农村义务教育管理体制是当前农村教育改革最迫切的问题。     

答读者问

问:在《山东教育》上发表稿件是否要缴纳版面费?答:不但不收任何费用,而且文章发表后还按照国家有关规定发放稿费,并送样刊。问:宣传各地、各学校以及教育人物的有关报道是否收费?答:《山东教育》是国家正规出版物,宣传各地、各学校以及教育人物的先进经验和事迹是我们的责任,除了广告按有关规定收费以外,包括“封面人物”、封二的“岁月留影”、“教改风景线”等栏目的摄影报道、新闻通讯均不收取任何费用。在此特别强调,读者若发现有以我刊名义收费的现象,请向我们举报,我们将严肃查处。问:我们学校的教改经验或先进人物的事迹很值得报道,…     

部分省市“小学教改实验工作研讨会”综述

为了积极贯彻《中国教育改革和发展纲要》的指示精神,加强教育改革和发展的理论研究和实验,来自北京、山东、甘肃、湖北、山西、安徽、辽宁、江苏、浙江等地的实验小学的同志,聚会在十月的宁波,参加了由中央教科所《教育研究》杂志社、杭州大学教育系和宁波市江北区教育局联合主办的“小学教改实验工作研讨会”。一些教育实验方面的专家学者和宁波市教委、教科所的领导出席了会议,并作了学术报告。一些在教改实验方面颇有成效的学校的校长也在会上介绍了各自的实验情况,如南京市琅琊路小学的“小主人教育”,杭州市紫阳小学的“良好班队集体的优化建设”,温州市水心小学的“市场经济与社区教育”,宁波市江北区实验小学的“区别教育”等。与会者围绕“贯彻《纲要》精神,深化教改实验”这一主题,重点从三个方面进行了比较深入的探讨。     

谁为农村教育买单?--税费改革和"以县为主"的教育体制改革

本文通过实地调查的案例资料 ,分析了税费改革和“以县为主”体制改革的关系 ,力图探讨我国各级政府的教育投入模式。文章指出 ,“以县为主”之所以能保证教师工资的发放 ,并非县级自身财力加大投入力度的结果 ,而是主要依靠中央政府的转移支付和农业税在税费改革之后的增量。随着农业税的逐步取消 ,县及其以上地方政府对教育投入规模、投入方式将会成为一个主要的研究课题     

现代教育技术打造农村教育新篇章——武潭镇中心学校简介

湖南省武潭镇中心学校涵盖学校19所,在校学生6586人,在编在岗教师348人,有市、县骨干教师12人。学校先后荣获省级“模范教工之家”、“县现代教育技术实验学校”、市县“文明单位”、县“校本教研示范校”等荣誉称号。近年来,学校在大力进行新课程改革,着力推进现代教禽技术“班班通工程”,“远程教育工程”,在创建“现代教育技术实验学校”等方而做了一些有益的探索,促进了学校教育教学质量的不断提升。     

30年代豫西南的职业教育

早在20世纪30年代,我国一些教育家、改革家已充分认识到职业技术教育与社会生产、生活、文化、社会发展的密切关系,在全国各地创办了一批职业技术学校,如陶行知的晓庄师范、山东邹平的“村治学院”等,而当时豫西南十三县司令别廷芳倡导的“地方自治教育”也很有特色,在他的自治教育中,从初小、高小、初中到师范教育,从民众夜校到专一的技术培训,无一不     

论教育技术实验本质及价值

一、20世纪90年代以来我国的教育技术实验概况 1．90年代以来教育技术实验进入一个蓬勃发展时期 其一,涌现出了一批规模较大、影响较广的教育技术实验项目。如：电化教育促进中小学教育优化课题实验、小学语文“四结合”教改实验、电化教育促进中小学由应试教育转向素质教育的实验研究、