加强横向联系树立八种意识浅谈初一思想政治教材内容的再整合

现行初一年级思想政治教材是一门对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育;使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们重视品格修养,培养健康人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活需要为主要内容的课程.为使学生更加全面地整体性把握教材内容,笔者认为,应帮助学生树立以下八种意识,从而引导学生在注意纵向掌握知识的同时,加强知识间的横向联系.     

浅谈思想政治课中的名言教学

《新课程标准》明确规定，初一思想政治课主要是对学生进行良好的心理品质、健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的重要意义。引导学生重视品格修养，培养健康人格，使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活需要。     

思想品德教学如何运用“三力合一”

思想政治、思想品德从本质上来看,并不仅仅是一门知识课,而是以知识为载体的思想课、品德课。其主要任务是帮助学生逐步形成良好的道德品质、心理素质和健康人格,帮助他们确立积极进取的人生态度,不断增强社会责任感,通过道德践行促进思想品德的形成与发展,引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶观、是非观,学做负责的公民,过积极健康的生活,使他们成长为爱国守法和具有良好社会公德与文明行为习惯的好公民。思想政     

手抄报：初二思想品德课考试新形式

初二思想品德课,主要是根据学生的身心发展特点对其进行教育。心理教育是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。具体来说,就是以心理品质培养为中心,辅以道德情操和思想方法,把心理学知识、品德和能力培养融为一体,重在心理训练和行为指导的一门课程。通过对学生进行思想品德教育,使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长成才的意义;引导他们正确对待社会,培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活的需要。     

浅谈心理教育与语文课堂教学的整合

语文学科本身的人文性具有很强的提升人的精神世界、进行心理健康教育的功能。教师的职责就是培养下一代,在进行知识教育的同时,完善他们的人格,使他们能够适应未来社会的要求。在教学中应当注意建设宽松和谐的课堂心理氛围,张扬学生个性;注意结合阅读教学,引导学生了解心理常识;注意结合写作教学引导学生进行心理剖析,培养健康人格。     

大学生心理健康教育与思想政治教育的融合路径

<正>近年来,党中央高度重视高校思想政治教育工作,指出思想政治教育对高校人才培育成效具有重要推动作用。大学阶段是学生价值观塑造的关键时期,关系其未来很长一段时间内的思想理念、行为模式,对于其全面发展、人格养成有着里程碑式意义。思想政治教育通过特定的意识形态引导来培育学生的政治素养和思想道德品质,帮助他们树立正确的价值导向;心理健康教育则是运用专业的心理学知识,结合学生的心理成长规律,进而采取科学方法使学生形成健康的心理状态。     

初一 心理品德常识

初一思想政治主要是对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使学生懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导学生重视品格修养，培养健康人格，使学生具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。     

对青春期性教育的几点思考

教育工作者要恰到好处地顺着学生思想了解性的心理,在向他们讲授性的卫生知识的同时,用主要精力使他们不知不觉地接受健康的性道德观,努力使"道德成熟走在性成熟的前面",使青春期教育成为完善学生人格的一个重要组成部分.     

研究性学习在初中生物教学中的应用

正传统的教学方法重视让学生掌握知识,而不注重引导学生把知识转化为能力,这使学生容易养成被动接受知识的思想,他们经常抱着别人教他们知识他们就学习,别人不教他们就不好好学习,这使初中生物教学效率不高。研究性学习从广义上来讲,就是把对知识的学习当成一种研究过程;从狭义上说,它包含发现问题、探索问题、生成问题三个环节。教师运用这种方法能够真正引导学生把知识转化成能力,为学生的可持续发展奠定基础。现以"人     

在政治教学中实现人格完善与知识完善的结合

本文主要阐释思想政治课教学对健康人格形成的作用,实现学生人格完善与知识完善的完美结合,以及在政治教学中自觉培养学生健康人格等方面的内容,使学生既具备过硬的专业知识,又拥有健康的人格,实现真正意义上的教书育人。     

谈在中职英语教学中关注学生情感

英语教学作为一门语言学科,具有较强感染力,需要教师对学生进行正确的引导,结合中职学生特点,在教学中关注他们的情感;引导其调整心态,培养健康人格,激发学习兴趣,使情感教育发挥积极作用。     

借助思想品德课促使学生健康发展

初中思想品德课的人文性决定了思想品德课堂要注重以民族精神和优秀文化培养学生,关注学生成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格健康发展。因此,在素质教育的不断推进下,教师要充分发挥思想品德课的价值,使学生在掌握基本的思想品德知识的同时,也促使学生获得全面健康的发展。     

美育在语文教学中的实施途径

在大力提倡素质教育的今天,加强对学生的美育已到刻不容缓的地步.语文课程标准提出的课程基本教学理念之一是:语文课程除了让学生获得必备的语文知识和能力外,还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.可见这已明确地把培养学生健康高尚的审美观的美育作为了语文教育的重要组成部分.在语文教学中,教师可从以下三个方面来实施美育:一是教师创设美育情境引导学生注意美;二是培养学生的审美欣赏能力;三是引导学生表情达意创造美.在语文教学中实施美育,不仅有利于学生学好语文这门课程,还能帮助他们在思想上,灵魂上成为一个健康、健全的人.     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

新课程改革要求教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。而长期以来,中学思想品德课教学仍然处在以升学为目的的僵化的应试教学模式上。上课交待知识点;复习背诵要点;考试答要点。学生通过思想品德课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,     

在语文教学中培养学生的健康人格

中专生中很多学生思想贫乏、信念缺失、心灵枯涩、情感淡薄,存在着许多不良的习惯,而他们又处于心理发展的关键期,所以培养中专学生健康的人格是个非常迫切的问题。语文学科是人文性、社会性和工具性的统一,为培养学生健康的人格提供了丰富的教育资源。因此教师须结合语文教学的实际,培养学生健全的人格,使他们逐步形成积极的人生态度和正确的价值取向。     

语文课堂与学生健康人格培养

语文教师在教学中要充分发挥语文教学的思想教育功能,引导学生在完善自我的过程中塑造健康人格,在审美陶冶中塑造健康人格,引导学生在生活实践中塑造健康人格。     

中学语文经典诗文爱情启蒙与导航

语文教学肩负知识传递和审美能力培养的重要功能。其实,中学教材中一些经典诗文还具有爱情启蒙与引导功能。语文教师要深刻挖掘课程的人文内涵,结合实际,对学生进行必要的爱情启蒙教育,引导他们树立正确的爱情观,形成健全的人格。一、导致青少年进入爱情误区的因素1.家庭因素的影响中学生心理还未成熟,难免会被成人世界中不健康的爱情思想误导。有些学生小小年纪就面临父母离异     

班级管理“三部曲”

<正>班级是学校的基本单位,是教师与学生、学生与学生交往互动、发展智能、塑造人格的平台。生动活泼、健康向上的班集体能使师生感到心情愉悦、幸福快乐,为学生营造和谐的成长气氛。班主任是班级的管理者和领导者,其基本任务是按照学生德智体全面发展的要求,开展班级工作,对学生进行全面的教育、管理和引导,使他们快乐地学习,舒适地生活。     

对中职美术教学中人格塑造的思考

富有艺术色彩的美术学科的性质和任务,决定了它在塑造职中生健康人格中的重要作用。中职美术教学必须不断创新,努力培养职中生高尚的道德素质、优秀的创业素质和良好的人文素质,促使他们形成健康的人格。主要采用方法有:在课堂中进行情感教育;有针对性的对学生进行美术知识教育和美术技能训练,以适应将来从事的社会工作;通过审美教育,帮助学生形成良好的思想品德;提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,塑造他们的人格健康。     

浅析加强高校辅导员队伍法律意识的现实意义

高校辅导员是大学生在学校里最贴近学生学习和生活的人,他们对学生的影响最直接,对学生品德、健康人格的形成起着举足轻重的作用.这就要求辅导员在学生管理工作中应具备一定的法律知识,这样不仅能避免与学生发生不必要的冲突,甚至侵犯学生的权利,还能够帮助学生清醒地分辨自己的权利和义务,引导学生依法维护自己的合法权利,使学生能顺利完成学业,顺利步入社会.