大脑对称破缺与经络

生命通过负熵以维持其有序性,从而使得分子层次的量子性得以宏观规模显示出来。而在诸多量子特性中,左右对称及其破缺对于高级生命尤为典型。大脑左右半球与脉象是对称中有破缺的,连通“脏腑五行”的经络亦必是对称破缺的。破缺不是随机不相关的差异,而是功能互补中的协同。最佳的协同对应最佳可能的健康状态。经络提供了影响或调整大脑两半球协同运作的有效通道。已进行的实验表明,这里的确存在一个治疗和健身的新途径。     

对称、反对称、对称破缺

人们在发现宇宙和大自然的和谐美的现象和规律时总会感到兴奋,赞叹"天道崇美";见到精美的艺术品时,也会有愉悦感.这种感觉因人而异,但又有共性.除心理因素外,还有客观共性.笔者在<中华文人和科学人的审美>一文中给出"表1人的审美与美学要素",其中"美学要素"就是客观共性,例如,在该表的最后一行中有:比例、对称、节奏、有序排列、明暗、色彩、简洁、和谐搭配、自相似等.本文拟对"对称"这一个重要美学要素以及"反对称和对称破缺"作比较全面、系统的论述.     

守恒与对称和对称性破缺分析

对称性对物理发展有巨大的作用,论述物理学的守恒定律与对称性,以及不守恒的发现和对称性自发破缺产生的变化。     

热力学中的平衡与非平衡、对称与对称破缺

平衡与非平衡,对称与对称破缺是自然界中普遍存在着的矛盾关系.平衡、对称是变化中的同一,反映不同物质形态在运动中的共性,非平衡,对称破缺是变化中的差异,反映不同物质形态在运动中各自的特性.自然界的物质(包括整个自然界在内)处于(平衡)对称→(非平衡)对称破缺→(新一级平衡)新一级对称……这样不断深化之中.     

对称性破缺与教学改革

教学改革是一件令人关注的大事。教改成功与否直接关系到教育能否为社会主义现代化建设更快更多地培养高质量人才,以增强我国在新的技术革命中的社会内在发展力和国际竞争力。近几年,经过广大教育工作者的潜心研究和努力探索,无论在理论上还是在实践上都取得了较大的成绩。然而,从战略上考察,我国教学系统的宏观性质并没有突破性改变,这与我们教改思想上一定程度的狭隘性和保守性不无关系。本文试图立足于现代科学方法论,运用对称性破缺原理,谈谈对现代教学改革的一些构想,旨在抛砖引玉。一对称性破缺是协同学广泛使用的描述系统演化的一个重要概念。通俗地说,“对称性”就是系统内部诸要素(或子系统)结构、功能分布的均匀性、无序性。一般说来,系统运动达到一定程度时,总会导致系统走向某种对称,以维     

对称性破缺与教学改革

教学改革是一件令人关注的大事。教改成功与否直接关系到教育能否为社会主义现代化建设更快更多地培养高质量人才,以增强我国在新的技术革命中的社会内在发展方和国际竞争力。近几年,经过广大教育工作者的潜心研究和努力探索,无论在理论上还是在实践上都取得了较大的成绩。然而,从战略上考察,我国教学系统的宏观性质并没有突破性改变,这与我们教改思想上一定程度的狭隘性和保守性不无关系。本文试图立足于现代科学方法论,运用对称性破缺原理,谈谈对现代教学改革的一些构想,旨在抛砖引玉。     

线性对撞机上R宇称破缺超对称效应研究

在R宇称破缺的最小超对称模型下,研究了线性对撞机上轻子数破缺的耦合对top夸克对新的产生机制,并由此对tt产生截面的新贡献.研究结果表明,在允许的参数范围内,R宇称破缺的相互作用不仅可以显著地改变top夸克对的产生截面,而且对top夸克的极化以及前后不对称性都有显著影响.     

机械对称破缺的理论框架及其应用（英文）

目的:为满足各种功能和性能的需求及难以避免的约束和限制条件,形形色色的对称破缺现象普遍存在于各类机械系统、部件和零件之中。但目前国内外均没有对机械对称破缺种类、作用及其应用方法进行系统研究的报道。通过本文,读者能系统地了解对称破缺在机械系统中的存在和作用规律,并能够在机械设计中科学地应用对称破缺,更好地实现和发挥机械的预期功能和效益。创新点:1.创建机械对称破缺的概念和分类体系。2.揭示对称破缺与产品需求之间的关联性,提出应用对称破缺实现机械功能、性能和约束需求的8个设计原理。3.发明一种具有对称破缺特征的链传动结构新方案,且其传动平稳性显著优于现有链传动。方法:1.分析和借鉴生物学、材料结构学和建筑学等多学科中对称破缺的研究和应用成果。2.分析一千多个应用对称破缺的机械实例,并从中提炼和总结对称破缺在机械中的效用和应用规律。3.将归纳出的规律应用于对称破缺创新机械的实践。结论:1.对称破缺普遍存在于机械中,并起着不可或缺的作用。2.通过对大量机械实例中对称破缺所起作用的系统分析能够获取对称破缺作用于机械的规律性知识。3.应用上述规律性知识能实现机械产品的创新。     

三维QED中的动力学手征对称破缺(英文)

为了研究非微扰理论中的传播子行为,以及协变规范对其行为的影响,以常用的截断方案下的DysonSchw inger方程为基础,采用数值联立求解的方法研究了三维量子电动力学(QED)中的费米子和玻色子的行为,并获得了一系列不同规范下费米传播子在Nambu和Wigner相中的自洽解.对这些数值解的分析表明,远离Landau规范的红外区处,传播子行为明显不同于Landau规范中的行为.基于Nambu和Wigner相中的不同规范下的传播子,进一步对等效压力差和费米凝聚随规范参数的变化做了比较,结果表明,采用CJT等效势描述的相变与手征凝聚描述的手征相变两者之间不完全自洽.     

对称性破缺与质量的起源

根据量子规范场理论,阐述对称性破缺机制,揭示了质量产生的根源,肯定了标准模型的重要意义和作用。     

相对性原理与真空对称性破缺

整体规范变换中场的状态函数与坐标系的匀速直线运动相对应，定域规范变换中场的状态函数与坐标系的加速运动相对应。规范场的引入，实质是引进一种性质相同的相互作用，抵消原有场的作用，构造一个新的惯性空间，使自然规律不变，相对性原理成立。弱电统一理论中，与温伯格规范场对应的时空空间是不均匀和不对称的。希格斯机制──真空自发破缺，是为了消除这种时空不均匀和不对称，并保证相对性原理成立。     

布鲁塞尔-奥斯汀学派对称破缺思想历史演变的特征及问题

物理学能否解释过去与未来的差异?布鲁塞尔-奥斯汀学派认为,时间之矢问题在其理论框架内已经得以解决。然而,鉴于近五十年来布鲁塞尔-奥斯汀学派对称破缺思想的历史演变特征、所存在的问题及关于其时间不对称解释的某些历史反思,特别是最近的论争,布鲁塞尔-奥斯汀学派迄今为止所运用的方法并没有以真正令人信服的方式解决不对称起源及时间之矢问题,至少是在目前的形式上。     

一个力学系统对称性自发破缺的研究

详细研究了一个力学系统的对称性自发破缺，以及由此引起的能量简并．     

对称性自发破缺重正化方法

微扰论是粒子物理学中一种非常有用的方法,但是在计算中它有时会破坏对称性,产生对称性自发破缺。若用抵消项重正化方法,可以通过对标量系统的拉氏量密度进行处理,由量子场论中分离出有意义的物理结果,可以弥补微扰论方法的不足。文章以4阶自相互作用介子场和在标量电动力学中的两个抵消项重正化应用例子进行说明。     

对称性自发破缺重正化方法

微扰论是粒子物理学中一种非常有用的方法，但是在计算中它有时会破坏对称性，产生对称性自发破缺。若用抵消项重正化方法，可以通过对标量系统的拉氏量密度进行处理，由量子场论中分离出有意义的物理结果，可以弥补微扰论方法的不足。文章以4阶自相互作用介子场和在标量电动力学中的两个抵消项重正化应用例子进行说明。     

对称性破缺视阈下的大学生创新能力培养

在一个以创新引领社会的时代,创新成为民族进步的灵魂与国家发展的动力。而大学生作为未来建设创新型国家的重要力量,他们的创新能力直接影响到国家整体的自主创新能力和民族的未来。培养方式的改变是培养大学生生创新能力的关键所在。文章试图立足于现代科学方法论,运用对称性破缺原理,探索大学生创新能力培养的方法与途径。     

有序集与有序环

给出了有序集与有序环的概念,讨论了他们的关系及性质；同时给出了几种有序集,并证明了复数集是有序集而不是有序环．实数集是有序环.     

隐性德育方法三论--谈"无意识"、"登门槛"、"自发对称破缺"教育法

随着主体性德育和人性化德育的呼声日益高涨,必然要求我们的德育工作在更新观念、改革内容的基础上,结合社会精神文化生活的新发展,努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和机制,尽快走出“老办法不能用,新办法不会用,硬办法不敢用,软办法不顶用”的困惑,不断提高德育工作的吸引力和感召力。