论当前中专教育思想的转变

随着社会主义市场经济的逐步建立与发展,整个国民经济从粗放型经营向集约型经营转变.为适应转变、为社会输送所需的人才资源,中专教育必须全方位的进行改革,而教育思想的转变是关键.     

论新课程背景下教育思想的转变

一、把握三原则是新课程背景下教学的前提1.把握新理念原则新理念是教学的灵魂。从新课程改革的趋势和具有的特点看,新课程、新教材的改革是与先进的教育教学理念一致的。如果教师缺乏对先进教育教学理念的理解,将直接影响到新课程实施的效果,在教学中要确立以学习者为中心的教育主体观。课堂是为学生而开设的,教师是为学生服务的。教学必须使学生成为获取知识的主人而不是消极的知识接受者;要确立以能力为中心的教育质量观。当今社会知识浩如烟海,学不胜学,一个人重要的已不是他记住了多少知识,重要的是当他需要知识时知道用什么手段、到哪…     

论高校教育思想和观念的转变

论高校教育思想和观念的转变石国庆（一）在办学体制上要克服关门办学、封闭教育的状况,要树立开放观念,以开放的心态和思路办教育高等教育的开放包括多方面的内容。１．要搞好高校内部的开放和高校之间的开放。所谓高校内部的开放就是要根据我国社会发展的需要,调整专...     

论高校思想政治教育的策略转变

为抵御和消除当前我国意识形态领域所面临的问题给大学生带来的负面影响,大学应采取理直气壮地坚持和维护主流意识形态的主导地位、树立思想政治教育新理念、注重教育的层次性、强化对学生的人文关怀、注重实践等策略,加强思想政治教育工作.     

认真转变教育思想

转变教育思想,就是革除陈腐的传统教育思想,转变我们头脑中一切不适应社会主义现代化建设的教育思想。这是一项艰巨而又长期的任务,它具有深刻、广泛、探索和实践的特点。说它“深刻”,因为意识常常落后于存在,人们总是习惯用已有的原则和观念来认识和对待当前的教育改革,而且一个人的思想认识不可能由别人来代替,更无法用行政命令来迫     

谈转变教育思想

能否在教育实践中运用全新的现代教育思想,去解决教育教学中存在的各种实际问题,减轻学生过重的课业负担,杜绝片面追求升学率现象的发生,是衡量我们是否真正转变教育思想的一把尺子。然而近些年来,片面追求升学率     

略论教育思想转变

在中央关于改革的总方针的指引下,我画各级各类教育的改革,都作了不少有益的试验,并已取得显著的效果。但是,当前教育改革的任务还很艰巨,要作的事还很多。改革是一种广泛的群众性实践活动,它是在一定的思想和理论的指导下展开的。因此,在教育战线面临的一系列改革中,教育思想     

论改革开放以来我国大学本科教育思想的转变

改革开放以来不断兴起的各种高等教育教育思想直接影响了大学本科教育,在通才教育思想、文化素质教育思想、人文教育思想、通识教育思想、素质教育思想等诸多思潮影响下,我国大学本科教育形成了厚基础宽口径的培养模式.     

论大学生就业环境转变中的毕业生思想教育

通过对大学生就业环境的总体性分析,探索新形势下如何进一步转变观念、开拓思路,丰富毕业生思想教育的工作内涵,加强大学生就业指导工作,使毕业生思想教育工作更有效。     

论思想政治理论课从知识教育到信仰教育转变

对高校思想政治理论课的课程性质进行了分析,指出知识教育到信仰教育转变的途径主要包括：从教材体系向教学体系转变、搭建教师“我来教”向学生“我要学”之间的桥梁、探索理论教学和实践教学的契合点,提出了知识教育到信仰教育转变的手段,认为必须从思想政治理论课课程性质的转变、途径的转变、手段的转变等多方面来进行教育教学.     

论中学地理教育思想转变与教学方法改革

<正>从应试教育向素质教育转变,是当前我国中学教育思想的重大变革,为适应教育思想的转变,中学教学方法亦应进行全面的改革,本文仅就中学地理教育思想转变与教学方法改革问题谈一些粗浅认识。     

转变教育思想 改革中学化学教育

中学化学教育改革经历了拨乱反正,建立正常的教学秩序;由编订全日制十年制中学化学教学大纲和相应的中学化学课本;从进行教学内容的改革开始,化学教学的改革已呈逐步发展、逐渐深入的趋势。其间,先是狠抓了“双基”教学,接着又进行了加强化学实验教学和培养学生能力的改革,同时在教学方法和大面积提高教学质量方面也开展了实验。进而发展到近年抓化学教育的全面改革,以及研究非智力因素对学生学习化学的关系。     

转变教育观念 更新教育思想

教育思想是整个社会的和教育的客观实际及其要求在教育者意识中的反映，它对教育起着定向和指导的作用，在进行高教诸多方面改革的时修，应该把教育思想的改革放在首要的位置上，重点加以考虑，当前主要应该注意改革单纯传播知识的旧观念，树立知识、能力、素质直辖市发展的新思想，转变只注重教学生学会的旧观念，树立教学生会学、培养自学能力和自学习惯的新思想；转变以“教”为中心的旧观念，树立教师为主导，学生为主体的新思想,转变只重视统一要求和同化训练的旧观念，树立在统一要求的前提下，注意因材施教，促进学生个性全面发展的新思想。     

转变教育思想 强化教育科研

从“应试教育”向“素质教育”的转变,是我国当前教育改革,特别是基础教育改革的重要目标.然而,怎样实施素质教育,这仍是一个探索中的问题,正如柳斌同志所说:“素质教育这个问题首先是一个实践问题,不是理论问题.这个问题的解决必须通过大量的教育     

端正教育思想 转变教育观念

提出了端正教育思想、转变教育观念必须真正实现五个转变，即一、真正转变教育的价值观；二、真正转变教育的人才观；三、真正转变教育的教学观；四、真正转变教育的质量观；五、真正转变教育的社会观     

转变教育思想 加强创新教育

培养具有创新意识和创新能力的新型人才是21世纪学校教育的重要历史使命.学校要从多方面推进和强化创新教育,积极研究新形势下学校教育的新要求、新特点、新内容和新方法,并以此带动和促进学校各项工作的改革和创新.     

教育改革必先转变教育思想

教育改革的根本问题是转变教育思想的问题。目前全国教育改革之所以起步较慢,阻力较大,成绩不显,究其原因,主要就是受陈旧的教育思想、观念和旧的习惯势力的制约,以及对新信息的封闭。因此,为推动教育改革的发展和深化,讨论教育思想如何适应教育改革发展形势的要求,已成为迫在眉睫的事情。本文拟根据中共中央、国家教委《关于教育体制改革的决定》和两个文明建设的要求,结合当前教育思想中存在的普     

转变教育思想创新教学方法

在新课程标准下,小学科学课堂教学的首要问题是如何变单一的接受式学习为探究式学习.通过教学实践,我认为要落实课程标准的要求,关键在于转变教育思想,创新教学方法.     

转变教育思想 深化教学改革

当前转变教育思想应以强化精神文明教育为主导 ,着重加强理性精神、时代精神、法治精神、人文精神、伦理道德的教育 ,为此应大力改革课程内容和课程体系 ,端正校风、教风和学风