铝热反应实验的改进

铝热反应实验的改进秦正龙（徐州师范学院化学系２２１００９）高级中学化学第二册第２０页，安排了铝热反应演示实验．用镁条和氨酸钾作铝热反应的发火剂，效果不是很好．首先镁条不能直接用火柴点燃，点燃时镁光刺眼，不利于学生观察；其次，实验前必须将铝粉、氯化铁炒...     

铝热反应实验改进

高中化学教材镁和铝的性质中关于铝热反应的演示实验，从课堂教学实践及实施演示实验效果来看，我认为存在以下不足：     

铝热反应实验创新设计

正1传统铝热反应实验存在的不足1镁条不易点燃,需用酒精灯点燃,存在一定的安全隐患。2镁条燃烧发出耀眼的白光,对学生视觉造成暂时的伤害而难以观察后续的反应现象。3虽然纸质漏斗用水浸湿,但局部区域水蒸发后无法承受高温灼烧而被引燃,致使未反应的药品散落在反应台上。4由于滤纸的遮挡,部分学生无法观察到实验现象,特别是无法观察到熔化的铁水,造成学生对实验反应产生高温缺乏感性的认识。5纸质漏斗开口较大,熔化的铁水和灼热的     

铝热反应实验的创新设计

铝热反应是高中化学教材中的经典实验,其用途之一是用于金属的焊接。文中拟通过创新实验设计在中学化学实验室实现这一用途。     

经典实验改进一则——铝热反应实验创新

铝热反应是高二化学重要的演示实验,而一线教师在按课本或教参介绍的方法试做该实验时,往往不易成功。我校化学组把这个实验教学难点作为一个科研课题来研究,经过认真思考、反复试做,终于成功地克服了课本上的不足。在全     

也谈铝和氢氧化钠溶液反应的实验改进

《教学仪器与实验》2006年第2期刊登了《铝和氢氧化钠溶液反应的实验改进》，张华老师在文中提出了因反应速率慢而采用肥皂泡爆鸣法来验证反应生成物H2的方法。笔者今从提高反应速率的角度对反应进行了改进，使用气球或注射器快速收集H2，采用点燃法来验证H2，同样收到了很好的效果。     

高二化学实验分析与实验教法建议——第四章 几种重要的金属（一）

由于铝、铁、铜等金属在人类的生产生活中占有重要的地位 ,因此教材把铝、铁、铜知识并列介绍 ,使学生在学完非金属元素及其化合物知识之后 ,比较系统地学习金属元素。本章的教学内容 ,大体可以分为五大块1.铝和铝的化合物 ,2 .硬水与软化 ,3.铁和铜 ,4 .金属冶炼 ,5.原电池的原理及其应用。本章共有 18个实验 ,做好这些实验 ,对学习铝、铁、铜和原电池原理等知识十分重要。因此 ,必须想尽一切办法 ,做好这些实验。　　一、实验分析1.铝与非金属反应演示实验 ( 4— 1) ,该实验成败的关键 ,是用火柴预热铝箔的火候一定要掌握好 ,即火柴快要燃…     

全封闭二氧化硫性质实验的改进

SO2和H2S均为有毒有刺激性气味的气体,在实验过程中为了避免教师和学生中毒,笔者对实验装置作了改进,可以用图1所示的全封闭装置进行SO2气体的一系列性质实验。1实验装置(图1)     

关于磁力悬浮演示实验的讨论

在讲授电磁感应现象时 ,我们常常给学生做这样的演示实验 :在一个Ｌ形变压器铁芯做的电磁铁下端 ,绕上多匝线圈 ,在铁芯顶端套一个小铝环 ,当线圈通以 2 2 0Ｖ交流电时 ,铝环便悬浮起来 (见图 1 ) .这个演示实验形象地显示了磁力悬浮现象 .图 1　磁力悬浮为什么会出现悬浮现象呢 ?有人往往只是简单地说 ,这是由于电磁感应 ,当原线圈中通有交变电流时 ,在铝环中便产生感应电流 ,感应电流的方向与原电流方向相反 ,产生了互相排斥的磁力 ,铝环便悬浮起来 .这样解释往往不能使人心悦诚服 .因为铝环能悬浮起来 ,它里面的电流必然与原线圈中的相反…     

电解饱和食盐水及产物检验实验的创新设计

正普通高中课程标准实验教科书苏教版化学1(2009年版)第40页,设计了电解饱和食盐水实验。笔者认为该实验存在几点弊端:1用铁棒作电极,电阻大,表面积太小,不利于氢气的产生;2耗时较长;3没有检验氯气的存在;4尾气处理不当。故笔者对该实验进行了改进。经过多次实验,取得了很好的效果。改进一:[实验用品]学生电源、导线、2B铅笔芯2支、塑料瓶、塑料垫、酒精灯、胶水、橡皮塞、2支小针     

八水合氢氧化钡与氯化铵吸热反应实验改进

对Ba(OH)2獉8H2O与NH4Cl的吸热反应实验进行改进,使用简单的实验仪器,减少药品用量,使学生能亲身感受化学反应能量的变化。     

对新教材几个探究实验的改进

在物理教学过程中，实验是学生认识物理规律的感性基础，是学生加深对物理概念理解的重要环节。因此，探究实验的演示效果和科学性对教学效果有很大影响。本人尝试对人教版（2005年6月第2版）物理新课标教材的几个实验作了一点改进，取得了很好的效果。     

对研究平抛物体运动实验的改进

我们在教学中,对现行高中物理课本“研究平抛物体的运动”这一学生实验,做了改进。改进后的实验,降低了实验难度,增强了直观性,减小了实验误差,取得了较理想的实验效果。 一、设计思想 1.用水流代替运动的小球。 2.等流速的水流,相当于无数连续不断,从斜槽顶端滚下的小球。     

中学化学实验改进初探——一位农村初中化学教师对化学实验的心得

江苏省实行课改以后,化学实验在中学教学中起着越来越重要的作用,它打破了传统的教师灌输式教学模式,要求学生能够进行自主探究实验。因此必须优化实验教学设计,改进实验方案,使化学实验更能激发学生探究化学的积极性。充分发挥探究性实验的作用,不仅能让学生获得知识、学到技能,更能加强对学生科学技能、科学思维、科学精神的培养。文章从浓缩简化、改进方法、增强趣味性、绿色环保等方面对实验进行改进。     

铝热反应的应用——从废定影液中回收白银

医院、照相馆的废定影液中含有Na3[Ag（S2O3）2]，银在溶液中以配位离子[Ag（S2O3）2]^3-形式存在。由于配位离子的稳定常数很大，溶液中的银离子浓度很小，加入氯化钠溶液时氯化银沉淀不出来或很难沉淀；若用盐酸，则在酸性介质中硫代硫酸根离子分解析出单质硫，给以后的回收操作带来很大麻烦。所以，要从废定影液中回收白银，不宜用盐酸和氯化钠溶液。本人经过反复实验摸索得到如下结论：用硫化钠溶液处理废定影液，生成比[Ag（S2O3）2]^3-更难离解的黑色硫化银沉淀，再借助铝热反应即可顺利达到回收白银的目的。     

磁场对电流作用演示器的改制

现行初中物理教材中关于磁场对电流作用的演示实验,采用一根铜棒与两金属导轨组成回路,实验装置从理论上讲可行,而事实上实验成功率较低,原因有二：一铜棒较重,与两导轨间静摩擦力较大;二铜棒直径较小,由磁场力产生的使铜棒滚动的力矩有限。另外,该装置为卧式,可见度小。因此,我们在教学实践中进行了改进,使装置改进后的实验简便易行,现象直观明显,成功率高,效果好。１材料与制作（１）取长约２米、直径不小于２５毫米的铝导线一根（铝导线不宜过细,否则刚性差,易变形）。（２）取直径约１５毫米的细保险丝约１０厘米…     

用传感器改进物理实验

用传感器改进物理实验 ,实现了实验数据的自动采集和处理 ,避免了由于读数或计算的错误而影响实验结果 ,有利于学生从实验结果中发现实验方案和实验装置上的问题 ,从而继续改进实验方案和实验装置 ,直到实验成功。在这个过程中 ,便培养了学生的探索精神和创造能力。另外 ,在物理实验教学中引进传感器 ,让学生接触先进的科学技术 ,了解前沿的科技发展 ,有利于激发学生的创造激情。我在给学生讲《熔化和凝固》的时候 ,让学生自己做实验研究晶体的熔化和凝固 ,重点研究哪些因素影响了实验图象。并指导学生用温度传感器改进原来的实验装置 ,实验…     

几个初中物理实验的改进

正物理是一门实验与理论相结合的应用科学,因而课本上安排了大量的演示实验、学生实验和学生的自主实验。但受学校条件、气候环境等因素的影响,有一些实验做不成或实验现象不明显,老师不得不把实验现象和结论强加给学生,导致学生上课时高兴而来,沮丧而去,教学效果事倍功半。如果我们对实验器材稍加改进,因陋就简,就能取得意想不到的效果。下面是我对三个实验的小小改进,希望对大家特别是刚参加工作不久的青年教师有所帮助。1晶体熔化实验的改进在做晶体熔化实验时,课本上建议的材料是     

pH对酶活性的影响实验的探索与改进

正人教版高中生物《必修一·分子与细胞》第五章第1节"降低化学反应活化能的酶"一课中,安排了"影响酶活性的条件"的探究性实验,包括pH和温度对酶活性的影响。笔者选择了pH对酶活性的影响实验进行了实验探索与改进,旨在在生物学实验教学中贯彻创新的教育理念,培养学生严密的思维方式。教科书实验中用肝脏研磨液(内含H2O2酶)催化H2O2水解生成O2和H2O,来探究pH对酶     

铝在氧气中燃烧实验的再改进

《中学化学教学参考》2011第8期介绍了甘发柱老师铝在氧气中燃烧实验的改进。读后很是敬佩甘老师的创新精神,因为此实验我也曾用好多材料做过,如去纸后香烟的铝箔来做,均没有成